基于课堂教学行为大数据的教学改进与创新

基于课堂教学行为大数据的教学改进与创新项目实施背景项目实施过程项目实施效果交流提纲第一部分项目实施背景一、项目实施背景《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》强化课堂主阵地的作用，切实提高课堂教学质量。优化教学方式。坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段，重视情景教学……cop计划项目（物理学科）本项目以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为研究重点开展各类教研活动。研修项目以学科的核心素养为基础，以创新理论模型为载体，以实践问题研究为主要途径，以课堂观察为技术评价手段，设计了理论与实践紧密结合的创新培训课程，实现丰台区教师专业化成长的跨越式发展和物理学科成绩的显著提升。一、项目实施背景本期项目培训我区28所学校的47名初、高中物理教师。[类别名称],66%,[类别名称],34%,比例初中高中一、项目实施背景01020403建立多层次协同管理机制主题研修管理机制按照研究意愿组成不同的创新性教学研究专题小组助学团队管理机制矩阵式团队管理的机制，分为首席专家、项目负责人、指导教师、工作室主任、助学者等服务梯队区级管理机制师训部整体协调；教研员参与指导教研管理机制教研员进行课前磨课、学科点评以及改进指导项目管理机制第二部分项目实施情况二、项目实施情况010203课堂观察与课堂诊断改进工作坊：共36课时，课堂观察与诊断工作坊以研修教师的真实常态课堂为研究与实践场域，以面授培训中学习到的方法与技术为工具，是一个逐步从专家示范、到逐步练习、到自主进行、再到深入反思和开展课堂研究的过程。创新性教学研究工作坊：每学期3次，共36课时，聚焦物理课堂教学中的问题，利用相应的研修方法作为工具，开展物理学科创新性教学研究工作坊。集中面授：共36课时，包含每学期3次的集中参与式培训课程，其中包含每学期1次的物理学科高水平学术前沿专题讲座。集中面授按照学科引导层的教学方法、专题课型开展，使研修教师在三年内掌握提升课堂教学效果的教学方法，与学生共同构建系统的知识体系，提升物理科学思维。集中参与式面授的活动11课堂观察与诊断的活动个性化教学研究工作坊的活动个性化教学研究工作坊的活动教学研究的主题来自研修教师自身需求。项目开展过程中，对研修教师在一线教学中的“热点”“痛点”“难点”进行了调研，并以创新教学研究小组的形式开展了主题下的集群研修。在研修的过程中，时时关注调整，将线下活动与线上活动紧密结合，打破时空限制，切实满足研修教师的一线教学需要。针对性的网络研修活动对研修教师在网上发表的讨论帖进行词频统计，得到词云图中词频较高的词汇为：学生、问题、教学、探究、课堂、学习、设计、实验、思维。体现出研修教师以学生为主体，以课堂为主战地。以问题解决为核心，关注学生思维发展的教学理念。教师教学行为研究词云图分析二、项目实施情况物理研修教师在本阶段的实践性知识水平在六个维度均有明显提升。三、项目实施效果实践性知识对比分析物理研修教师在本阶段的教学行为在问题的开放度、对话深度、教师理答方式、学生活动设计等多个维度有了明显改进。三、项目实施效果17课堂教学行为大数据对比分析课堂教学行为的整体特征18丰富智慧理答策略打断学生或代答+非言语回应改进方向问题设计指向高阶思维发展四何问题+对话深度提高学生的问题意识鼓励学生提问问题的开放度有所提升创造性问题+批判性问题高于全国常模现有优势学生的课堂生成有所改善创造评价性回答高于全国常模学生主体作用得以凸显讨论后汇报比例高于全国常模三、项目实施效果三、项目实施效果针对教学中的矛盾、难点制定具体的解决策略三、项目实施效果创新性教学反思报告三、项目实施效果创新探索实践教学成果丰富二、项目实施情况