鲁教版初二英语下册教材分析

学期教学计划1.教学目标2、教材分析3、学情分析4、教学措施与方法一.教学目标1、根据学生的特点以及英语学习的规律，采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境，让学生运用所学语言开展活动。2、本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯，以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开，还要注重培养学生的自学能力，指导及鼓励他们多使用工具书。3、从学生实际出发，充分发挥学生的主体作用，进一步加强对学生的学法指导。4、充分利用直观教具和现代化的教学手段，注重现代技术与学科之间的整合，多设计教学情景，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。5、认真钻研教材，掌握每单元的教学目的和要求，正确地把握教材的重点和难点，根据的学生年龄特点及班级的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，认真备课。二．教材分析：1．结构分析：本册共有10个语言功能单元。2．语言功能分析：从教学题材上来说，基本上是围绕学生的日常生活而展开的。Unit1学会礼貌地发出、接受、拒绝邀请，培养人际交往能力；Unit2谈论个性特征，学会比较身边的事物并选择最佳方案；Unit3学习询问和描述某一种事物的制作过程，培养按次序排列信息的能力和动手能力；Unit4学习询问和谈论过去发生的事情；Unit5通过谈论名人的生活经历，学习一些有关职业的英文表达方式，培养逻辑表述能力和学习写简短的人物传记；Unit6谈论未来的计划安排；Unit7上承Unit6谈论未来想从事的职业及原因以及为实现理想所做出的打算和安排，学习制定未来一段时间的计划，锻炼内省智能和逻辑表率能力；Unit8学会礼貌的提出请求和请求允许做某事；Unit9在Unit2的基础上学习进行简单的比较，并表达自己的好恶。；Unit10学会用英语简单闲聊，学会写感谢信3．知识结构分析：本册整个知识结构体系注重了层层递进，在引入各个功能话题时复习一般现在时、一般过去时、现在进行时，在此基础上学习现在进行时表计划和将来，一般将来时begoingto+动词原形，Canyou……？表邀请以及形容词的比较级和最高级，并初步涉猎一般过去时的被动语态。三．教学方法简述：教有法但无定法，扬长避短，掌握”五步教学法”TeachingMethods从目前初中教学的实际情况看，多数教师采用的仍然是”五步教学法”，即，课堂教学中，遵循五个步骤：复习（Revision）、呈现(Presentation)操练、(Drill)练习、(Practice)和巩固(Consolidation)。复习的环节的作用是”温故知新”。在一堂新课里，复习的作用是承上启下，以旧带新的纽带作用。在单元复习和总复习中，复习的作用是查漏不缺，完善和熟练所学的知识并加深理解。复习的形式有，笔头、口头等方式。复习的方法有归纳、图解、表演、实物或图片等。呈现环节要尽可能新鲜、生动、简洁。如，实物、图片、动作图表、录音带、录象带、电脑多媒体等创造情景，介绍新语言。让学生充分感知所教的新内容。在介绍新的语言项目时，教师充当的角色是表演者和示范者，尽够能让学生在呈现环节中弄清楚新的语法现象，课文意思和句型结构等。进入操练环节后，教学活动主要是识记活动，机械操练，是输入的阶段。有效的操练可以提高学生语言知识的输入效果，如，分排/分行操练、小组练习、连锁操练等。练习环节不同于操练环节。教师在这个阶段要引导学生尽课能运用输入的语言知识和技巧来表达实际意义，开展交际活动，在这个意义练习阶段中，学生是学习的主人，活动要以学生为中心来展开。练习形式一般有，控制性操练、如，准确模仿，达到熟练流利的程度。在上述四个环节完成之后，一般要实施巩固环节，其目的是检查学生所学的内容。在每节课结束之前，进行归纳、总结。采取的形式可以是学生回答、听写、练习册中的练习。除课堂巩固环节外，还有单元巩固环节，如，单元小测验，阶段性巩固环节，如期中、期末考试等。在实际教学中，五步教学法，常常相互交叉进行，不一定分开进行，教师要根据学生的实际学习情况来加以运用，以确保课堂教学效果.1．通过各种渠道使学生明白学习英语的重要性，使其树立正确的学习观。2．针对初中生的心理特点，多开展英语活动，通过游戏、表演、竞赛等方法以及多与学生的生活相联系，进一步激发其学习英语的积极性。3．实行多鼓励，在此基础上引导、督促检查其学习的整个过程。注重措施、方法一定要得当并坚决落实到位。4．进行分层教学，让各个不同层次的学生都学有所得，学有所乐。5．注意在知识的传授过程中做到深入浅出，使学生在理解掌握的过程中少走弯路，增强其学习的信心。6．根据教学大纲和实际情况重新整合教材。尊重教材而又不拘泥于教材。7．引导学生学会归纳总结知识，注重培养其学习的能力。单元备课时间地点题目发言人教材解读本单元编写思路是什么？