解决实际问题ppt课件-数学二年级下第四章-表内除法(二)第2节人教版

第2节解决实际问题第四章表内除法（二）教学目标知识与技能：结合具体情境，通过圈一圈、填一填、说一说的活动，理解“一个数是另一个数的几倍”的含义，体会两个数量之间的倍数关系。过程与方法：在具体的计算过程中学生通过经历“求一个数是另一个数的几倍”的实际问题转化为“求一个数里含有几个另一个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。情感态度与价值观：培养学生把独立思考和合作交流相结合的良好学习习惯。复习导入（一）圈一圈，填一填1.6里面有（2）个3，所以说6是3的（2）倍。2.（9）里面有（3）个3，所以说（9）是3的（3）倍。3.我也知道了：（12）里面有（4个3），所以说（12是3的4倍）。（1）12个苹果，每份4个，可以分成几份？（2）12个苹果，平均分成3份，每份几个？除法可以表示一个数里包含几个另一个数根据图片列出三个算式或四个算式，每个算式表示的意义是什么？12÷4＝3（份）12÷3＝4（份）（二）分一分，算一算。列式：（）÷（）=（）（三）圈一圈，列一列。列式：（8）÷（2）=（4）1234课前铺垫：拍手游戏。（1）你们拍的是我的2倍。我拍3下，你们拍了（）下。（2）你们拍的是我的3倍，我拍4下，你们拍了（）下。（3）你们拍的是我的5倍，我拍2下，你们拍了（）下。你们有什么方法拍得又对又快呢？61210交流的要求：•（1）每个同学至少发言一次。•（2）希望发言的同学能站起来把发言稿放在中间，发言完毕后请小组同学要给出掌声并指出错误的地方。•（3）别人发言时请其他同学保持安静。•（4）小组同学有说错的地方请组长用圆珠笔圈出来。小结：像这样把“是”字前面的这个数称为“A”，“是”字后面的数称它们为B。那今天我们学习了什么倍数问题呢？要求A是B的几倍，就是求什么呢？（A里面有几个B，用除法计算。）要求A是B的几倍，必须要知道哪些条件呢？（A和B）小结：一个地球仪是8元，要求“56元可以买几个地球仪”，也就是在求56元里面有几个8元，因为56里面有7个8，所以能买7个地球仪。自主探究3.为什么用除法计算？乐乐玩具店1.你都知道了什么？获得了哪些数学信息？2.要求“56元可以买几个地球仪”这个问题需要知道哪些信息？56÷8＝7（个）4.做一做（2）你知道了什么？让我们求什么？问题：（1）谁来读题？（4）谁会列式解决？（3）要解决这个问题需要哪些信息？（5）为什么用除法计算？（6）解答正确吗？如果24元买了6辆，一辆多少钱？＝元24÷64（）口答：一辆小汽车4元。绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网（1）谁来读读题？（4）为什么用除法计算？（2）你知道了什么？（3）怎样解答？小结：因为一张电影票8元，要求“40元能买几张票”，也就是在求40里面有几个8，40里面有5个8，所以能买5张电影票。（5）解答正确吗？40÷8＝5（张）6.一根28米长的绳子，每7米分成一段，可以分几段？问题：（1）谁来读读题？（4）为什么用除法计算？（2）你知道了什么？（3）把你的想法用算式表示出来。小结：因为每7米分成一段，要求28米长的绳子可以分成几段，也就是求28里面有几个7，28里面有4个7，所以可以分成4段。（5）解答正确吗？28÷7＝4（段）4.综合应用:一个手指滑板6元，刘明带的钱正好能买4个。如果他想用这些钱买3枝同样的钢笔，每枝钢笔多少元？6×4＝24（元）24÷3＝8（元）答：每枝钢笔8元。拓展练习•1.老师这里有几个数字，请找出他们的倍数关系：2818641532175•28÷4=7（28是4的7倍）•28÷7=4（28是7的4倍）•18÷3=6（18是3的6倍）•18÷6=3（18是6的3倍）•21÷3=7（21是3的7倍）•21÷7=3（21是7的3倍）•15÷5=3（15是5的3倍）•15÷3=5（15是3的5倍）2.（1）买6块手帕，一共需要多少钱？（2）用36元钱可以买几个茶杯？5×6＝30（元）36÷9＝4（个）（3）你还能提出其他用除法解决的问题并解答吗？8元9元5元6元3.学校买来36本课外书。小结：把36本课外书平均分给6人，求每人几本就是把36平均分成6份，求一份是多少。36本书，按照每人4本一份来分，可以分给几人，也就是求36里面有几个4。所以这两道题都用除法来解答。36÷6＝6（本）36÷4＝9（人）绿色圃中小学教育网个同学。每个同学分多少个草霉？12÷6=2（个）答：每个同学分多少个草莓每3棵放一个篮子，需要多少个篮子？3×6=18（个）答：需要18个篮子8×3=24（个）答：宣传牌上一共有24个三角形？平均每人分几瓶？18÷9=2（瓶）答：平均每人分2瓶？432×9×8×6÷6÷4÷33662461248.填空724048×5945525630÷863÷7×664÷8×79×4÷68÷4×36×8+157×9-17＜＞=课程总结•今天我们学习了什么？教学时应多放手让学生去操作、观察，初步建立“一个数是另一个数的几倍”的含义，形成清晰的认知。理解一个数里面有几个几与倍之间搭建起联系。学生通过学习本课内容进一步理解乘法和除法的含义，拓宽应用乘、除法运算解决实际问题的范围。作业布置•认真做配套练习册上的练习题。