四年级下语文教案-黄河时怎样变化的-人教新课标【小学学科网】

xiaoxue.xuekeedu.com课题10黄河是怎样变化的授课时间[来源:Z+xx+k.Com]教学内容分析《黄河是怎样变化的》是一篇略读课文，它围绕“黄河是怎样变化的讲了四4个方面的内容：灾难、摇篮、原因和治理，是教育人们要保护好大自然环境。教学中可以运用默读，朗读等读书方法，让学生们自主学习，质疑探究，促进其思考和理解，培养自学能力，语感和表情达意的重要手段。教学[来源:学|科|网][来源:学。科。网Z。X。X。K]价值分析知识点1.自主识认本课生字，并借助工具书理解课文中比较生僻的词语。[来源:学科网]2.朗读课文，把握课文主要内容。了解黄河的过去和现在，知道黄河变化的原因及其内在的联系，从中受到启示，培养保护大自然的意识。能力点了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。体验点了解黄河的变化过程，理解造成黄河变化的原因。理解点了解黄河的变化过程，理解造成黄河变化的原因。训练点学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。第一课时教学目标1弄清课文为一些难懂的词语。有感情朗读课文。2.学习课文，懂得作者是怎么样积累材料的。3.通过自主学习，质疑，讨论说明文的写法。4.了解黄河变化的原因和演变的过程，培养学生保护大自然。增强环保意识，否则就会受到大自然的惩罚。教学重点了解黄河变化的过程。教学难点理解造成黄河变化的原因和演变的过程，感受保护环境的重要性。教学活动及提问预期的学生反应应对措施设计意图说明一、导入课题，提出探究方向。1、显示关于黄河的图片：黄河，她蜿蜒曲折、绵延万里；她浩浩荡荡、奔腾不息；她一泻千丈、气势磅礴。唐代诗人曾赞曰：君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。2.今天，我们将从另一个角度来了解黄河（出示课题）看到这个课题，你们觉得在学习这篇课文的过程中，我们应该去探究哪几个问题？二、初读课文，探究问题（一）初学汇报1.欣赏一组图片，感受黄河的磅礴气势，令无数的诗人、作家为之赞叹。激发对母亲河的热爱。2.板书课题，齐读。（师先板书：变化再板书：是怎样的）学生汇报预习初学中对文体、字音、词语、内容等的了解摇篮侵蚀悬河繁衍生息等注意音与义摘关键词，概括大意——学搜集信息是学生语文学习能力的一种体现，研究课题是学懂课文的方法之一。针对文题提出核心问题，引领全文的解读，同时对相关信息的搜集与整理激发阅读期待。先自主读文批注，再小组合作学习，以自主读文为主要形式，基本扫除文章字词障碍，达成第一个学习目标。将课文读正确、读通顺，为进一步阅读做好铺垫。xiaoxue.xuekeedu.com1.预习展示交流2.导读部分切入核心问题3.课文主要内容的梳理：祸河摇篮原因治理（二）理解“摇篮”1.下面就请同学们带着这两个问题自由读文，并用你的笔在书上划一划，留下你思考的痕迹。（学生自由读文）2.根据学生的回答出示：引导体会：看到这句话，你的眼前会出现怎样的画面？（学生说）——能用你的朗读把这美好的画面展现出来吗？“草木畅茂，禽兽繁殖，山林川谷美。”——《孟子·滕文公上》（生齐读）3.正因为当时的黄河流域草木畅茂，禽兽繁殖，山林川谷美。课件显示：因此，我们的祖先才选择在这里生息繁衍。小结：是黄河流域给了我们的祖先如此美好的生活环境，让他们生息繁衍，才有了无数的炎黄子孙，有了中华民族，因此，作者说，（课件显示并读：黄河是我们中华民族的摇篮）4．