四年级下英语教案-unit5--My-clothes--Part-A-人教PEP【小学学科网】

xiaoxue.xuekeedu.com1.能根据实际情况提问有关衣服的问题并能作出相应的回答。2.指导学生正确使用名词的所有格。3.能根据具体的情景运用所学知识进行对话，培养学生的交际能力。4.能使用一般疑问句“Isthis…？”及复数形式“Arethese…？”来进行询问，并会作答。5.能用正确的语音语调朗读对话，并能理解大意。6.能完成“Let’splay”游戏。能在语境中使用一般疑问句：“Isthis…？”及复数形式“Arethese…？”来询问有关衣服的问题，并能作出相应的回答。单复数现象及名词的所有格。xiaoxue.xuekeedu.com教学光盘，人物头饰，学生提供的学习用具。Step1:Warm-upFreetalkwithstudents.Step2:Presentation①教师和学生来玩猜一猜游戏。引出重点句型和生单词，教师让5名学生分别上交一些铅笔和书做教学道具。A.教师走到学生中间：并问5个学生中的一个：“Lucy，aretheseyours(你的)？”，引出“yours”，引导学生回答：“Yes,theyare.”或者“No，theyaren’t.”。B.教师接着问：AretheseKate’s？引出“人名+'s”，并讲解所有格，举例子巩固引导学生回答：Yes，theyare.或者No,theyaren’t.C.教师拿着一支铅笔：问：“IsitAnn’s?”引导学生回答“Yes，itis./No，itisn’t.”，并引导学生回答“It’s…'s.”。②教师完成“Let’stalk”A.介绍Let’stalk背景。Amy和同学们上完体育课，体育老师和Amy说了些什么呢？B.播放听力，第一遍跟读，第二遍思考：“a:Whattimeisit?b:Whoseshoesarethese？c:Whosehatisit？”;核对答案，并在听第三遍时，xiaoxue.xuekeedu.com理解对话大意，学习正确的语音语调。C.戴上人物头饰，同桌分角色表演对话，并请几组上台表演。[来源:学*科*网]Step3：Consolidationandextension[来源:学+科+网]①替换“Let’stalk”中的关键词，同桌二人对话，练习句型“Arethese…?”“Isthis…?”②完成“Let’splay”,同桌两人一组，根据讲台上的东西，运用句型：“Arethese…?Yes，theyare./No,theyaren’t.”“Isthis…?Yes，itis./No,itisn’t.”③课堂小练习，花落谁家？It’stimeto(to/for)gohoe!Myshoesare(is/are)greenAretheseyours(your/yours)?Whataboutthis(this/these)hatStep4:Homework跟读“Let’stalk”这部分内容。xiaoxue.xuekeedu.com本课时主要学习询问和回答有关衣服的问题，在听录音之前，教师先对学生进行大量重点句型的强化训练，即询问衣物的一般疑问句：“Arethese…？Yes，theyare./No，theyaren’t”“Isthis…?Yes,itis./No，itisn’t”，要求学生能明白单复数的区别。同时掌握名词的所有格。1.能听、说、认、读单词“clothes”“pants”“hat”“dress”“skirt”2.能用“Ilike…”句型来表述自己所喜欢的衣物。3.学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。4.能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色等。与衣物有关的五个单词。表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。xiaoxue.xuekeedu.com教学光盘，单词卡片，实物衣服。Step1:Warm-up①教师播放从前学过的有关颜色的歌曲《Coloursong》,听后说出听到的颜色名称。②教师出示颜色卡片，学生认读单词。[来源:Z,xx,k.Com]③学生自己找一件物品向大家介绍它的颜色。Step2:Presentation①教师呈现画面，教授新单词：展示短裙，并问：“Whatcolourisit?”“Whatsthis？”引导学生回答“Agreenskirt.”展示帽子，并问：“What’sthis?”引导回答“Ahat.”。（T：Whatcolour?Ss:Blue.Abluehat.）