信息技术调查报告

1、第1页共18页竭诚为您提供优质文档/双击可除信息技术调查报告篇一：信息技术教育的调查报告关于商州区中小学信息技术教育的调查报告一、调查时间20XX年7月5日至8月3日二、调查地点陕西省商洛市商州区商洛双语学校及周边中小学三、调查对象１.从事计算机教育工作的教师。（了解他们对信息技术教育的看法及提议）２.学校负责人。（了解他们对计算机人才的要求，以及对信息技术教育的看法提议）3、在校学生。（了解他们对信息技术教育的看法提议）四、调查方法通过调查对象的交流和问卷调查。对五所学校的有关领导、任课教师进行问卷调查共收回调查问卷65张，其中中第2页共18页学问卷35张，占调查中学任课教师的25%；小学30张，占任课教师数的23.6%。五、调查目的１.通过互相交流、谈话，全面了解当前信息教师，学校有关领导负责人对现在信息技术教育的看法，并对其作出一个客观分析。２.通过调查使正在学习中的学生提高对信息技术的渴求，使他们认识到自己的不足，现实与理想之间的差距。六、调查人孙建成七、调查结果与分析摘要：信息技术教育以培养学生的信息素养为主要目标，而信息技术教育是提高学生信息素养的渠道、是提高全民运用多媒。

2、体和互联网这一创造性工具的重要途径。为了适应科学技术高速发展及经济全球化的挑战，特别是中小学学生需要具备筛选和获取信息、准确鉴别信息、创造性地加工和处理信息的能力，在新一轮教材改革及新课程理论的研究中，中小学信息技术教育研究显得的迫不及待。鉴于此，本文就陕西省商洛市商州区商洛双语学校及周边中小学学校负责人、计算机教育工作者进行了信息技术教育的调查。关键词：信息素养；中小学教师；调查研究第3页共18页21世纪是以信息技术为标志的世纪，以计算机和网络技术为核心的现代信息技术不断发展,已经渗透到人们工作、生活的各个领域,信息化成为了社会发展的必然趋势。信息化也对教育提出了新的要求，信息技术教育成为教育改革和发展的重点。（一）本地中小学的发展现状学生不听教师安排；教学准备不充分；教学条件不够完善。b、对策：尽量控制学生；上课应备好课；有些教学必备硬件、软件配备不充分，学生达不到一人一机，建议学校领导购买。c、意见建议：等信息技术进入高考了，学校、领导和同行们才会重视的。问卷二、教研活动应解决哪些问题？你能为教研活动做什么？评优课、课件、论文等何时进行较合适？调查结果（主要观点）：1、教研活动应。

3、解决教学方法、学生上机方式等问题；评优课、课件、论文在不影响学校的教学和其它任务时才会有人支持。2、应该怎么样上信息技术课？能给教研活动做课件，评选应该在期末进行。问卷三、你需要哪些方面的培训？（内容、层次）调查结果（主要观点）：1、太多了。2、怎么样上好课？3、网站建设与维护，无盘系统安装与维护，局域网建立与维护。4、硬件维护。问卷四、对现行教材哪些看法？对教材的组织有哪些意第4页共18页见或建议？你能否参加教材的编写？调查结果（主要观点）：1、初中、小学都是零起点，等于是重复学习。2、与学生实际情况不太吻合。3、教材可以。4、还可以，有点浅。问卷五、你对信息技术课还有哪些其它的看法？还应组织哪些活动？解决哪些问题？调查结果（主要观点）：1、多组织竞赛活动，提高学生兴趣。2、信息技术考试应该做为正规考试，为以后高考做准备。3、建议多取得联系，解决教学中的实际问题。问卷六、你上信息技术课常使用哪些教学手段（使用哪些媒体）？调查结果（主要观点）：1、上机、多媒体。2、局域网教学、多媒体电子教室。3、多媒体，演示、学生操作。问卷七、在信息技术知识上你希望得到哪些方面的帮助？调查结果（主要观。

