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《陈毅探母》教学设计一、教学目的1、学会本课的生字,认识新偏旁。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会陈毅和母亲之间的亲情,懂得要像陈毅那样孝顺长辈。二、教学时间三课时。第一课时一、揭示课题、解题。1、板书课题。2、指名借助拼音拼读课题。3、简介陈毅:中华人民共和国十大元帅之一。新中国成立后,先后担任过上海市市委书记兼市长、中央军委副主席、国务院副总经理兼外交部长、国防委员会副主席职务。4、过渡。二、初读指导。1、轻轻读课文,读后仔细看书上的插图,找一找课文中的哪些语句是写图上内容的,把他们画出来。2、再次读课文,画出生字词,圈出生字,借助拼音自由拼读,并想一想它们的意思。(1)揭示生字词:母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问一盆五十岁替(2)指名拼读生字词。重点指出前鼻音的字和后鼻音的字。(3)有哪些生字的意思已经懂了?同座相互交流。(4)教者抽查。3、默读课文,给各自然段加上序号。三、作业1、读拼音写词语。2、正确、流利地朗读课文。第二课时一、复习检查1、听写生字词:故乡母亲多少应该今天2、写出意思相反的词语:多()小()3、朗读课文。二、精读训练1、出示练习题,要求口头填空。(1)第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后,()。(2)第二自然段写陈毅()询问母亲病情,替母亲()。(3)第三自然段写陈毅说,替母亲洗衣服是()的。2、教师:陈元帅是很孝顺母亲的,请画出课文中写策划难以元帅孝顺母亲的语句,说说你为什么要画他们,学生发言,肯定如下答案:“赶回;一……就……;一边……一边……;你也五十多岁了,还……。”3、继续自由读课文,读后口头填空。陈毅元帅知道母亲生病了,立即()。一进家门,就(),还替母亲(),他是一位()。三、作业1、练写生字。元少今母乡应该故2、用下列生字组词。母()()故()()乡()()今()()3、读一读,再用“一边……一边……”说一句话。4、正确流利、有个感情朗读课文。第三课时一、复习检查1、读一读,再用“一边……一边……”说一句话。2、有感情朗读课文。二、生字指导。1、记忆字形。揭示本课生字,自主学习,看谁能够想到好的方法,记住这些生字。结合学生发言,归纳记忆字形方法。(1)猜谜法:少:“步”字去掉“止”,加上一点、不多。猜一个字:少。应:“兴”字去掉“八”字底,走进“广”字里。(2)部件法:元:二和儿,合成“元”。故:十、口、反文旁,“故乡”“故事”长。乡:绞丝去一提,加撇变成乡2、指导写字(1)自主学习,看看写这些字的特别注意点是什么。(2)学生发表意见后,教师特别提醒。3、学生描红。三、作业1、写出带有下列偏旁部首的字。人()()()2、把生字和音节连起来。
本文标题:《陈毅探母》教学设计
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