运动和静止教学设计(上科版

§9.1运动和静止(上科版)一.教学模式共振教学模式二.教学目标1.知识目标(1)知道机械运动；(2)知道参照物；(3)知道一切物体是运动的；(4)知道运动和静止的相对性。2.能力目标(1)学生观察、分析、归纳的能力有所提高；(2)学生的语言表达能力有所提高；(3)学生的团结协作的精神有所增强。3.情意目标(1)使学生具有初步的辩证唯物论的观点；(2)通过录像中上海的新貌，培养学生爱祖国、爱科学的情感。三.教学任务分析使能目标5：知道一切物体是运动的。学生具有初步的辩证唯物论的观点。使能目标4：知道运动和静止的相对性。使能目标3：能根据不同的参照物判断物体是否运动。使能目标2：知道要描述物体的机械运动必须首先选定参照物。使能目标1：知道运动是物体位置的变化。学生的起点能力：学生在日常生活中对物体的运动和静止已有初步的了解。学生有一定的观察、分析、归纳能力。学生相当的语言表达能力。四.教学重点1.知道运动的含义；2.知道参照物，并能在实际问题中选择不同的参照物来研究运动。五.教学难点1.学生：通过对现象的讨论，归纳得出结论。2.教师：①有控开放中“控”的把握。②收集本节课中多媒体课件所需的资源。③把收集到的资源配上一定的文字及符号，制作成有一定水准的电脑课件。六.教学媒体四轮小推车，计算机课件及必要的多媒体设备七.教学环节创设问题情景，激发学习动机，架设探求桥梁，组织问题解决，改组智能结构八.教学流程图开始由游戏创设问题情景用直观演示法引出课题机械运动定义？参照物？运动和静止的相对性？录像1：观察物体位置变化录像2：判断列车是否运动录像3：同一物体选用不同的参照物，研究其是否运动自然界中绝对静止的物体是不存在的录像7：运动的宇宙录像5？录像4录像6小结结束架设探求桥梁直观教学法架设探求桥梁直观教学法架设探求桥梁直观教学法创设问题情景重复智能训练九.教学过程游戏：讨论：板书：请一学生站在小车上不动．．，教师轻．推小车前进。该同学动了吗？理由是什么？由学生的争论引入新课§9.1运动和静止录像1：讨论：板书：运动场上飞奔的运动员、南浦大桥上行驶的汽车、外滩黄浦江中的轮船、正在驶离上海新客站的火车……(尽量选取摄像面镜头相对固定不动的画面)运动员、汽车、轮船、火车等都在运动，判断它们运动的共同点是什么？一.机械运动1.物体位置的变化叫做机械运动，简称运动。录像2：讨论：板书：火车站内停着两列火车，从其中一列火车上看到另一列火车在运动，过后又看到静止的站台(在未看到站台前，录像先暂停)哪列火车在运动？为什么？2.要判断一个物体是否运动，必须先选择另一个物体作标准，这个被取作标准的物体叫做参照物。录像3：讨论：板书：旅客坐在汽车里，从汽车里和地面上两个不同的角度来观察乘客乘客是否运动及其依据3.如果物体相对于参照物的位置不断改变，则称物体是运动的。如果物体相对于参照物的位置不改变，则称物体是静止的。讨论：板书：上课一开始时的游戏中，该同学是否运动的依据二.运动和静止的相对性1.对于同一物体的运动，选择的参照物不同，得出的结论可能是不同的。录像4：讨论：录像5：讨论：录像6：讨论：板书：旅客拿着行李乘自动扶梯上下楼若分别以行李和地面为参照物时，旅客是运动还是静止？为什么？太阳从地平面上升起；月亮在云层里穿行；乌云遮住太阳；日全食的过程各以什么为参照物电影“闪闪红星”片段；录像1；录像2选择不同的参照物，被研究物体的运动情况2.参照物可以任意选择。研究地面上物体的运动，常选地面或固定在地面上一物体为参照物。录像7：板书：人坐在汽车中－汽车在行驶在南浦大桥上、静止在地球上的南浦大桥－地球在自转－地球在绕太阳公转、神秘的宇宙中一切物体都在运动3.自然界中绝对静止的物体是不存在的。看书：小结：作业：阅读材料：“手抓子弹”的奥秘练习册§9.1上海市育人中学楼春鸣