小学语文人教版(部编)三年级上册《7-听听-秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D026

小学语文人教版（部编）三年级上册《7听听，秋的声音》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】设计理念：新课程标准指出：语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。本课的设计力求让学生在听中想象，说中积累，读中感悟，写中运用，在各项实践活动中，使学生的语文能力得到整体提高。教材分析：《听听，秋的声音》是部编人教版义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册。本课是一首现代诗。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。诗歌语言精练优美，富有韵味。在教学中要让学生从秋天的音响中，想象秋天景象的美好，让学生多读多悟，直至有感情地朗读课文，体会诗中浓浓的秋情。学情分析：学生由二年级刚刚升入三年级，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生依然以感性思维为主。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，他们对秋天声音的直观感受不强。教学目标：1、认识“抖、蟋”等9个生字。2、运用学过的方法自主理解“叮咛、歌吟”等词语的意思。3、有感情地朗读课文，能边读边想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。教学重、难点：本文是一首现代诗，通过秋天的声音这个切入点，以点带面让学生通过想象来感受秋天美好的景色。从短短的几句话中让学生感悟出秋的美应是本课教学的难点！展开想象对文章的理解和有感情的朗读课文有直接的帮助，应做为教学的重点。教学准备：1、课件2、各种声响（如风声、雨声、落叶声、流水声）。3、歌曲《秋日私语》教学过程：一、展开想象，游戏导入1、游戏导入：同学们，今天我们来做一个听音猜声的游戏吧！请大家闭上眼睛静静地听，然后说一说你听到了哪些声音。2、揭示课题：自然界中有许多美妙的声音，如风雨声、落叶声、鸟鸣声……这些动听的声音演奏出了一首首华美的乐章，向人们诉说着春、夏、秋、冬的心声。有位诗人把在秋天里听到的这美妙的声音写了下来，你们想学吗？这节课，我们就一起来听听秋的声音吧！出示课题《听听，秋天的声音》（设计意图：游戏是学生喜闻乐见的活动，在课的开始，用音乐与声响创设开放互动的课堂情境，激发学生的兴趣，引起学生美好的想象，把学生带入美丽的大自然，带入秋声之中。）3、请大家轻轻打开语文书，看看我们今天要学习的课文和第5、6课有什么不一样？与第4课古诗又有什么不同呢？（学生说不同）对，我们今天学习的是一首现代诗，现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相比而言，虽都为感于物而作，但一般不拘格式和韵律。4、首先，我们来看一下，我们本节课要完成哪些学习目标呢？（出示课件）二、初读课文，整体感知1、播放配乐范读。2、请小朋友自读课文，（出示）自学提示:读准字音，读通句子，想想文中具体写了哪些声音？3、出示生字，检查学生的识字情况。指名读，领读，组词，注意纠正字音。翘舌音：蟀、振，前鼻音：韵、吟那这些生字我们应该怎样记住它呢？（学生自由说识记生字的方法）4、指名读文（请小朋友分读六个小节。）谁来说说你听到了秋天的哪些声音？（学生回答）（设计意图：通过多种形式的读，学生在读中思、读中议、读中练、读中品、读中评，在读中领悟到词句表达的精妙，体会到诗中浓浓的秋情，在读中学会了方法，学会了自主、合作与探究。）三、品读想象,体会交流1、出示第一节诗：思考：这里运用了什么修辞手法？（学生回答）黄叶脱落是大树抖臂的结果，唰唰是黄叶告别的声音，运用了拟人的修辞手法，描绘出了一幅秋风中树枝摇摆，一片片黄叶随风飘落，并与大树道别的动态画面。2、出示第二节诗：思考：为什么说蟋蟀的声音是“秋的声音”？（学生自由猜想）师小结：因为蟋蟀振动翅膀发出的声音就像动人的歌曲，仿佛是告诉人们秋天已经来临，它要与阳台告别了。3、出示第三节诗：“叮咛”是什么意思？“暖暖的叮咛”说明了什么？“歌吟”是什么意思？是谁的声音在“歌吟”？（学生自主理解词语，从而体会秋的声音。）现在请选择自己最喜欢的一节,边读边展开想象,说说眼前仿佛出现了一幅怎样的画面。(可以让学生从看到的、听到的这些方面来想象。)4、指名让学生进行描述,把自己想象的画面描述得美一些。5、出示第四节诗：思考：这一节是对（）的总写？这里运用了什么修辞手法呢？（学生回答）这一节运用了比喻的修辞手法，把秋天的大自然比作辽阔透明的音乐厅，写出了秋天的大自然中充满了各种声响，这些声响就像动听的音乐一样，表达了作者对大自然的热爱和赞美。6、出示第五节诗：思考：这一节里运用了什么修辞手法？（生：排比）这样写有什么好处呢？（生）表现出秋天的大自然到处都有秋的声音，随处可寻。7、出示第六节诗：思考：这一小节说明秋的什么特点？（生）秋天是美好的，但却是短暂的。我们要尽情去欣赏，感受秋天的声音的美妙，把握秋天每一刻的美好。8、有感情地朗读自己喜欢的一节。（设计意图：想象有助于培养学生的创造性思维，将抽象的语言转化为具体形象的生活画面，丰富学生的生活空间；将想象与朗读相结合是一种学习方法的培养。）四、仿写诗歌,积淀语言1、那在这秋天的大自然里，还有哪些声音呢？（生）仿照课文第一、二节或第三节的样子,也来作一节诗,好吗?四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首。展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。2、学生自由作诗,在小组内交流,几个小伙伴可以合作一首诗。3、选代表诵读,给学生配上音乐。五、谈收获学习了这篇课文，你有什么收获？（学生自由谈）六、布置作业：1、为自己写的诗配上画。2、收集描写秋天的诗。板书设计：7听听，秋的声音黄叶道别蟋蟀告别大雁叮咛田野歌咏……