4、点）：1、各方面。2、多指导。3、在信息技术教育博客上留言后，希望得到快速答复。硬件维护知识。问卷八、你认为全县信息技术教师的交流是否应该加强？调查结果（主要观点）：1、当然应该。2、应该加强。3、是。4、成立信息技术交流群。问卷九、你们学校领导对信息技术课是不是很重视？调查结果（主要观点）：1、不是。2、不够重视。3、不第5页共18页重视。4、比较重视。至少比其它学校要强得多。问卷十、学校对使用信息技术手段上课有没有奖励措施？有无相关的奖励实施制度？调查结果（主要观点）：1、无问卷十一、学生学习信息技术的兴趣是否浓厚？学习效果如何？学生对什么类型的信息技术知识比较感兴趣？调查结果（主要观点）：1、极少部分浓厚，效果一般，对游戏类、益智类感兴趣。2、兴趣浓厚，效果一般。3、学期开始的时候兴趣非常非常的高，学期结束时非常非常的失望。问卷十二、其他课程的教师在上课过程中使用信息技术设备和手段情况怎么样？常使用而且质量都很高？还是不常使用质量也不是很高？还是根本不使用？调查结果（主要观点）：1、设备不到位，备课不很方便，很少使用信息技术。2、使用一般，上公开课使用。3、不是经常使用，他们觉得。

5、比较麻烦，爱好的教师一般每月都有至少一节多媒体课。（二）分析调查数据，发现存在的问题1、基本数据统计方面⑴人机比最小的为23：1，最大的达到63：1。与现在发达地区有相当大的差距，可以看出现有的计算机数量严重不足，制约了信息技术教育普及。同时中小学部分计算机是一些低档次甚至淘汰的计算机产品，有一些计算机没有硬盘、第6页共18页无法满足现行教材要求，造成计算机教室无法正常使用。⑵设备的完好率，部分学校较低，影响了正常的教学。突显信息技术设备维护人员硬件维护方面的知识不够，另一方面也显示出师资力量的薄弱。⑶周开课率大部分为1节/周，而小学的话都是高年级才开，与现行发达地区平均周2-3节有差距，影响了学生的学习的连续性和学习容量，同时也反映出学校机房的数量过底。⑷专兼职教师均少，师生比最好的情况都是1：580，最差的情况竟然达到1：1900，突显信息技术师资的严重缺乏。⑸其他用途计算机数，平均为10台,这些计算机一般是用于教务，学生的学籍、远程教育、财务等，而我们广大其他课程教师的计算机拥有量几乎是0，谈何使用信息技术办公？⑹上课是否使用因特网：除了城关小学、商师附小以外，其他学校均没有。调。

6、查过程中发现，其实都已经开通了adsl宽带上网，但是部分学校只用在办公室，而机房没有连通，大部分老师反映是学校不允许上网。这与《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》指出的“要以计算机和网络技术为主，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，激发学生学习信息技术的兴趣；培养学生收集、处理和应用信息的能力以及利用计算机进行自主学习、探讨的能力。”相去甚第7页共18页远。反映了我们部分学校领导对信息技术和互联网对课程学习的帮助认识不够。2、问卷调查方面⑴问卷一、问卷四、问卷五的调查结果显示：人机矛盾、师生矛盾、教材与学生现实需求的矛盾均比较突出。这与我们前面的基本数据分析有很多的相似之处。⑵问卷一、问卷二、问卷三、问卷四、问卷五、问卷八、问卷十一调查结果显示，大家对进行信息技术教育的教研活动的开展有急切的要求。⑶问卷三、问卷六、问卷七调查结果显示：一线信息技术教师都迫切希望得到：网站建设与维护、无盘系统安装与维护、局域网建立与维护、硬件维护等计算机网络建设方面知识的学习，增强自己的系统维护水平。⑷问卷九、问卷十调查结果显示：绝大部分学校的领导对信息技术教育的认识还不是很高，对信息技术教育的实。

