力和物体的平衡（重力、摩擦力）

第二章力和物体的平衡（重力、摩擦力）·二-1·第二章力和物体的平衡（重力、摩擦力）进才中学张烨【教学目标】⑴知道什么是力，知道力的单位，知道力是有方向的；⑵使学生能够正确找出施力物体和受力物体；⑶知道静摩擦力，知道最大静摩擦力，能用二力平衡知识判断静摩擦力大小和方向；⑷知道滑动摩擦力产生的条件，会用公式计算其大小，能正确判断其方向。【课时】1课时【教学方法】复习提问式；设问法、讲解法。【重点难点】重点：难点：【教学过程】情景引入：高空走钢丝时要保持平衡，难度在哪里？（学生讨论）这种表演“难在哪里”？主要是两个方面：一个是物理中的平衡原理，另一个是心理问题。从平衡原理来说，如同一支铅笔要竖直立于桌上那样很不稳定。从心理来说，就是高空中万一掉下去就有生命危险，因而有惧怕的心理。前不久报导过—位女表演家在新疆进行高空训练时失手而摔死，表明这种项目的危险性。“导学”中的体验实验——低空走钢丝（学生课外活动，注意安全）只需在地面上固定一根长竹竿，人在上面走就行了。但手中的长竿宜用较重的铁竿（长、重、稳）。无论是走钢丝及平时的日常活动如骑车，拎水，走路等，都要涉及到力，在初中时我们已经有了关于力的初步概念：一、力问题1：什麽是力？在复习初中内容、讨论的基础上，小结：1、力的概念：力物体对物体的作用。力不能离开物体而独立存在。练习：指出下列物体建立的施力物体和受力物体。①拉车,马对车的拉力.②桌子对课本的支持力.。问题2:力的作用效果与哪些因素有关系?演示压缩、拉伸弹簧,演示推门。在此基础上，让学生体会并得出力的三要素来。2、力的三要素：大小、方向和作用点。问题3、在国际单位制中，力的单位是什麽？3、力的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿，符号：N。第二章力和物体的平衡（重力、摩擦力）·二-2·在初中的学习中，我们已经知道常见的力有重力和摩擦力：二、重力重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。重力的大小与质量成正比：G＝mg(g=9.8)；方向竖直向下三、摩擦力（一）静摩擦力１、静摩擦力：物体间保持相对静止，但有相对运动趋势时的摩擦力。２、静摩擦力的大小和方向：实验：用橡皮筋拉重物。橡皮筋拉长，使拉力增大，可以分析出：静摩擦力也在增大。但当增大到某一值时，物体开始滑动了。此时的静摩擦力叫做最大静摩擦力。0f静f最大静摩擦力的大小的具体确定，可由二力平衡知识确定。静摩擦力的方向，可由物体相对运动趋势或由二力平衡知识来确定。例：给板刷一个压力，使它与黑板面保持相对静止。判断板刷是否受摩擦力。若受，则其大小、方向怎样？在前述实验中，物体开始滑动后，接着提问：问４：物体此时受几个力？（重力、支持力、拉力、摩擦力）问５：此时摩擦力起什么作用？（阻碍物体运动）问６：停止用力，物体运动状态将怎样变化？（逐渐停止下来）（二）滑动摩擦力１、滑动摩擦力：物体间相对滑动时产生的摩擦力．２、滑动摩擦力的方向：与物体相对运动的方向相反．在前面实验中，向物体施加压力，让物体此时滑动。比较两次滑动摩擦力的大小。３、滑动摩擦力的大小：两个物体间的滑动摩擦力的大小ｆ跟这两个物体间的压力Ｎ的大小成正：fN＝μ，即：ｆ＝μＮ。式中μ叫滑动摩擦因数。μ值跟互相接触的两个物体的材料有关，跟接触面的情况有关。μ为两个力的比值，无单位。作业：《课课练》P23A一、二