08届高三理综生物部分考前适应性练习

08届高三理综生物部分考前适应性练习1．人体大面积烧伤后，容易发生病菌等感染，主要原因是患者的()A．过敏反应增强B．细胞免疫作用减弱C．效应B细胞数量减少D．非特异性免疫功能下降2．下图中甲～丁为小鼠睾丸中细胞分裂不同时期的染色体数、染色单体数和DNA分子数的比例图，关于此图叙述中错误．．的是()A．甲图可表示减数第一次分裂前期B．乙图可表示减数第二次分裂前期C．丙图可表示有丝分裂间期的某一阶段D．丁图可表示有丝分裂后期3．将植物横放，测量根和茎生长素浓度与其生长状况的关系如甲图所示。则曲线上P点最可能对应于乙图中的位置是()A．aB．bC．cD．d4．将酶、抗体、核酸等生物大分子或小分子药物用磷脂制成的微球体包裹后，更容易运输到患病部位的细胞中，这是因为()A.生物膜具有选择透过性，能够允许对细胞有益的物质进入B.磷脂双分子层是生物膜的基本骨架，且具有流动性C.生物膜上的糖蛋白起识别作用D.生物膜具有半透性，不允许大分子物质通过5．下图示某孤岛上存在捕食关系的两种生物种群个体数量变化，据图分析正确的是()A．种群①为捕食者，种群②为被捕食者B．种群①的营养级比种群②的营养级高C．种群②所含的能量比种群①所含的能量高D．种群②的数量随种群①的数量减少而减少种群①种群②时间种群个体数量30.I(8分）大麦种子结构如图1（a）发芽时，胚产生赤霉素。有人推测赤霉素扩散到糊粉层，诱导合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使储藏的淀粉分解，为胚生长发育提供物质和能量。有同学对此开展课题研究，假设你是其中一员，请根据课题研究要求，回答有关问题：赤霉素能否诱导淀粉酶合成。假设：赤霉素能诱导淀粉酶合成实验供选材料：表面消毒的干燥大麦种子若干粒，将种子横切成两部分（X部分无胚，Y部分有胚），如图1（b）所示。供选试剂：①蒸馏水②适当浓度的赤霉素溶液实验方法：请在下表空格内填入适当的材料．试剂和用于定量测定的物质名称使用材料加入试剂测定物名称实验组对照组结果：若假设成立，实验组和对照组的结果将如图2中的________________。II(14分）回答有关光合作用的问题。下图表示当影响光合作用的因素X、Y和Z变化时，光合作用合成量和光强度的关系。（1）图中X1、X2、X3的差异是由于______________影响了光合作用的___________所导致。要提高大棚作物的光合作用合成量，由X3增加为X1，最常采取的简便而有效的措施是______________。（2）图中Y1、Y2、Y3的差异是由于_____________影响了光合作用的________所致。（3）图中Z1、Z2、Z3的差异表现在光合作用中________反应的不同，如果Z因素代表植物生长发育期，则代表幼苗期、营养生长和现蕾开花期的曲线依次是__________________。31．(20分)石刁柏（嫩茎俗称芦笋）是一种名贵蔬菜，为XY型性别决定的雌、雄异株植物。野生型石刁柏叶窄，产量低。在某野生种群中，发现生长着少数几株阔叶石刁柏（突变型），雌株、雄株均有，雄株的产量高于雌株。（1）要大面积扩大种植突变型石刁柏，可用来大量繁殖(2分)。有人认为阔叶突变型株是具有杂种优势或具有多倍体特点的缘故。请设计一个简单实验来鉴定突变型的出现是基因突变还是染色体组加倍所致？实验设计思路______________________________________________________________(4分)结果及结论①______________________________________________________________(1分)②______________________________________________________________(1分)（2）若已证实为阔叶显性突变所致，突变基因可能位于常染色体上，还可能位于Ｘ染色体上。请设计一个简单实验方案加以判定（要求写出杂交组合，杂交结果，得出结论）杂交组合（一次杂交）_____________________________________________________(2分)结果及结论①______________________________________________________________(2分)②______________________________________________________________(2分)（3）同为突变型的阔叶石刁柏，其雄株的产量与质量都超过雌株，请你从提高经济效益的角度考虑提出一种合理的育种方案（用图解表示，4分）（4）野生石刁柏种群历经百年，窄叶基因频率由98％变为10％，则石刁柏是否已发生了生物的进化，为什么？（2分）________、_______________________________________________30.I使用材料加入试剂测定物名称实验组对照组实验组和对照组的结果_______________II（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（3）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。31．（1）实验设计思路______________________________________________________________(4分)结果及结论①______________________________________________________________(1分)②______________________________________________________________(1分)（2）杂交组合（一次杂交）_____________________________________________________(2分)结果及结论①______________________________________________________________(2分)②______________________________________________________________(2分)（3）育种方案（用图解表示，4分）（4）________、_______________________________________________30.（8分）X②淀粉酶/淀粉X①同上如选淀粉酶为测定物，则应为C和D如选淀粉为测定物，则应为A和B（1）二氧化碳和温度暗反应施放干冰，增加二氧化碳浓度（或燃烧柴草）或适当升温。（2）光波长（或光质）光反应。（3）光反应和暗Z3、Z2、Z1。31．（20分）（1）植物组织培养(2分)取根尖分生区制成装片，显微观察有丝分裂中期细胞内同源染色体数目。（4分）若观察到同源染色体增倍，则属染色体组加倍所致；否则为基因突变所致(2分)（2）选用多对野生型雌性植株与突变型雄性植株作为亲本杂交。(2分)若杂交后代野生型全为雄株，突变型全为雌株，则这对基因位于Ｘ染色体上；(2分)若杂交后代，野生型和突变型雌、雄均有，则这对基因位于常染色体。(2分)（3）方案一：可利用植物细胞的全能性进行组织培养（可用以下图解表示）(2分)（4分）方案二：可利用单倍体育种获得纯合的XX植株和YY植株，再让其杂交产生大量的雄株（可用以下图解表示）(2分)（4分）（4）已进化，生物的进化的实质在于种群基因频率的改变(2分)Y①淀粉酶/淀粉X①同上或秋水仙素雄株花粉杂交含X单倍体植株含Y单倍体植株秋水仙素XX植株YY植株大量的XY植株离体培养