南京市秦淮区2017-2018学年九年级上期中语文试题

秦淮区2017-2018学年皮第一学期期中考试试卷九年级语文一（26分）1．用诗文原句填空，其中（1）、（2）两题还需写出处或作者。（12分）（1）受任于败军之际，______。（诸葛亮《______》）（2）过尽千帆皆不是，______。（温庭筠《望江南》）（3）______，燕然未勒归无计。（______《渔家傲．秋思》）（4）______，西北望，射天狼。（苏轼《江城子•密州出猎》）（5）______，载不动许多愁。（李清照《武陵春》）（6）马作的卢飞快，______。（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》）（7）足蒸暑土气，______。（白居易《观刈麦》）（8）______，叶底黄鹂一两声。（晏殊《破阵子》）（9）为什么我的眼里常含泪水？______。（艾青《我爱这土地》）（10）人们常借用陆游《卜算子•咏梅》中的“______，______。”句，赞美鞠躬尽痒，死而后已的奉献精神。【答案】（1）奉命于危难之间出师表（2）斜晖脉脉水悠悠（3）浊酒一杯家万里范仲淹（4）会挽雕弓如满月（5）只恐双溪舴艋舟（6）弓如霹雳弦惊（7）背灼炎天光（8）池上碧苔三四点（9）因为我对这土地爱得深沉（10）零落成泥碾作尘，只有香如故【解析】10个小题都是考频很高的课内句子，不得失分，注意带着标题和作者背诵以免忘记首句或者上句，注意“晖”“舴艋”“霹雳”“灼”“碾”等的写法。2．根据拼音写汉字，给加粗字注拼音。（4分）商zhuó（）—代天jiāo（）沉吟．（）恪．尽职守（）【答案】酌骄yínkè【解析】注意前后鼻音3．用正楷字或行楷字抄写下面的诗句。（4分）仰看星月观云间（）（）（）（）（）（）（）【答案】略【解析】注意间架结构，不要涂改4．下列句子中，没有语病的一项是（）（2分）A．中国共产党第十九次全国代表大会在北京召开时，令全世界为之瞩目。B．国产航母下水，“走你”姿势流行，强大的军事实力让国民倍感自豪。C．“秦淮文化”源远流长，我们要好好把这些文化遗产发扬和传承下去。D．国产品牌手机的市场占有率每年都在逐年攀升，已被许多年轻人接受。【答案】B【解析】A．改为“令全世界瞩目”或“全世界为之瞩目”，句式杂糅；C．先“传承”再“发扬”，语序不当；D．“每年”和“逐年”重复；5．班级开展“讲《水浒》故事”的活动，请按要求作答。（4分）（1）《好汉歌》中唱到“路见不平一声吼，该出手时就出手哇”。小明想以“路见不平一声吼”作为自己发言的主体，最能体现这一主题的情节是（）（2分）A．鲁提辖拳打镇关西B．武松景阳冈打虎C．杨志杀泼皮二牛D．李逵怒杀李鬼【答案】A【解析】歌词重点在于表现“路见不平”，见到别人的不平之事，就要出手，正义勇敢；A．鲁提辖听了金翠父女的遭遇，非常生气，因此路见不平，正义出手，找了镇关西；B．只能表现武松的勇敢和武艺高强；C．牛二纠缠不休，破皮无赖，杨志不得已杀之，不是杨志帮别人杀牛二；D．李鬼冒名顶替李逵，拦路抢劫，后遇到李逵，被放，不思悔改，最终被杀；（2）在以上人物中任选其一，概括其主要性格特征，并补充能证明其性格特征的一个事例（以上选项中的事例除外）。（2分）所选人物：______性格特征：________________________________________________________________事例：____________________________________________________________________【答案】示例：鲁智深性格特征：义薄云天，武艺高强，粗中有细事例：大闹野猪林【解析】掌握主要人物的性格特点和典型事例即可，名著阅读考查偏细，建议认真研读全文。二（44分）（一）阅读下面的古诗文，完成6-11题。（17分）【古诗阅读】清平乐•候蛩凄断[南宋]张炎①候蛩②凄断，人语西风岸。月落沙平江似练，望尽芦花无雁。暗教愁损兰成③，可怜夜夜关情。