电子白板教学计画-林建安

電子白板教學計畫－林建安領域語文主題名稱環境保育活動單元第八單元閃亮的山谷教材來源康軒教學時間5節(200分鐘)設計者林建安教學者林建安備註能力指標B-2-1能培養良好的聆聽態度。2-1-5-2能讓對方充分表達意見。B-2-2能確實把握聆聽的方法。2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。C-2-1能充分表達意見。2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。C-2-2能合適的表現語言。2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。D-2-3能概略了解筆畫、偏旁變化及結構原理。E-2-1能掌握文章要點，並熟習字詞句型。2-1-1-1熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。E-2-3能認識基本文體的特色及寫作方式。2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。2-3-2-2能概略理解文法及修辭的技巧。E-2-8能共同討論閱讀的內容，並分享心得。2-8-5-2能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。教學目標B-1.能安靜聽同學發表經驗，表現良好的聆聽態度。B-2.能仔細聆聽並簡單歸納要點。C-1.在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。C-2.能針對問題，提出自己的意見或看法。D-1.能概略了解本課生字的筆畫、偏旁變化與部首。E-1.能掌握本課生字語詞的形音義。E-2.能熟習本課的字詞、句型。E-3.能了解本課的主旨及取材結構。E-4.能概略理解本課修辭的技巧。E-5.能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。設計理念希望能透過引導與問答、蒐集資料等活動，讓學生懷抱著對螢火蟲喜愛的心情，帶領學生關心自然環境的保護與生態保育的課題。學生背景分析1.學生的認字範圍在2300~2400字左右。2.學生已經對記敘文有基本概念。3.對蒐集資料有多次的經驗。教材綱要一、認識螢火蟲。二、本課新詞生字講解。三、朗讀課文、講述大意四、課文深究（內容深究、文體解說、課文結構、寫作特點）。五、本課修辭介紹、習作指導。教學目標教學活動時數媒體評量B-1.能安靜聽同學發表經驗，表現良好的聆聽態度。B-2.能仔細聆聽並簡單歸納要點。C-2.能針對問題，提出自己的意見或看法。壹、準備活動一、老師：（1）本課教具袋（2）投影片1、投影片2（3）摸彩箱、小獎品二、學生：（1）查閱螢火蟲的資料貳、發展活動一、引起動機(投影片1)1.前一天事先公佈有獎徵答的問題，內含幾道與螢火蟲相關的問題。學生利用上圖書館查閱資料或其他方式，回答完之後，投入收件箱裡。2.上課先公佈正確答案，然後由教師抽出五位全對的同學，發小禮物當獎品。二、概覽課文1.指導學生自行默讀完課文，並圈出生詞。三、試說大意（投影片2）（一）教師指導學生回答下列問題：1.本課分成幾段？（六段）2.文章描寫的季節是幾月?（五月）3.真的看到螢火蟲了，作者的心情怎麼樣？（驚喜、不敢置信）4.舅舅的農場是因為什麼原因，螢火.蟲才又回來的呢？（停止使用農藥）5.最後媽媽想打開院子裡的燈，為什麼舅舅要阻止她？（會影響螢火蟲傳遞訊息、繁衍後代）10’3’2’5’5’單槍投影機單槍投影機能專心聽講。能專心觀賞影片。能安靜閱讀。能回答問題並專心聆聽發表。E-1.能掌握本課生字語詞的形音義。（二）老師統整說明本課大意：舅舅約我們到他的農場看螢火蟲。我們來到山上，天色暗了之後，草叢裡果然出現許多螢火蟲。舅舅說起自己復育螢火蟲的過程，並教導我們欣賞螢火蟲的正確方法。在漆黑中，螢火蟲真是美！