研究性学习设计方案《找春天》(龚建雄)1401期

研究性学习设计方案研究课题名称：找春天设计者姓名龚建雄所在学校龚湖小学所教年级小学二年级研究学科语文联系电话[phone]电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：因为二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物，活动的东西所吸引。能够在实教资源的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。所以我想到了本课题。2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：通过本次研究性学习的活动，让学生更加具体、有针对性地了解大自然中春天的特征以及其中的乐趣，激发热爱生活、热爱大自然的情感。通过学习有关春天的课文，背诵有关春天的古诗，唱春天的歌曲，从多角度去挖掘春天的信息，小组之间合作开展观察和体验，知道知识探索的过程与方法，培养学生善于观察、善于与人合作的良好习惯，通过实地的实践活动，培养学生收集处理信息和与人沟通协作的能力。3、课题介绍《找春天》是义务教育课程标准实验教科书小学二年级语文第一课。本课的课题就呼唤着我们去找春天!我们到校园里找一找，也许能在操场边发现刚探出头的小草；我们到野外去找一找，也许能在天空中发现飘飘摇摇的风筝；打开课本，我们还会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。这篇课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生朗读：“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吗？”……读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）小学二年级的学生基本适应小学的学习方法，我在看待二年级学生的学习时，不是单一地看学习成绩。而是从心理发育看，这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力，喜欢对自己感兴趣的事物进行分析、求知欲强，思维活跃，他们善于探索、敢于质疑、勇于创新，知识增长速度快。但是，自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度，因此本次研究要强调学会分工与合作，并对存在困难的小组提供相应的帮助策略。同时他们对研究性学习活动所要求具备的探究、调查、观察能力等理解和分析能力比较欠缺，做事欠缺耐心、恒心，容易失去继续调查研究的兴趣，所以需要教师指导实践引导。四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）了解春天、欣赏春天的活动旨在让孩子们在课程研究的活动过程中走进春天、走进大自然，感受春天和大自然的美。通过小组成员的协作互助，收集描绘春天的秀丽景色、赞美春天的图画、语词、诗文与歌曲等，增加学生课外知识量，开发返朴归真的语文教学观；通过学生自己赞美春天的口头描述，提高学生的写作能力和表达能力。这样从多方面挖掘学生的潜能，培养学生综合素质和人文素养。通过上网查资源、阅读书籍、调查访问、展览交流、成果汇报等一系列活动来达成预定的目标。学生可能选择的子课题有：1．春天的动、植物；2．春天的特点；3．春天的赞美诗；五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）通过本次研究性主题学习，搜集春天的资料，制定小组研究方案，并按照各小组的活动方案进行调查研究，在研究性学习过程中，让学生亲身体验学习的乐趣，积累和丰富课外知识，开阔视野，培养创新能力、实践能力和终身学习能力，提高学生的人文素养，激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感。学生在合作研究学习中，做到资源共享，学会与他人分享，同时通过收集、分析、整理信息、上传资料，提高学生使用信息技术来分析问题和解决问题的能力。最后以诗歌朗诵、歌曲欣赏、故事会、观察日记、图画展览等形式展现出来。六、资源准备1．以身边的大自然环境为主要资源。2．学校图书馆、电脑室，让学生查阅资料。3．多媒体教室，相机。4．学生自备的纸和笔。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、明确什么是研究性学习。2、了解本次活动的学习目的。3、学习了解本次研究性学习的研究方法。4、提出自己的疑难和想法。1、激发学生兴趣，出示本研究性学习活动的简略计划和初始设想。2、组织学生就问题谈感受，提问题。3、讲解本次研究性学习要点。1课时第二阶段课题准备阶段提出和选择课题1、讨论课题的意义和价值。2、讨论分析定出主题：春景、春色、春声。1、组织学生讨论这次研究的主题。2、根据实际情况选择出具有可行性的研究课题。2课时成立课题组1、选择自感兴趣的课题，并根据选题各自组成小组。2、选出组长，学习讨论小组合作学习评价量规。3、分配任务，分工合作。1、老师通过指导明确细则，选出相应的负责人进行落实。2、与家长联系协助课题研究落实。形成小组实施方案1、各小组制定课题研究方案，明确研究目标、任务分工、活动时1、指导学生制定研究方案。2、听取小组的报告、间、地点。2、通过查找素材，由组长带领组员讨论，完成方案设计表。总结。并提出指导性的建议和意见。第三阶段：课题实施阶段1、小组研究、观察身边的春景，收集各方面资料，整理并总结。2、汇报研究进度。3、自主展示，交流研究结果。1、关注学生的研究过程及时与家长联系。当学生遇到困难时多给与鼓励和帮助，如果有疑问及时解决。2、组织学生进行分享和交流。4课时八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）这一次研究性学习，十分贴近学生的实际生活。学生通过观察了解大自然的美妙变化，在家长的协助之下走出家门广泛地搜集有关描写春天的资料，并以自己喜欢的方式表达了对春天的感悟。在此过程中确确实实培养了他们的创新能力和实践能力，提高了他们的人文素养，激发了他们热爱春天热爱大自然的情感。本次实践活动是成功的。但在学习过程中，有个别学生自主能动性没有调动起来比较被动，，合作意识不够强，今后应多创设这样的活动机会。让他们学会分享、学会合作。