机电一体化专业介绍

1机电一体化技术专业2机电一体化技术专业介绍一、概述123专业介绍就业方向课程设置随着科学技术的不断发展，极大地推动了不同学科的交叉与渗透，导致了工程领域的技术革命。在机械工程领域，由于微电子技术和计算机技术的迅速发展及其向机械工业的渗透所形成的机电一体化，使机械工业的技术结构、产品结构、功能与构成、生产方式及管理体系发生了巨大变化，使工业生产迈入了“机电一体化“为特征的发展阶段。机电一体化是集机械、电子、光学、控制、计算机、信息等多学科的交叉综合，随着科学技术的发展，机电一体化技术的广阔发展前景也将越来越光明。专业背景自动化装配生产线现代机械制造车间全功能联合收割机专业介绍4专业介绍工具时代C产业革命工业革命科技革命资本主义由工场手工业过渡到大机器生产,它在生产领域和社会关系上引起了根本性变化；第二次工业革命起于19世纪七十年代，大量机械种类及品牌诞生，并迅速发展影响着工业社会的进程；20世纪四五十年代以来,在材料技术、网络技术等领域取得的重大突破，极大提高了机械的生产效率推动了社会现代化发展。原始-农业第一次工业革命第二次工业革命第三次工业革命工具的使用是人类进化史上重要的一步；人类智力的进步能帮助人类适当运用工具，为进入农业社会创造了条件；5专业介绍6数控机床专业介绍机电一体化技术专业作为电气、自动化、机械制造等专业的补充与延伸，突出了复合型、应用型、实践型人才的培养目标，机电一体化专业人才宽口径，适应面广，成为企业争夺的对象。目前安徽正着力提高先进制造业的竞争力，大力发展汽车、数控机床、工程机械、现代轨道交通设备和专用设备为重点的装备制造业，安徽奇瑞汽车、安徽江淮汽车、合力叉车等一大批领军企业急需掌握机电一体化技术的高素质、技能型人才。专业介绍东北、长三角区域区域行业岗位技术服务于机械制造、汽车、家电等行业机电设备操作、机加工工艺编制、机电设备维护以机为主，机电结合，熟悉工艺，掌握控制车床操作工、钳工、维修电工、数控车床操作工资质发展工人、班组长/技术骨干、车间主任/技术主管专业介绍方法能力自主学习能力职业生涯规划能力信息收集使用能力工程计划制定执行能力判断决策能力突发事件处理能力具有机械零部件制造和装配工艺规程的编制和实施能力；具有机械加工设备操作和维护的能力，数控机床编程的能力；具有机电一体化设备的调试、维护能力；具有机电一体化产品的质量检验与质量管理的能力。职业能力具有良好的语言表达能力和人际关系处理能力；在生产过程中具有一定的组织协调能力和团队协作能力；具有职业道德意识和敬业精神，并能在工作中积极进取，勇于创新。社会能力掌握机电一体化的基本理论与应用技术，具备机电一体化设备的操作、调试、维护以及制造能力，能够从事机电一体化设备制造、生产管理、技术服务等的高级技术应用型人才。人才培养目标专业介绍10职业资格证书（车工、钳工等）专科毕业证书三年后经努力可能获得证书本科录取通知书（参加专升本考试）英语A\B\四\六级证计算机等级证书专业介绍11机床操作工设备安装、维修操作各种数控机床及普通机械设备车间设备管理机电设备销售就业岗位电气化自动设备的安装与维修，数控机床、自动化生产设备等等机电产品生产的质量检验和质量管理管理生产车间机器设备，对机电设备进行日常维护、维修从事机电一体化设备营销、售后服务。专业介绍质量检测数控原理实验室机械原理实训室自动化生产线钳工实训车工实训焊工实训数控加工实训教学资源专业介绍校外实训基地建设序号校外实训基地名称实训项目1电器股份有限公司电子产品制造2股份有限公司设备维护3机械制造有限公司机械加工4工程机械有限公司机械设备销售5设备有限公司数控机床装调6…………….专业介绍设备维修与管理是一项企业全员参与的系统工程，几乎所有的员工都直接或间接地参与了设备维修与管理工作。与设备维修与管理工作联系比较紧密的岗位如下：1．公司层面设备动力处处内岗位以及直属班组组内岗位。这些岗位分为三个层次：1）中层管理岗位设备动力处处长；2）科员岗位设备管理工程师、电气工程师；3）基层岗位主修技师、润滑技术员、备件技术员、润滑工。2．车间层1）科员岗位车间设备管理员；2）基层岗位机修工、电工、操作工。设备维修与管理岗位1414一、设备管理人员的配备企业设备管理人员总数占全企业管理人员总数的5～10％。二、维修工的配备1．维修工的配备取决于设备维修量的多少和复杂程度，同时，要考虑维修工的技术等级和实际业务水平。企业设备现代化程度越高，所需的操作工越少，而维修工则要相应地增多。2．企业维修工一般占全厂生产工人总数的5～20％。3．为了提高设备维修水平减少设备停机率，企业在配备维修工时挑选素质好、技术等级较高的工人。新工人必须经过职业院校学习维修理论和维修技能，通过严格考核，择优充实到维修队伍中来。4．维修工的平均技术等级高于操作工的平均技术等级。设备管理人员与维修工配备15维修工设备管理员设备管理工程师、主修技师岗位升迁设备维修与管理人才金字塔结构工作2至3年后的岗位本专业的人才培养定位毕业生初就业的岗位职业生涯的目标岗位16“以就业为导向，以能力培养为核心”为职教理念，培养能在企事业单位从事面向机电设备维修、机电设备管理等工作，具有职业岗位（群）所需的基础知识及专业技能，并具有较强综合职业能力的高素质技能型专门人才。职业范围就业岗位专业领域机电设备维修与管理机电设备维修工机电设备管理员就业拓展机电设备安装，销售与售后服务机电设备安装工，机电设备销售与售后服务员机械制造领域机械零件切削加工操作工培养目标人才培养规格与培养目标17企业专家、教育专家审定人才培养方案人才培养方案制订（课程体系开发）工作任务分析职业能力分析人才培养方案细化——课程标准制订人才培养方案实施实施效果反馈校企合作开发课程体系企业调研专业团队企业实践专家、专业团队专业团队、企业实践专家课程团队、企业专家包括企业兼职教师的课程团队学校、企业18专业老师引导学生，根据学生的特长与兴趣爱好，参加学院设置的第二课堂，逐步建设自己的核心竞争力。例如：机修钳工、数控机床装调维修、电工、数控车、数控铣、加工中心、UGNX、CATIA、家电维修等等。“专门一条线”：关注二课19职业能力分析课程标准机械零件切削加工数控车（或铣）加工钳加工传统机加工销售与售后服务设备销售与售后服务设备安装常用机电设备安装机电设备备件管理机电设备润滑管理机电设备维修管理机电设备使用与维护机电设备资产管理机电设备管理电气控制系统排故机械设备拆装机械零件修理编制机械维修工艺机电设备修理职业岗位职业能力分析专业课程数控实习钳工实习机加工实习机电设备市场营销机电设备安装数控编程设备管理机械拆装与测绘机械设备修理常用设备原理与结构机制工艺与装备机修实习电气控制与PLC20209020882072202620222020199819891980191818891850167318781957206619042032050010001500200025003000软件技术机电设备维修与管理汽车电子技术数控技术经贸日语应用电子技术电器技术国际商务／经贸日语广告设计与制作模具cad／cam经贸英语物流管理电气自动化技术汽车检测与维修技术本校本省高职（元）2015届毕业生毕业半年后的薪酬（麦可思调查数据）薪资21