湘少版四年级英语下册教案.doc

镇远县蕉溪镇中心小学校电子教案（四年级下册）科目英语年级四年级班级1、2、3时间年月日课题Unit1It’sonyourhead!Period1教学目标1、知识目标(KnowledgeAims)：1)能听懂、会说、会读新单词where,behind,beside,between,cap,watch,glasses,new;2)能用“Where’s/Where’re...?”和“It’s.../Theyare...”向他人询问、回答事物的位置。2、能力目标(AbilityAims)：1)能辨别物体方位；2)能向他人询问并描述事物的方位。3)能听懂会说A部分的对话和B部分的问候语。3、情感目标(EmotionAims)学会团队合作，重视合作精神。教学重难点1)重点：能听懂、会说、会读新单词where,behind,beside,between,cap,watch,glasses,new;能用“Where’s/Where’re...?”和“It’s.../Theyare...”向他人询问、回答事物的位置；2)难点：Where的发音；where’s.../where’re句型的缩写形式和完全形式的转换及发音；where’s/where’re...?和it’sin/on...Theyareunder/in/on...的正确使用；cap和hat的区别，behind，beside,between的联系与区别。实施教学过程Stepone:warmingup1.Greetingsandfreetalk.Howareyou?Nicetomeetyou!What’syourname?2.Game:guess.Steptwo:presentation1.Findsomeobjects.T:Therearesomecapsinourclassroom.Pleasehelpmefindthemandtellmewheretheyare.Whereistheredcap?S1:It’sinthedesk.设计T:Wherearetheredcaps?S2:They’reinthedesk.Writedownthesentences.Where’smycap?It’sinthedesk.Where’remycaps?Theyareinthedesk.2.Newwords:beside,behind,between.Usechanttoremembernewwords:Bebebebeside,one,two;Bebebebehind,ontwothree;Bebebebetween,one,two,three,four;We’refriends,we’refriends.Cap,watch,glasses.Showthepicturesandread.3.Thedialogue.Listenandcount.Listen,askandanswer.Listenandrepeat.Readandact.Stepthree:practice1.Listenanddo.2.Haveacompetitionoflookingfortreasure.Stepfour:homework1.Listenandact.2.Drawamapandintroduceittofriendswithon,in,underetc.五、板书设计(BlackboardDesign)Unit1It’sonyourheadWhereismycat?besidebehindbetweencapwatchglassesnew科目英语年级四年级班级1、2、3时间年月日课题Period2教学目标1、知识目标(KnowledgeAims)：1)能听懂、会说、会读新单词where,behind,beside,between,cap,watch,glasses,new,clever,put;2)能熟练运用“Where’s/Where’re...?”和“It’s.../Theyare...”向他人询问、回答事物的位置。2、能力目标(AbilityAims)：1)能在情境中向他人询问和判断事物的方位；2)能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。3)能借助头饰，给中课文D部分的角色配音。3、情感目标(EmotionAims)学会团队合作，重视合作精神。教学重难点1)重点：能熟练运用“Where’s/Where’re...?”和“It’s.../Theyare...”向他人询问、回答事物的位置；2)难点：能理解Iputitonmydesk.Hereitis.Youreclever。实施教学过Stepone:warmingup1.Freetalk.2.Revision.3.Askandanswer.Steptwo:Let’sread.1.Watchandunderstand.2.Lookandguess.3.Listenandrepeat.4.Readthedialogueandaloud.5.Actthedialogue.程设计Stepthree:games1.Thebestspy.2.Listenanddraw.Stepfour:homework1.ListenandtrytorecitePartAandcopythewordsinPartBandthetitle.2.Paintyourdrawingatclass.五、板书设计(BlackboardDesign)Unit1It’sonyourhead!You’reclever.Put科目英语年级四年级班级1、2、3时间年月日课题Period3教学目标1、知识目标(KnowledgeAims)：1)了解辅音字母组合bl在单词中的发音规律;2)巩固PartB部分的单词，能理解、会说新单词blow,balloon,come。3)熟练运用whereis/are...?询问和辨别物体的方位。2、能力目标(AbilityAims)：1)能利用空间记忆法记忆本单元所学习的关于方位的单词；2)能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别事物的方位。