部编版五年级语文下册-第五单元-13-人物描写一组-第二课时-他像一棵挺脱的树-教案

13人物描写一组第二课时他像一棵挺脱的树教学目标：学习课文生字新词，理解课文内容，感受骆驼祥子这个人物形象，学习作者通过外貌描写表现人物特点的方法。教学重难点：感受骆驼祥子这个人物形象，学习作者通过外貌描写表现人物特点的方法。教学过程：一、激趣导入，引入新课1.出示祥子拉车图。同学们，观察一下这幅图画，你们看到了什么？2.我们就把图中的人物叫作“祥子”，仔细观察一下祥子的外貌和衣着，用几句话来描述一下你眼中的祥子。3.作家老舍先生是怎样的描述这个青年的呢？我们一起走进今天的课文《他像一棵挺脱的树》。4.板书课题，齐读课题。说说“挺脱”是什么意思？二、初读课文，整体感知1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，思考课文主要写了什么？2.学生自由读书学习，教师巡视辅导。3.检查初读情况，出示生字新词认读，指名读课文，强调易错的字，指导书写一个“疤”字。4.课文主要从哪些方面描写祥子？此时祥子给你留下了什么样的印象？三、细读课文，感受形象1.出示语段：祥子生长在乡间，失去了父母与几亩薄田，十八岁的时候便跑到城里来。带着乡间小伙子的足壮与诚实，凡是以卖力气就能吃饭的事他几乎全作过了。可是，不久他就看出来，拉车是件更容易挣钱的事；作别的苦工，收入是有限的；拉车多着一些变化与机会，不知道在什么时候与地点就会遇到一些多于所希望的报酬。2.这也是《骆驼祥子》中的一个语段，读了以后，你知道了什么？由此可见，祥子非常希望成为一个车夫，他想象着自己成为一个车夫的样子，那样子，真挺脱！3.用自己喜欢的方式读课文，思考课文主要从什么方面描写了祥子成为车夫后的样子？（主要是外貌描写）并找出相关的句子谈谈自己的看法。A他的身量与筋肉都发展到年岁前边去；二十来的年岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了——一个脸上身上都带出天真淘气的样子的大人。（1）“一个脸上身上都带着天真淘气的样子的大人”这句话矛盾吗？为什么？（2）读了这句话，你眼前仿佛浮现出一个什么样的少年？（3）带着自己的体会读这句话。B扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严！杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！（1）理解“杀好了腰”。（2）杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚！这是哪一种车夫的形象？教师拓展：在当时的北平，车夫也是分几种的，而最高级的，便是这样一种（出示句子）：因为拉着洋人，他们可以不穿号坎，而一律的是长袖小白褂，白的或黑的裤子，裤筒特别肥，脚腕上系着细带；脚上是宽双脸千层底青布鞋；干净，利落，神气。一见这样的服装，别的车夫不会再过来争座与赛车，他们似乎是属于另一行业的。（3）由此可见，祥子想当什么样的车夫？（4）再和同桌一起读读这句话，想象祥子的神气样儿。C头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。（1）这句话在写什么？（2）你觉得祥子有哪些与众不同的地方？老舍先生是怎么写这些与众不同的地方的？（3）试着在脑海中勾勒一下祥子的样子。4.祥子对自己的样子满意吗？从哪儿可以看出来？A是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了。B他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。（1）为什么他觉得自己可以成为最出色的车夫？（2）试着给“挺脱”换个词语。“挺脱的树”是什么样的？祥子为什么觉得自己像一棵挺脱的树？四、回顾总结，学习运用1.课文只有两段话，却把祥子挺脱的样子表现得淋漓尽致，回顾一下课文，都采用了什么描写方法？哪些句子比较妙？妙在哪儿？2.试着用文中的写法写一个你熟悉的人，写完后读给他听听，看写得是不是那么回事。3.课下读一读老舍的《骆驼祥子》。板书设计：他像一棵挺脱的树衣着杀好了腰白裤大脚外貌描写旺盛的生命力模样头脸耳朵