人教版二年级下册科学-第11课《不断发展的人工产品》教学设计

第11课《不断发展的人工产品》教学设计教学分析学生对周围环境的人工产品很熟悉，能够说出一些人工产品的名称及用途，但是孩子不能够和原来的人工产品作比较，对人工产品的发展了解不够，更没有系统的观察、体验过人工产品的发展，对人工产品的发展过程不清晰。通过本课的学习，力求引导学生通过比较、分析等活动，了解常用的学习工具铅笔及削铅笔工具的发展，体验这些发展给我们学习带来的方便。结合这些认识和体验，再引导学生探讨其他人工产品，如通信产品等的发展。这些探究会使学生逐渐认识到，人们不断创新、改进人工产品，使得我们的生产生活变得更加便利、快捷和舒适。主要培养的思维方法为比较：创设各种活动，学生在数据中比较、在体验中比较、在竞赛中比较、在排序中比较、在交流中比较。教学目标(内容框架)一、教学目标：科学知识：通过体会铅笔、削笔工具等的发展，感受生活中人工产品给人们带来的便利、快捷和舒适。科学探究：在教师的指导下，能用语言初步描述人工产品带来的便利、快捷和舒适。科学态度：能在好奇心的驱使下，对人工产品的发展感兴趣，激发创新能力及爱国情怀。科学.技术.社会与环境:体验不断发展的人工产品对个人生活和社会发展的影响。教学重难点：通过体会铅笔、削笔工具等的发展，感受生活中人工产品给人们带来的便利、快捷和舒适。二、教学准备（一）教师准备铅笔；电动削笔器；小刀；多媒体课件。（二）学生准备铅笔；手动削笔器三、安全注意事项演示使用小刀时注意安全板书设计11.不断发展的人工产品小刀图片手动削笔器图片电动削笔器图片费力省力更省力慢快更快不卫生卫生更卫生危险安全更安全