百度文库语文个人教学工作总结范文（九篇）

百度文库语文个人教学工作总结范文（九篇）第一篇范文：个人工作总结(上传百度文库)个人工作总结本人，19年月出生，20年6月毕业专业，研究生学历。2021年7月到报到，先后在科、科和科从事、与工作。三年来，在局领导的支持和同事的指导帮助下，比较圆满地完成了自己所承担的工作，在政治思想觉悟和业务工作能力等方面都取得了一定的进步，为今后的工作和学习打下了良好的基础。现将个人三年来的工作情况汇报如下。一、加强政治学习，不断增强思想政治修养。自工作以来，多次参加局党组和支部组织的政治理论学习，定期参加局里组织的全市文件精神以及规则制度的学习。认真学习科学发展观、党的“十八大”精神和党的群众路线教育实践活动，贯彻执行党和国家制定的各项路线、方针、政策，保持政治上的清醒和坚定。同时，学会了用理论知识武装自己的头脑、指导实践，科学地研究、思考和解决工作中遇到的问题，不断提高自己的思想觉悟。二、努力学习业务知识，做好基础性工作初到工作岗位，我对工作一无所知，于是认真的将1专业书看了一遍，遇到不懂的问题就请教同事。之后先从简单的工作入手，做一些数据统计、信息和文件归档等工作。工作第二年就开始参与工作、工作和工作。三年来，作为技术指导员，经常进村入户，发放渔业技术资料，指导养殖户科学养殖。三、在实践中学习，不断提高工作能力学无止境，本着“干一行、爱一行，学一行，专一行”的信念，我一直坚持专业知识和辅助知识的学习。具体工作中需要定期写工作总结等材料，为了提高自己的写作能力，我从研究已经成型的材料入手，细心揣摩，边写边改，并请领导和老同志帮把关，提出意见和建议，然后再进行修改，经过反复推敲，最后定稿。在工作之余，我大量地翻阅办公室的文件资料，虚心学习同事的经验、做法，将学习到的知识应用到实际工作之中。作为技术指导员，经常下乡深入养殖户走访、调研，发放技术资料和物化补贴。在技术指导工作中遇到不懂的问题，就查阅大量的文献资料同时请教水产领域的专家，尽量帮助养殖户解决生产实际中遇到的难题。三年的技术指导员工作，使我对养殖户的养殖现状有了深入的了解，2提高了与渔民的沟通协调能力，也从养殖户身上学到了丰富的实践经验。通过理论学习和工作实践，我的文字素质和工作能力得到了极大的提高。四、勤奋敬业，始终坚持艰苦奋斗的作风。工作以来能够做到尊重领导、团结同事，协调好各方面的人际关系；能够以正确的态度对待各项工作任务，热爱本职工作，认真学习党和国家制定的各项方针、政策并努力贯彻到实际工作中去；严格按照领导的部署和要求，全力以赴、任劳任怨，及时完成交办的各项工作，认真履行自己的岗位职责，取得了令人满意的成绩。三年以来，通过努力我在思想和工作上都有了新的进步，但与其他同事相比还存在着很大差距。因此，我在今后的工作中，不但要发扬自己的优点，还要客观地面对自己的不足之处，进一步提高自己的业务知识，进一步加强公文写作方面的锻炼，锻炼自己的应变能力、协调能力、组织能力以及创造能力，不断在工作中学习、进取、完善自己。以上是我近三年来从事的主要工作情况，通过从书本上学习、从实践中学习，再加之自己的分析和思考，确实3有了较大的收获和进步。任职期间工作表现良好，具备一定的分析、判断、总结和组织协调能力，较强的专业技术工作能力。因此，本人认为自己已经具备工程师所应达到的各项要求和能力，符合申报的条件，特此申请。在今后的工作中，我一定继续加强学习，努力工作，不辱使命！第二篇范文：个人学习计划百度文库2021年个人学习计划2021年七月我离开学校，走进了XX。为了在新的岗位更好地服务社会，服务人民，报效祖国。我将不断提高自身综合素质、党性修养与工作能力。特制定本年度党员学习计划。一、学习目标1.加强理论学习，不断提升自身政治思想文化修养，2.加强提升科研工作能力，提升自身科研素质。3.深入学习党章、党规、习近平总书记重要讲话、党的十九大精神等，提升政治素养，争做一名优秀的共产党员。二、学习内容1.学习党章、党规。2.