只有一枝梧叶，不知多少秋声！【注释】①张炎：南宋最后一位著名词人。②候蛩：蛩，qióng。候蛩，蟋蟀。③兰成：南朝梁人庾信小字兰成。出使西魏，因其才高，被强留在了北方，不得归。6．词的上阙，从听觉的角度写出了候蛩凄凉的鸣叫声，从视觉的角度写了______、______等景物，再辅以西风的肃杀，描绘了一副萧瑟的“秋景图”。（2分）7．诗句“只有一枝梧叶，不知多少秋声”蕴含了作者哪些情感？（2分）______________________________________________________________________________【答案】6．月、江、芦花等8．①在萧瑟凄清秋景中无尽的忧愁伤感；②孤苦潦倒的痛苦落寞；③国破为家亡，物是人非的沧桑感慨；【解析】这道题主要考察的是同学们对古诗大意的理解。第6题，为填空题，考察信息筛选。从上阙的景物中选取视觉角度的即可；第7题，为简答题，考察诗歌情感。从标题入手，“凄断”二字奠定了全篇的情感基调；从作者的相关信息来看，“南宋最后一位著名词人”，要知识迁移到历史上的南宋在文学中的特殊地位；从诗文内容来看上阙是萧瑟秋景图，下阙关情而未点明，直到最后一句以景结情。最后一句看似写景实则蕴含了作者无尽深厚却又无法言说的凄苦，只能荡开一笔，此时无情胜有情，“一枝梧桐”更是道尽孤独徘徊。因此可以通过上面三个部分，来总结最后一句的情感：关于秋景、关于时代、关于自身。虽是2分的题目，但要答得更加完整。【古文阅读】齐客谏靖郭君靖郭君将城薛①，客多以谏。靖郭君谓．谒者②：“无为客通。”齐人有请者日：“臣请三言而已矣！益一言，臣请烹！”靖郭君因见．之。客趋而进日：“海大鱼。”因反‧走。君日：“客有于此。”客日：“鄙臣不敢以死为戏。”君日：“亡，更言之。”对日：“君不闻大鱼乎网不能止钩不能牵荡而失水则蝼蚁得意焉。今夫齐，亦君之水也。君长有齐阴③，奚以薛为？失齐虽隆薛之城到于天犹之无益也。”君日：“善。”乃辍．城薛。（选自《战国策》）注释：①城薛：在薛（今山东藤县）筑城。②谒者：主管传达通报的官吏。③阴：同“荫”。8．解释下列句子中加粗的字。（4分）（1）靖郭君谓．谒者（）（2）靖郭君因见．之（）（3）因反．走（）（4）乃辍．城薛（）【答案】（1）对……说；（2）召见；（3）回头，反向；（4）放弃；【解析】因为古人喜欢单字成词，所以在解释文言文实词时，可用组词法将所组的词带入文中理解，如果文意通顺，则所组成的词就是该字的意思。另外注意进行知识迁移，比如课内有“辍耕之垄上”，成语有“笔耕不辍”，二者“辍”意思都为“停止、放弃”，选取通顺的来作答。9．请用“/”给下面的句子断句。（断两处）（2分）失齐虽隆薛之城到于天犹之无益也【答案】失齐/虽隆薛之城到于天/犹之无益也【解析】文言文断句为难点，方法如下：1．找虚词和语气词，如“之乎者也”等，这些词通常表示语气的停顿或语句的结束；2．找关联词“虽”“即”“既”“而”“犹”“是故”“于是”“然则”等；3．分析句子的主谓关系，句子短在主谓之间断，如果长则需要结合句子含义分析出是一个主语发出了几个谓语动作，还是多组主谓。本题可以通过句意和关联词判断作答。10．用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）益一言，臣请烹！________________________________________________________________________________（2）鄙臣不敢以死为戏_______________________________________________________________________________【答案】（1）我多说一个字，就请把我烹死！（2）我不敢把死亡当成儿戏。【解析】文言文翻译一定要做到“字字落实”，每一个字都要能够翻译出来。第一句注意补足被省略的主语“我”，重点词“益”，联想课本“香远益清”中“益”译为“更加”的意思，所以在这里也是“增加”“多”的意思。