部编版一匹出色的马ppt教学课件

大家一起来说说它们俩有什么不一样吧！你们认识图中的两种动物吗？新课导入7一匹出色的马1.认识“郊、泛”等15个生字，会写“匹、妹”等9个字，会写“出色、河水”等10个词语。2.有感情地朗读课文，体会妹妹心情的变化，能说出变化的原因。3.读句子，能想象句子描写的画面。学习目标千里马原指善跑的骏马，可以日行千里。现在常用来比喻人才；特指有才华的青少年。古代有“千里马常有，而伯乐不常有”的相关文献记载。知识锦囊韩愈的《马说》：世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。马之千里者，一食或尽粟一石……听朗读，然后自己试着读一读，注意读准字音，将会写字做上标记！点击听朗读初读课文郊jiāo郊外泛fàn波bō纹wén葱cōng异yì广泛波浪花纹葱花奇异软ruǎn软件liàn恋爱舍shě求qiú株zhū拾shí跨kuà舍弃请求一株捡拾跨步骑qí骑马毯tǎn毛毯恋我会认“伯乐相马”，你认识了多少“小马”呢？波纹葱株跨骑毯恋泛郊pǐ造句这两匹马非常可爱。结构组词匹配匹夫马匹笔顺半包围结构我会写mèi结构组词妹妹妹夫弟妹左右结构造句我有一个可爱的妹妹。笔顺bō结构组词波浪波涛水波左右结构造句海面上泛起了层层波浪。笔顺wén结构组词花纹条纹波纹左右结构造句那个本子上印着很多漂亮的花纹。笔顺xiàng结构组词好像头像人像左右结构造句夜空中的圆月好像一个银色的玉盘。笔顺jǐng结构组词风景景色景象上下结构造句我的家乡风景秀丽，十分迷人。笔顺liàn结构组词留恋眷恋爱恋上下结构造句我对母校的一草一木都十分留恋。笔顺shě结构组词舍弃舍得施舍上下结构造句他们送别时非常不舍。笔顺qiú结构组词要求请求恳求独体结构造句遇到危险要及时寻求帮助。笔顺阅读课文，本文主要讲了一件什么事？本文主要写了我们一家人出去散步，妹妹走累了，想要爸爸妈妈抱，结果______________________自己跑回了家。这个故事告诉我们________________________________。在爸爸的引导和鼓励下要学会生活的本领，不能依靠父母课文解读一个春天的傍晚，妈妈牵着妹妹，爸爸牵着我，一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。阅读第一自然段，找出时间、地点、人物。ADDYOURTITTLEHERE河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。边读句子，边想象画面。从下面这句话中我们可以体会到什么？河岸上垂(chuí)下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。在美丽的春色中散步，我们一家人都很开心。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。边读句子，边想象画面。拟人比喻葱葱绿绿的田野，像一片柔软的绿毯。天上的云，。关键词：洁白柔软变化无穷棉花糖照样子，说一说。课内拓展春天的郊外，景色异常美丽。我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。形容舍不得离开。课文解读恋恋不舍想一想，散步途中会发生什么？看到美丽的景色。当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她：“我很累，走不动了，抱抱我。”妈妈摇摇头，回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。”妹妹累了，不想走路了。妈妈拒绝抱妹妹，培养妹妹的独立能力。“我很累，走不动了，抱抱我。”“不行啊，我也很累，抱不动你了。”想一想，怎样读好妈妈和孩子的对话？恳求的语气无奈的语气我很累我也很累妹妹转过头求爸爸。爸爸不作声，他松开我的手，从路旁一株柳树下，拾起一根又长又细的枝条，把它递给了妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。”想一想，爸爸会怎么说呢？鼓励妹妹自己走回家。妹妹高兴地跨上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时，她已经在门口迎接我们，笑着说：“我早回来啦！”妹妹非常高兴地接受了爸爸的提议。猜一猜，妹妹会怎么做呢？讨论交流回顾全文，想一想：妹妹的态度发生了什么变化？这是为什么呢？走不动求爸爸、妈妈抱高兴地跨上“马”在妈妈的良苦用心、爸爸的引导和鼓励下，妹妹自己战胜了困难，享受到了不一样的快乐。拓展延伸感悟提升童年总是那样无忧无虑，就像文中的妹妹一样有了新奇的游戏，就忘了疲劳，也给自己带来了快乐。其实，每个人的童年都不一样，但都有自己喜欢的游戏，也有属于那个时代的记忆，让我们共同拥抱童年，希望我们每个人都能拥有一个美好的童年记忆。课堂练习一、给下面的字各加一个部首组成本课生字，并组词。皮+=（）象+=（）文+=（）氵波亻像纟纹波浪画像波纹二、读一读，记一记。泛起波纹异常一株骑马郊游葱绿柔软拾起跨步恋恋不舍三、读一读，填一填。例：爸爸拾起一根又（细）又（长）的枝条。1.妈妈买来一个又（）又（）的西瓜。2.我喜欢吃又（）又（）的苹果。你能仿写这样的句子吗？——————————————————大圆红大天上的云像一个又白又胖的娃娃。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！走进“大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）