学习《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党纪律处分条例》、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党问责条例》。3.学习习近平总书记重要讲话。4.学习党的十九大，十九届二中、三中全会精神等。5.认真学习前沿科学技术，了解本领域科学研究的最新技术手段。三、学习方式主要采取个人自学和集中学习研讨相结合。1.通读相关书籍，书写阅读笔记。2.积极参加党支部的学习大会，学习先进典型，学习身边优秀党员事迹。3.关心时事，阅读时事新闻，党的最新政策并书写笔记。4.坚持每天阅读最新文献，虚心请教资质深厚的老员工，整理相关知识点并记录在册。我将严格执行学习计划，向优秀共产党员学习，不论是在工作，还是生活中都时刻谨记党的教会，充分发挥党员的先锋模范作用，争做一个合格的党员。XX第三篇范文：跳水教学设计百度文库篇一范例：跳水教学设计第一课时同学们，你们喜欢看跳水吗？奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。（板书：跳水。）《跳水》是谁写的？（出示列夫?托尔斯泰的资料）看了课题，你想知道些什么？师：下面我们就带着这些问题翻开课本，自由朗读。（1）出示电脑课件，检查学生认读生字新词。（2）理解词语。说说自己理解了哪些词，是用什么方法理解的。（出示注释）3、检查学生的朗读情况。指名学生分自然段朗读。4、这篇课文有那些人物？他们之间发生了什么事？（水手们逗猴子，猴子气孩子，孩子追猴子，发生了危险，船长命令孩子跳水，水手们把孩子救上船，孩子得救了。）师：用怎样的方法能够清楚的表现出人物与人物之间的关系？（学生畅所欲言，教师提议可用图示法）（生自己画）出示。5、根据图示简练概括文章主要内容。课文是按照什么顺序来写的？你能按这个顺序将课文分成三个段落吗？第二课时上节课我们初读了文学大师列夫·托尔斯泰的《跳水》，通过初读课文，我们知道文中先后出现了哪些角色?（板书：水手猴子孩子船长）2、谁能用简洁的语言这些角色之间发生了一个怎样的故事？水手逗猴子，猴子逗孩子，孩子追猴子，孩子遇险，孩子得救。（老师根据学生的发言，板书出课文的脉络）（一）学习第一自然段师导：教师：故事发生在什么背景下？学生：一艘环游世界的帆船正在往回航行。这一天风平浪静，水手们都在甲板上。（出示）接下来我们把目光集中到挑起事端的猴子身上，看看甲板上发生了什么事？1、指名读，其它同学想一想：水手为什么要逗猴子？2、说这是一只怎样的猴子？（调皮、顽皮）3、齐读第一自然段4、你们发现了吗？这一小节中有的词语与下文的发展有着密切的联系，请你们找一找。（学生找出“环游世界”、“风平浪静”等词，并说说自己的理解。）教参p138（二）学习课文第2—6自然段教师：孩子遇险的部分是文章中最精彩的部分，让我们先来学习这部分。（出示自学提示）师：下面让我们一起来分享读书的收获。注意同学们在交流时先概括地谈一谈自己的观点，再说明自己的理由。师：孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去呢？学生汇报交流。预设：交流时关注以下句子和词语的品悟。a学生：我认为是因为猴子逗孩子，所以孩子才会走到桅杆顶端横木上去的。出示三个描写猴子表现的句子，注意指导孩子朗读。教师：这些描写猴子的句子都有什么特点？你标出了哪些动词？师：这些精准动词的连续使用，在表达上有什么作用？（充分显示出猴子调皮、放肆、动作敏捷的特点）师：这只猴子确实太顽劣了，太气人了，猴可忍，人不可忍呀！因为有了猴子的挑逗，孩子才一步步走到了桅杆的顶端横木上。所谓察言观色而知其心，这时孩子心情怎样呢？说说你们都勾画了哪些描写孩子神态的词语。b学生：孩子哭笑不得→孩子脸红了→孩子气急了→孩子气极了（出示）师：这只猴子确实太顽劣了，太气人了，猴可忍，人不可忍呀！因为有了猴子的挑逗，孩子才一步步走到了桅杆的顶端横木上。这个孩子也真是，干嘛那么生气？为什么非要去抢那顶帽子，难道那帽子就那么值钱？