同样展示裤子，问：“Whatarethese？Andwhatcolourarethey？”引导学生回答“Theyarepurple(紫色的)pants.”。同样的方式展示“dress”，并将展示统称为“clothes”，板书并教读新单词。②教师指前面的衣服，学生开火车说出对应的单词。③教师在台下，远远指着“skirt”并说“Ilikethatgreenskirt.Whataboutyou?”引导学生回答：“Ilike…”如：“Ilikethatorangedress.”教师提示“pants”为复数形式出现，应xiaoxue.xuekeedu.com用“Ilikethosepurplepants.”，依据此种方式，小组内成员开火车用“Ilikethat…”“Ilikethose…”来接龙问答。④听录音，并跟读。Step3：Consolidationandextension①完成“Let’sdo”。A.教师播放录音，学生做动作。B.同桌两人，一人发布命令，一人做动作。C.小组比赛，每人听一个指令做动作，接力进行，看哪个小组做得正确。②让学生介绍自己的衣服颜色和名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的。运用句型：Ilikethat/those+颜色+名称。如：Ilikethatblueandwhiteskirt.③课堂小练习，连词成句。Step4:Homeworkxiaoxue.xuekeedu.com学习“Let’sdo”指令并背诵，回家边下指令边做动作给父母看。本课时的重点是学习各种衣服的名称，并巩固复习颜色，将颜色与衣物的名称合在一起表达；另外要求学生能简单地描述自己所喜欢的衣服。如:Ilikethatgreenskirt.教师在教的时候，为了获得更加直观的教学效果，可展示实物衣服；最后要提示“pants”的特殊性。1.通过大量操练，读准含有字母组合“le”的例词发音。2.引导学生掌握字母组合“le”在单词中的发音。3.引导学生归纳“le”在单词中的发音规律。xiaoxue.xuekeedu.com4.学习侧辅音（舌侧音）“/ｌ/”的正确发音。5.完成相关练习。掌握“le”在单词中的发音及其规律。舌侧音/ｌ/的发音。单词卡片，教学光盘，衣服实物。Step1:Warm-up①教师播放《Thisoldhat》歌曲，学生跟着一起哼唱。②教师展示出衣服实物，并和学生“Freetalk”如：[来源:学科网]T:Aretheseyours，S1？S1：Yes，theyare.T:Isthisyours，S2？S2:NO，itisn’t.It’sS3’s.T:Ilikethatyellowdress.Whataboutyou？S3:Metoo.xiaoxue.xuekeedu.comStep2:Presentation①展示例词图片“apple，people，table”，让学生观察单词的构词特点和发音特点。②请学生读出单词，教师给予指导。③播放单词或歌谣录音。让学生进一步熟悉字母组合“le”的发音，并且跟着录音拼读单词。④引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其共同字母，并归纳出“le”的发音/ｌ/。⑤教师教授舌侧音/ｌ/的发音：双唇张开，口形扁平，舌尖紧贴上齿龈，舌前向硬颚抬起，气流从舌边泻出，声音清晰。可以多找一些学生读，教师进行指导。⑥以“apple”为例，教师放慢速度并且以夸张的口型读出“apple”，引导学生思考apple由几个音素组成，分别是什么。然后以同样的方法对people，table进行拆音练习。⑦教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音或动画吟唱，巩固“le”的侧辅音发音/ｌ/。Step3：Consolidationandextension①完成“Read,underlineandlisten”。[来源:Z#xx#k.Com]引导学生通过拼读学过的单词的各个音素，读出单词，如:little/ｌ/—/ｉ/—/ｔ//ｌ/—/litl/。找出单词中发/ｌ/的字母组合“le”。听录音，跟读单词，巩固发音。xiaoxue.xuekeedu.com②完成“Look，listenandwrite”。观察图片，听听力，写出缺失的单词，注意规范占格。Step4:Homework跟读例词本课时主要学习字母组合“le”在单词中的发音，即舌侧音/ｌ/,要求学生知道“le”在单词中的发音/ｌ/,并且在掌握这个发音过程中树立折音、拼音和分类语音意识。建议教师在教学过程中让学生通过观察、拼读发现单词的拼读规律。