整百整千数加减法教案-数学二年级下第七章万以内数的认识第3节人教版

人教版数学教案二年级下册第七章万以内数的认识第3节整百整千数加减法第1页共7页第七章万以内数的认识第3节整百、整千数加减法1．教学内容人教版小学数学教材二年级下册第96-96页例11-例13。2.教学目标2.1知识与技能：1.让学生在情境中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。2.能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，并能用估算解决一些简单的实际问题。2.2过程与方法：1.培养学生用独立思考、合作交流等方式解决简单实际问题的能力。2.学生交流各自的解题策略，比较结果时，体验解题策略的不同，解题的结果也不完全一致；并能对解题结果做出合理的判断，掌握用估算解题的方法。2.3情感态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。通过合作交流，使学生体验到合作的快乐、学习的愉悦。3.教学重点/难点/考点教学重点:掌握整百、整千数的加减法的计算方法，体会解决问题的多样性，掌握利用估算解决问题的方法。教学难点:掌握整百、整千数的加减法的计算方法并口述算理，能灵活地运用估算解决生活中的实际问题。考点分析：会计算整百、整千数加减法，能运用估算解决问题。4.专家建议本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要作用，以及为其他学科和今后的学习打下基础。教材通过从情境图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题以及运用估算解决问题。本节教材不进行整百、整千数加减法法则的述和记忆，目的在于注重学生对整百、整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解与运用表。同时鼓励学生采用不同的方法进行估算，发展学生的思维。5.教学方法教法：引导发现法。学法：自主探究与合作交流法。6.教学用具人教版数学教案二年级下册第七章万以内数的认识第3节整百整千数加减法第2页共7页多媒体课件7.教学过程7.1引入（一）复习导入1.口算30＋50＝8090－40＝5090＋10＝10080－50＝3040＋50＝90100－90＝1020＋70＝9010＋90＝10070－30＝402.填一填（1）80里面有（8）个十；150里面有（15）个十。（2）500里面有（5）个百；1300里面有（13）个百。（3）4000里面有（4）个千；10000里面有（10）个千。（4）2000里面有（2）个千，2000里面有（20）个百。3.说出下面各数的近似数。（1）妈妈买了一台电脑花了3997元，约是（4000）元。（2）欣欣小学有708人，约是（700）人。（3）果园里有2398棵果树，约是（2400）棵。（二）引出新课。出示95页主题图问：从图中你了解了哪些信息？（电视机和冰箱的价格，问题是买这两样电器一共花多少钱）问：你能帮爷爷解决这个问题吗？（要求两件电器一共多少钱，就是把这两件电器的价钱加起来）教师：今天我们就来学习这些整百或整千数的加减法板书课题：整百、整千数加减法。1000元2000元人教版数学教案二年级下册第七章万以内数的认识第3节整百整千数加减法第3页共7页7.2探究新知1.例11：（1）问：怎么列式呢？（1000+2000=）问：算式写出来了，该怎样计算呢，你是怎样想的，试着算一算吧。学生1：我认为1000+2000就是1个千加2个千等于3个千，是3000。学生2：我根据1+2=3，可以想出1000+2000=3000。学生3：我根据10+20=30，可以推出1000+2000=3000。教师：同学们太棒了，能够动脑筋想出这么多的方法，学生1用的是数组成规律的方法，学生2和学生3由1+2=3或10+20=30想出了1000+2000=3000，这么多方法，你最喜欢哪种方法呢？（学生根据自己的想法，说出喜欢的方法）（2）教师：爷爷又提出了一个新的问题，冰箱比电视贵多少钱？对于这个问题，你有什么想法？说一说。（冰箱比电视贵多少，就是冰箱的价钱比电视的价钱多多少？）问：怎么计算呢？（求一个数比另一个数多多少（或少多少）用减法）问：怎么列式呢？（2000-1000=）教师：计算减法，该怎样想？讨论一下。学生1：可以这样想：2个千减1个千剩下1个千，就是1000。