（学生谈自己的想法。）师：说得真好！是啊，他再怎么样也是个堂堂正正的人啊，怎么能被一只猴子戏弄呢，那他作为人的面子和尊严何在？但是，他却为了面子差点连命都丢了！值得吗？对此，你想说点什么吗？（学生谈生活体验，）教师总结：实际生活中危险时刻都有，千万不要争强好胜，一时蛮干，把自己陷入危险境地呀！除了猴子的挑逗和孩子自己的争强好胜以外还有别的原因促使孩子走到桅杆顶端吗？学生交流：水手。教师：你勾出了哪些描写水手表现的词语？（三笑）师：同学们联系猴子的动作，水手的表现来说一说。出示句式小结：一笑猴放肆，二笑孩尴尬，三笑孩气极，推波助澜孩子身陷险境。从水手身上，你得到了什么启示？学生交流：开玩笑要有分寸，不要太过分。师：是啊，此时，孩子被气昏了头了，他失去了理智，孩子走到哪里了？教师：老师画了一艘帆船，谁能帮老师把猴子、帽子和孩子的位置在黑板的图上标出来吗？（生上台画，其余学生念相关语句：从桅杆到挂帽子的横木的一头一米多。）师：他画得对吗？师：孩子当时的情况怎样？生：十分危险！师：你能用一个词语来形容这种危险的情况吗？当时的情形真是??6、引读，体会危险出示句子：只要孩子一失足，——引读1：这时候，甲板上的水手们全都吓呆了，因为他们知道：（生读句子）引读2：忽然，人群里有个人吓得大叫一声。孩子听见下边的叫声才醒悟过来。他往下一望，脚底下就摇晃起来，因为他自己一下子也明白了：（生读句子）引读3：在这性命攸关的千钧一发之际，我们在座的每一个人都为孩子的处境感到万分焦急，因为我们都知道：（生读句子）是的，如果你们能抓住这两个关键词，“只要??就??”“即使??也??”，相信一定会进一步地去体会孩子的处境，让我们再一起读一遍。师：读到这里时，你紧张吗？你想救孩子吗？用什么方法？得快呀，你看孩子马上就要掉下来了！学生汇报救人方法。师生讨论和理性和时间紧迫性能不能解决。师：在这千钧一发之际，船长出现了！谁来读？生：正在这时候，——”教师注意指导学生朗读。（出示）船长是这样喊的吗？如果，我是孩子，我才不会跳呢？现在，你就是船长，你要救自己的儿子，来，喊出你的气魄来！师：好，我有点想跳了，但还在犹豫着，师：好，我们都来当当船长，自己读读吧！师：读得真不错！我们一起来读一读吧！连续4个感叹号的使用让我们体会到了船长的坚定语气、不容置疑。师：船长不好当呀！你们还想当吗？让我们继续走进船长的内心世界。我做记者，你们都是船长。教师采访：1、水手都吓呆了，你为什么能“立刻”瞄准儿子呀？2、你为什么要用枪逼着孩子跳水呢？从船长的动作和语言中，你感受到这是一位怎样的船长？（沉着、冷静、机智）让我们带着对父亲的佩服再来读读这段话。师：在父亲刚喊出‘三’的时候，小孩把头往下一低就跳了下来。”孩子得救了吗？谁来读一下第8、9自然段。教师：从“像一颗炮弹”这个比喻中你明白了什么？预设：我从中明白了孩子从那么高的地方跳下来，落水的速度很快，声音很响。师：40秒钟时间长不长啊？生：不长。师：（出示）40秒钟时间太短了，可是后面说“40秒钟——大家已经觉得时间太长了”为什么觉得太长了？师：船上等的人心情非常焦急，他们还没有从刚才孩子胜似系于一刻的紧张中缓过神来。师：四十秒钟本来不长，这人们觉得它长，在这里，破折号起到了什么作用？学生：起了一个转折作用。师：就在这样危急的时刻，父亲急中生智，救了自己的孩子，在父亲的帮助下，孩子跳进水里，最后在水手的帮助下，孩子得救了。船长用他的沉着冷静，机智果断救了儿子一命。船长看孩子得救了，内心的紧张担忧一下松弛下来，悬着的心落了下来，不由得喜极而泣。“跳水”背后饱含着他对儿子深切的爱呀！父爱如山！师：请同学们齐读最后一段！师：跳水”这个故事使你受到了什么启发。（课文给予人们的启迪是多方面的。作家本意很可能是赞扬船长在紧急关头沉着镇定、机智果断的品质，还可以从孩子过于生气激动而失去冷静，因而陷入绝境的角度受到启发：遇事要冷静；读者还可以从水手们的起哄促使孩子陷入绝境中得到启发，开玩笑要有分寸，不要太过分??）2.师总结：枪口下的跳水，是应对几乎无计可施的