第二句注意虚词“以”的结构“以……为……”译为“把……当作……”，即“把死亡当成儿戏”。11．《唐雎不辱使命》和本文选自《战国策》，均体现出了主人公的智勇和劝谏的艺术。《唐雎不辱使命》中，唐雎故意以言语顶撞秦王，当秦王用“天子之怒”相威胁时，唐雎用“______”做出响亮而有力的回应。本文中的“客”先用“______”吸引靖郭君的好奇心，当靖郭君说出“亡，更言之”时，“客”巧妙的将______比作大鱼失水，收到了极好的劝说效果。（3分）【答案】布衣之怒海大鱼失齐【解析】本题考查同学们对文本含义的理解以及课内文言文的掌握情况。【译文】靖郭君田婴准备在封地薛修筑城防工事，（因为会引起齐王猜疑）不少门客去谏阻他。田婴于是吩咐传达人员：“不要为劝谏的门客通报。”有一个齐国门客要求接见，说：“我只要说三个字就行了，多说一个字就请把我烹死。”靖郭君就召见了他。门客急步前来禀告说：“海大鱼。”说完转身就走。靖郭君说：“你不要走，留下把话说完吧。”门客说：“我不敢拿死来开玩笑。”靖郭君说：“别这么说，您继续说下去。”门客说：“您没听说过海大鱼吗？用鱼网捕不到它，用鱼钩牵不上它；可是，当干得连一滴水都没有时，小小的蚂蚁、蝼蛄也能制服它。如今齐国也是您的水呀。如果您永远拥有齐国，要了薛邑又有什么用呢？可是当您失掉了齐国，即使把薛邑的城墙筑得天一样高，又有什么用呢？”靖郭君说：“好。”于是放弃了在薛邑筑城墙的打算。（二）阅读下面文章，完成12-15题。（12分）哲学不能烤面包沈奇岚亲爱的李妍：见信舒眉。你大学毕业了，你“因为擅长找到标准答案，所以考试门门高分”，可“从来不知道什么叫独立思考”。在实习和找工作的过程中，发现“以前学的知识根本用不上，而且对这个社会根本一点看法都没有”。你说自己是一个“应试教育的成功作品，却是这个社会的失败的作品”。你问我，哲学能不能教会你独立思考。谢谢你，让我有机会来说一说关于哲学的话题。首先要告诉你的是，哲学的不能：哲学不能烤面包（这是我的大学老师的名言）。除非将来当大学老师，否则以哲学为职业，几乎是不可能的事情。现代社会不是古希腊，没法在职业一栏里写：思考人生。好吧，这还得从头说起，我高中的时候对哲学也没有什么好感，和你一样，抄写背诵着“世界的本源是物质”之类的的陈词滥调，也觉得思考世界本源的人是想太多的。直到进了大学，开始真正地读哲学。“真正地读哲学”，是指直接接触原著，不再看那些被剪裁过的思想。这是独立思考的意义，也是读大学的意义：拒绝自己的思想被随意剪裁。你说你能毫不费力地找到标准答案，哲学是以质疑标准答案为前提的。你看苏格拉底怎么问人，就知道质疑和追问是哲学的基本功。你将试着去理解那些哲学家如何理解世界。你将试用他们的眼光来思考自己的世界，得出自己的结论。世界如此巨大复杂，我们需要不同的眼镜来帮助我们看清世界。那些不同哲学家的思想，就像不同度数的眼镜，每次戴上都可以多看清楚一点世界。当然也有提倡不戴眼镜回归内心的哲学家。任何一副眼镜里的世界，都不代表世界的真相。我一直相信，一个人的思想深度和广度，取决于他可以从多少个不同的角度看待这个世界。你擅长找标准答案，那就像戴上了某一种特定的眼镜，凭着这副眼镜，你可以在高中甚至大学期间安全度过。可单单凭这副眼镜，你将无法看清和理解这个世界。因为生活没有标准答案，你的找答案技能在进入社会之后不再有效，找到要点不足以让你理解这个世界。你先要消除找标准答案的副作用——丧失学习乐趣，对知识不再有天真的狂喜，所有的努力都为了那毫无感情色彩的分数。你应当要恢复自己对学习的兴趣，就算大学毕业了，值得追求的知识依然多不胜数。倘若你说“反正我又用不到”或者“这个学了没有用”，那么不能烤面包的哲学，你也不必学了吧。独立思考，是哲学的必由之路。生活本身是最好的书本，没有一个人因为读了哲学而对生活更有把握。事实上这件事情的因果关系刚好相反：经历了生活的人们，再读哲学书的时候，才会发现：原来是这个意思！这下真理解了。没有生活的哲学是干燥的，年轻的你不必马上埋头在哲学书中。努力尽力地生活，才是你的头