3)能综合运用本单元的单词和在红点句型阅读短文并理解短文，完成练习。3、情感目标(EmotionAims)学会团队合作，重视合作精神。教1)重点：能在情境中运用所学的单词和句型询问和辨别事物的学重难点方位；2)难点：了解辅音字母组合bl在单词中的发音规律；描述事物的方位。实施教学过程设计Stepone:warmingup1.Greetings.2.Game:goldenfingers.Steptwo:Let’sreadandwrite1.Lookatthepicturesandanswer:Whatcanyouseeinthepicture?Howmanybirdsarethereintheroom?Whereistheblue/red/brown/...bird?2.Readandanswer:Whoseroomisit?Howistheroom?Whatison/underthechair?Whatisbesidethebooks?Whatarebetweenthecaps?3.Guessthemeaningofwords:fly,into,clean4.Groupdiscussion:wherearethebirds?5.Drawthebirdsonyourown.Stepthree:Let’schant1.Reviewthelettersbandl.2.Listenandread.Step4:Let’shavefun1.Lookatthepicturesandfindtheobjects.2.Groupwork.Stepfive:homework1.Listenandchant.2.FinishtheexercisesofUnit1.五、板书设计(BlackboardDesign)Unit1It’sonyouheadBLblblowblueballoon科目英语年级四年级班级1、2、3时间年月日课题Unit2SpringiswarmPeriod1教学目标1.能听懂、会说会读新单词winter,warm,hot,cool,spring,summer,autumn,winter；2.能理解并复述本课文；2.能用“I’mfromChangsha.Ilikespring.\Idon’tlikesummer.”和“Springiswarm.”与他人谈论某地四季的天气情况。教学重难点重点：.能听懂、会说会读新单词winter,warm,hot，cool,spring,summer,autumn,winter；正确描述四季及不同的天气。难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。Spring的正确发音。实施教Step1.Warmingup1.师生问候。2.唱英语歌曲。Step2.Presentationanddrill1.T：Idon’tlikehotdays.Howaboutyou?S:Ilikewarmdays.……让学生们各抒己见，谈谈对天气的喜好学过程设计T：Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,autumn,winter.板书并教学单词：spring,summer,autumn,winter。帮助学生理解season的含义。游戏——What’smissing?(眼力大考验)教师将所学单词卡片一一展示后，快速抽走其中一张，学生说出被抽走的是哪一张。2.听课文B部分，跟读。3.T:Theweatherisdifferentindifferentseasons.Ilikespring.Springiswarmandnice.Whataboutyou?A:Ilikeautumn.B:Ilikewinter„.出示教学挂图，板书课题“Springiswarm.”，帮助学生理解其含义。Step3Practice课文A部分1.听对话，复述所听内容。2.听对话，跟读。3.分小组练读。4.分角色表演。Step4Consolidation1.出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。2.评价。3.作业：听、读、写、BlackboardDesign:科目英语年级四年级班级1、2、3时间年月日课题Period2教1.能掌握本单元新单词及词组；学目标2.能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况；3.能理解课文C、D部分。教学重难点重点：能熟练地运用本课描述四季及不同天气的句型自由谈论天气状况；阅读理解课文D部分。难点：能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事。实施教学过程设计Step1Warmingup1.师生问候。2.自由练习课文A部分对话，挑选一两组上台表演。Step2.Presentationanddrill1.T:What’stheweatherliketoday?S:It’s„today.(根据实际情况回答)T:What’stheweatherlikeonMonday?S:It’s„2.出示四季及各种天气的图片。T:What’stheweatherlikeinspring?S:It’swarmandnice.„3.出示世界各地的四季风景图片若干，让学生们讨论。通过海南四季都炎热等例子，帮组学生理解各地的四季有所不同。Step3Practice课文D部分1.阅读故事，理解大意，标出难以理解的地方。2.教师讲解说明一些难点，如：becareful(小心)等。3.分小组练读。4.分角色表演。Step4Consolidation1.提供具有代表性的四季风景图片若干，让学生们各自挑选描述。2.作业：读课文。科目英语年级四年级班级1、2、3时间年月日课题Period3教学目标1.能掌握字母组合Br在单词中的发音，并能理解和读出新单词；2.巩固CD部分的单词。3.能诵读英语小童谣；4.培养学生学习英语的兴趣，同时规范、训练口语。教学重难点重点：能在情境中运用所学的单