理解“祸河”是什么让从昔日的“摇篮”变成了今日“忧患”就是我们说的“祸河”呢？（学生回答）三、探究问题，展示反馈黄河是怎样产生这样的变化的？1.探究黄河成为祸河的原因，也就是黄河是怎么样产生这种变化的？生从这摘录的词语中学习新的概括内容的方法明确学习任务及探究方向：（生交流——师归纳总结出四个问题：黄河发生了什么变化？黄河是怎样发生这种变化的？）小组分工探究黄河发生了怎样的变化？组织学生自主读文批注，交流黄河发生了什么变化？曾经的黄河是什么样的？后来的黄河又成了什么？板书：摇篮--祸河2.预设：生从课文中找出描写原先黄河流域的句子。a那时侯，---带自然条件更好。指名读文，展示古人笔下黄河流域美丽的图景课件显示配乐的图和文字：“草木畅茂，——川谷美。”《孟子·滕文公上》（学生齐读）3.理解重点词语“生息繁衍”（当学生说得不够完善时，师引导学生可以借助于工具书，生息：生活、生存。繁衍：逐渐增多或增广。）探究黄河变化的原因，默读课文第5、6自然段，并在书上划一划、写一写。在探究的过程中如果你自己不能解决，可以请教老师或同学。预设梳理如下：自然变化+人类破坏——水土流失体现课堂上的读思结合，进行深入阅读。体会关键词句表情达意的作用。对于这一点教师不能停留在苍白的写作技法的指点上，而应该结合课文，寓方法于文字中，使学生易于接受。探究原因是引导学生从说明文的叙述说理的方法上加以引导，有理有据地加以阐述，黄河被认为破坏之严重。进一步感受“祸河”的演变非一时之过。体会作者搜集资料的翔实，学习说明文方法。无论从文中数据的说还是教师类比的阐述，亦或民间俗语的引用，目的在于让学生切实感受泥沙的多，震撼学生的心灵。xiaoxue.xuekeedu.com2．学生汇报探究成果，引导学生理清黄河变化的原因与过程：结合文本逐步理解：A.人为因素B.自然因素C.16亿吨泥沙D.理解“悬河”抓住具体语句，具体数据来说明，感受黄河变化之大，带来的后果之严重。3.如何治理：了解拯救、治理黄河设计方案。（跳读概括汇报）换角色你还将做些什么。四、总结升华，拓展延伸1.走近黄河不仅对炎黄子孙的母亲河更为了解，同时也让我们陷入深深的思索————2．只要把黄河的泥沙管住，那么，同学们的愿望一定会实现，黄河一定会恢复《孟子.滕文公上》中所描述的那样：课件显示，学生齐读：“草木畅茂，禽兽繁殖，山林川谷美。”3.本结课你的收获。——冲入黄河——形成悬河——洪水来时，引起决口——祸河）说明方法：列数字应对借助课件呈现资料：如果把这16亿吨的泥沙堆成一个高1米，宽1米的沙堆，它原来可以绕地球（27圈多）。当地人有一种真实而形象的说法，那就是“一碗河水半碗沙。”）让学生介绍“悬河”借助示意图讲解。生写，师巡回，指名交流齐读治理方案学生由黄河的今昔状况，谈自己的感受，并升华到环境的治理与保护上高度。汇报内容：内容认识学习方法等练习题作业设计1.拓展作业：通过这节课的学习，我们对于黄河有了一定的了解。其实，在课堂上学的知识是有限的，更多的知识需要同学们自己去探究。关于黄河，同学们也可以继续探究，课件显示：继续探究黄河A.一首关于黄河的古诗词。B.一个关于黄河的传说。C.黄河的源头、流经的省市和流域面积。2.文中运用了哪些说明方法，请举例说明。3.找出反问句，并改写陈述句。板书设计10.黄河是怎样变化的摇篮变化含沙量大大水灾大自然变化造成祸河原因人为造成xiaoxue.xuekeedu.com治理牧、林资源修筑水利