（四）新詞講解本課新詞有：舅舅、除草劑、寧可、農藥、樹梢、蝸牛、阻止、繁殖、繁衍、空曠、凡塵、目不暇給；共12個。第一節結束3’12’單槍投影機單槍投影機能專心聆聽。能專心聆聽。E-2.能熟習本課的字詞、句型。D-1.能概略了解本課生字的筆畫、偏旁變化與部首。（五）生字講解1.依序請幾位學生上台寫下生字的部首及注音。2.老師帶全班一起檢查黑板上的字與部首、注音等有沒有寫錯的地方。3.請學生一起腦力激盪，說一說印象中有哪些字容易跟該字搞混，老師隨即板書，加以澄清指導。本課生字有：舅、劑、寧、藥、梢、蝸、阻、殖、雌、衍、曠、凡、塵、暇；共14個。【重點一】形近字：1.暇、瑕、假2.蝸、鍋3.殖、值4.曠、礦【重點二】破音字1.勝：生---勝任、美不勝收剩---勝利、獲勝2.給：己---供給、自給自足40’無能專心聆聽、參與討論、發表意見給---給我、給錢【重點三】多義詞1.那亮光一下就不見了。（一會兒）2.樹梢旁又亮了一下。（一次、一回）第二節結束E-4.能概略理解本課修辭的技巧。（六）朗讀課文1.由教師先開始範讀，隨機點一位學生接下去。2.老師指導學生正確的讀音，並且需特別指導「對話」的生動性，如：疑惑、驚喜、高興大叫等語氣。（七）形式深究【文體說明】：記敘文，描述舅舅邀請大家上山觀賞螢火蟲的經過。（敘事）【結構分析】參看【附件一】課文結構圖【寫作特色】1.運用感官摹寫的手法，具體而生動。2.描述螢火蟲的美麗，用了適切的譬喻和想像。3.「對話方式」和「描述方式」的句子交互使用，增加閱讀的變化。4.四字成語的使用。※習作指導：【對話方式與描述方式的句子改寫】第三節結束10’5’5’10’10’課文結構圖習作掛圖能聆聽同學的朗讀,確實表現岀語氣特色。能說出本課文體。專心聽講。專心聽講,能找出課文特殊修辭的句子。能完成習作該大題。E-3.能了解本課的主旨及取材結構。C-1.在討論問題或交換意（八）本課主旨教師指導學生說出本課主旨。本課主旨：重視生態保育的工作，讓環境恢復生機，更加美好。（九）內容深究請學生分組進行討論，每組至少提出一個關於本課內容的問題，範圍或題型沒有限制，但必須是開放性的問題。5’35’無能說出本課主旨。能參與討論,發表自己的意見與看法。見時，能清楚說出自己的意思。E-5.能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。教師可以先示範性的提出一至二道題目，引導各組討論合適的題目：討論完畢的小組就將題目抄寫在黑板上，同學即可開始思考如何回答別組的問題。以下為幾道可以提出討論的題目，若學生提出的問題深度不足，教師可以加以延伸、加廣，引導學生探討更深入的問題。＊為什麼舅舅想讓螢火蟲回來？這樣做有什麼好處？＊如果今天你是舅舅，你選擇復育螢火蟲還是繼續使用農藥？＊環境保育和我們的生活，有什麼樣的關聯？＊還有哪些生物，也可以藉著環境的改善，重現生機？＊作者用「落入凡塵的天使」來形容螢火蟲，如果是你呢？你會怎樣形容螢火蟲？第四節結束※習作指導※生字語詞小考檢討能針對本課易錯的觀念、生字新詞等,進行檢討與改正。第五節結束40’無確實聽講並進行訂正。【附件一】第八課閃亮的山谷課文結構圖閃亮的山谷結尾舅舅的做法初見螢火蟲引子農場的特色舅舅邀請大家到農場看螢火蟲。很漂亮，油桐花飛舞，舅舅不用除草劑除草。大家看到螢火蟲，媽媽很驚訝，問起螢火蟲怎麼又出現了？一、不用農藥，讓小蝸牛得以生存，設法復育螢火蟲。二、配合螢火蟲生長的習性，提供適當的環境。大家觀賞螢火蟲構成的美景。【附件二】第八單元閃亮的山谷學習單1、能不能找出其他的語言是如何稱呼「螢火蟲」的呢？（閩南語、英語、客家、原住民語～都可以喔！）2、找尋相關資料，試著用你自己的話來描述「螢火蟲」的一生。3、想一想，螢火蟲都吃些什麼東西？4、螢火蟲最特別的地方就是－牠會發光！那麼，牠是怎麼發光的呢？發光的部位叫做什麼名字？5、螢火蟲發光的目的是什麼?6、螢火蟲的消失有很多原因，請你寫出你覺得最重要的三個因素，並且找出可以解決改善這些情況的方法。7、你知道有哪些地方可以看到螢火蟲嗎？