学生2：由2-1=1，可以推出，2000-1000=1000。学生3：可以想加法：1000+（）=2000呢？1000+1000=2000，可以推导出。2000-1000=1000。教师：大家小组讨论一下，这几种方法，你喜欢用哪种。学生讨论，交流自己喜欢的方法。2.例12（1）出示80+50=；130-50=让学生讨论交流算法，自己试做。生1：8个十加5个十是13个十，就是130。生2：由8+5=13想到80+50=130.生3：先算8+5=13，在将后面的“0”补上，就是130。（2）想130-50=生1:13个十减去5个十是8个十，就是80。生2：由13-5=8可以想出，130-50=80。教师：同学们真的很了不起，想出这么多办法来解决问题，请同学们看下面一组题目，小组讨论怎么计算，并说一说怎么想的？（3）出示：900+600=；1500-600=人教版数学教案二年级下册第七章万以内数的认识第3节整百整千数加减法第4页共7页小组讨论，引导学生用自己喜欢的方法得出结果。（900+600=1500；1500-600=900）学生讨论，教师总结整百、整千数加减法计算的方法：整百、整千数的加减计算，最常用的方法是把它们看成几个百，几个千来加或减。3.例13估算解决问题出示例13图：（1）引导看图，问：同学们从图中了解到什么信息？与同桌交流一下。学生：从图中我知道了电话机358元，电吹风218元。问题是买这两件商品500元够吗？教师：怎么解决这个问题呢？分小组讨论，研究算法。学生1：我想把358和218加起来，看看超没超过500，可是，我们没学过358+218的计算，那该怎么办呢？学生2：不用算358+218，我们可以这样想：电话机超过了300元，电吹风超过了200元。300+200=500，带500元肯定不够。教师：同学们这种想法可以吗？（可以）我们检验一下解答是否正确？说一说吧。小组讨论交流。学生1回答：500元买了300多元的电话机，剩下不到200元，肯定不够买电吹风。学生2回答：即使电话机300元，500－300＝200，也不够买电吹风。教师：通过刚才检验，我们解答正确吗？（正确）（2）带500元不够，那么我们带700元够吗？大家讨论一下，试着解决这个问题。学生汇报：可以这样想：电话机不到400元，电吹风不到300元。400＋300＝700，带700元肯定够。有的学生可能这样回答：300+200=500，58+18＜100，所以，带600元就够了。肯定学生的回答,引导验算。分小组讨论，估算的方法，教师总结归纳：运用估算解决问题时，要根据实际需要把题中的数估算成与它接近的整十、整百或整千数，再进行计算。人教版数学教案二年级下册第七章万以内数的认识第3节整百整千数加减法第5页共7页7.3课堂练习1.计算。200＋400＝6003000＋6000＝9000600－400＝2009000－3000＝600070＋50＝120800＋900＝1700120－50＝701700－900＝8002.捉鼠竞赛。3.解决问题。红星小学有628名学生，白云小学有276名学生，这两所小学的学生达到1000名了吗？628名不足700名，276名不足300名，700+300=1000，这两所小学学生达不到1000名。7.4拓展提升1.根据描述，填表。人教版数学教案二年级下册第七章万以内数的认识第3节整百整千数加减法第6页共7页红星小学有学生1350人，育才小学的人数比红星小学少一些。红星小学人数比育红小学少一些。（在表中填上学校名字）840人1287人2400人1470人育才小学育红小学2.在○里填上整百数（不能重复），使每条边上的三个数加起来都是1000。7.5课堂总结教师：这节课我们都学到了哪些知识，你有什么感受?学生a：我们学习了整百、整千数的加减法！学生b：我学会了用估算解决问题。700300200100600500人教版数学教案二年级下册第七章万以内数的认识第3节整百整千数加减法第7页共7页学生c：整百、整千数的加减计算，最常用的方法是把它们看成几个百，几个千来加或减。学生d：运用估算解决问题时，要根据实际需要把题中的数估算成与它接近的整十、整百或整千数，再进行计算。板书：整百、整千加减法电话358元电吹风218元带500元，够吗？300+200=500（元）不够。带700元，够吗？400+300=700（元）够。1000+2000=3000，1个千加2个千是3个千，就是3000。80+50=130,8个十加5个十是13个十，就是130。130-50=80，13个十减5个十，是8个十，就是80。