7、施不够重视。缺乏相应的奖励机制。⑸问卷十二调查结果显示：信息技术课程与其他课程的整合程度很底，其他课程的教师使用信息技术在很大程度上还处于表演的状态，只在公开课上使用。从某个角度也反映出其他课程教师的信息技术水平不高。篇二：信息技术教育调查报告信息技术教育调查报告第8页共18页这次的实习，我在×××进行教育实习，实习内容包括两个方面，一是信息技术教学的教育实习，二是班主任的工作实习。在这期间我积极地努力地进行教育工作。同时，我还在实习期间做了一次深入的调查工作，是针对信息技术这门课而言的。这次调查的形式是发放调查问卷。同时，我也积极地找学生谈话，同老师交流，以便更好地了解情况。在此，我介绍一下自己的调查的结果，谈谈对中学信息技术教与学的一些看法，其中有些问题可能是前人已经叙述，但我想这对于我们实习生来说，是一次真正意义上的体验和感受，而不仅仅是以前从理论上的认识，更是一次我们切身体会的实践经历。希望我的认识能对自己以后的工作有些效果。首先，从教师的角度来谈一下信息技术教的情况。我调查发现，现在的信息技术课堂教学，大多数老师所使用的教学方法是正确的，它符合教学的实际情况。很多信息技术老师。

8、在备课时，设计了很多的问题，以便上课时提问学生，达到和学生交流的目的。但调查中我发现有的学生比较懒，对学习不是很重视。可能和信息技术课不是高考的考试课有关。因为信息技术这门课程布置的作业几乎都是在课堂上做完的，一周才一次课，没什么压力，学生们还是比较喜欢上这门课。一些先进的教学方法和教学理念我发现在现在的中学第9页共18页的教学中并不是很受欢迎，重要的原因就是采用这种教学方法取得的效果不是很理想，而且减少了师生互动的机会。以使用多媒体教学为例，上课时学生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有学生再看书本了。学生多爱看一些图画，对图画的记忆倒很清楚，但却忽略了图画旁边的文字。这种教学方法还使得老师变得懒惰起来，大部分老师在上多媒体课时很少板书，一些老师一节课下来，根本就没在黑板上写一个字，学生也就不作笔记了。调查中，大部分的教师采用的教学方法是一周2节理论课，1节实践课，通常是在教室里以多媒体辅助教学的形式讲授课程，相比上机课，学生们的学习兴趣就低多了。上机课，通常是让学生们到机房里上课，老师先和学生们讲授今天课程的内容，对一些操作的内容做演示，然后让学生自己操作本节课的内容。这样，学生在。

9、操作方面有什么问题可以及时的问老师，可以得到及时的解决，大大提高了教学效果。可令人担忧的是有部分的学生不准守课堂纪律，上课时不完成老师布置的任务，反而玩起了小游戏，而老师对与这方面也没有严格的督促。其次，从学生的角度来谈一下信息技术学的情况。在调查中，部分学生对我公开表示他们对学习不感兴趣，不想学习。由于信息技术这门课程的学习任务较轻，可以缓解学生一天枯燥乏味的课程，因此这门课程还是受学生欢迎的。大第10页共18页部分学生他们的这种想法更为严重，现在网上的课程比较多，优秀的课程也很多，对于一周2节的信息技术课程，自己可以通过网络上网学习，这样的效果更好。况且自己考试时得分也不会太低，这分数对高考也没有太大的作用。大部分学生喜欢那种上课幽默的，不爱批评学生的，能够和学生很好相处的老(:信息技术调查报告)师，他们都希望老师能够多关注自己，即使是成绩差的学生也这样，这种愿望甚至比其他学生更加强烈。他们希望老师多了解他们的真实的想法，宽恕他们的叛逆心理，同他们做好朋友，而不是老师用一种居高临下的气势去对待他们。而且，有的学生还喜欢关注老师，对老师的衣着，对老师日常工作中所发生的一些事情都感兴趣。

10、。看来我们做老师的要好好和学生进行及时的沟通，以了解学生的真实想法，以便自己在教学中更好地开展工作。通过调查问卷可以总结出以下的三个方面的内容：１、教育价值趋向多元化、务实化、功利化他们中的大部分人已经认识到了教育的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条件较好且成绩优秀的学生则致力于追求更高等的教育。第11页共18页中学生的教育价值观的另外两个特点是务实化和功利化。中学学生越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，他们中的很多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术。２、学习需求的纵向多层次和横向多目标在调查中我们发现，中学生由于个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求不一。高中毕业后准备就业的学生，只要求掌握基础知识；准备考高职或艺术类院校的学生，要求课程教学难易适度、学业成绩达中等。