在初中阶段地位如何？本单元知识网络图。如何使本单元内容更充实，更合理、更切合学生的学科能力发展水平？如何在理解的基础上创造性地使用教科书？本单元的主题是发出邀请,接受邀请及拒绝邀请。围绕这一主题进行一系列交际活动,使学生熟练掌握以Can开头的一般疑问句并正确使用。Sure,I’dloveto./I’msorry,Ican’t.Ihaveto……表示接受和拒绝邀请。在此之前,学生已掌握can,haveto及wouldlove的用法。所以,这些对学生来说并不难,比较容易掌握。本单元主要学习晚会的种类及形式的表达法,学会向别人提出邀请、接受或婉言拒绝别人的邀请,学会谈论自己的计划安排。一、SectionA该部分有4个模块:1.第一模块围绕Canyoucometomyparty…?这一话题展开思维(1a)、听力(1b)、口语(1c)训练;2.第二模块继续围绕上一话题进行听力(2a-2b)、口语(2c)训练;3.第三模块就invitation这一话题展开训练,训练形式为阅读配对(3a)和角色表演(3b);4.第四模块仍就Inviteafriend以Pairwork的形式进行讨论,展开口语训练(4)。二、SectionB该部分有4个模块:1.第一模块就thedatesofaweek展开思维训练;2.第二模块就两个孩子的对话对CanVinceplaytenniswithAndy?进行听力(2a-2b)、口语(2c)训练;3.第三模块围绕Sonia’scalendar这一话题展开阅读(3a-3b)和写作(3c)训练;4.第四模块仍就Planaparty这一话题以口语训练形式为主展开小组活动(4)。三、SelfCheck该部分有2个模块:第一模块对所学词汇进行填空训练(1);第二模块就三个人的邀请信展开阅读和写作训练(2)。教学构思围绕哪一个主题进行教学设计？教师如何拓展教学创新的空间？如何尝试新的思维方法和教学设计思路？学生如何在符合他们认知经验的情景与综合性活动中学习，怎样做才能更好的体现知识之间以及生活之间的联系？教学目标本单元的整体目标是什么？教学重点、难点是什么？如何突破？这些目标是想促进学生哪些方面的发展?各需要怎样的学习方式？课时分配如何？Unit1Canyoucometomyparty?一，教学目标：1，学会礼貌的发出、接受、拒绝邀请的方式2，谈论自己或别人必须做的事情3，能根据日程表中的计划，安排自己的活动二，教学重难点：A.词汇help,today,tomorrow,lesson,whole,match,studyforatest,haveapianolesson,helpmyparents,visitmyaunt,playsoccer,gotothedoctor,baseballgame,birthdayparty,gotothemoviesB.句子1，Canyoucometomybirthdayparty?Yes,I’dloveto.2,Sorry,Ican’t.Ihavetostudyforarest.3,I’msorry.I’mplayingsocceronSaturday.4,Whenistheparty?5,It’satseventhirty.三，语言结构1，用can/can’t发出、接受、拒绝邀请2，情态动词haveto的用法3，用现在进行时描述将来计划或行动第一课时:SectionA:la,1b,lc,2a,2b,2c第二课时:SectionA;GrammarFocus,3a,3b,4第三课时:SectionB:1a,1b,2a,2b,2c第四课时:SectionB:3a,3b,3c,4andSelfCheck学情分析学生的学习水平、学习现状、现阶段认知规律怎样？师生学习本单元最大的优势、最大的问题是什么？需要哪些特别的教学实践把知识转化为能力？农村学生多，城市学生少，普遍存在的特征：多数学生偏科，甚至于有部分学生放弃英语，尤其是在课堂上表现出厌学，这对英语的学习极为不利，英语要多读勤练，尤其是在现实生活中的运用更为重要。该班学生还有一个好处就是学习积极性强，大多数学生对英语有很大的学习兴趣，这为英语教学的顺利开展奠定了基础。单元备课时间地点题目Unit2发言人教材解读本单元编写思路是什么？在初中阶段地位如何？本单元知识网络图。如何使本单元内容更充实，更合理、更切合学生的学科能力发展水平？如何在理解的基础上创造性地使用教科书？学习内容主要体现在以下三点：1、学习有关人物特点的单词：tall,thin,short,heavy,calm,wild,longhair,shorthair,outgoing,quiet,funny,serious,smart,athletic,ect.2、学习人物比较的重要句型：（1）PedroisfunnierthanPaul.（2）TinaistallerthanTara.（3）TomismoreathleticthanSam.3、掌握语法点：thecomparativeandsuperlativedegreesofadjectives以任务为中心的任务型语言教学是目前交际教学思想中的一种新的发展形态。它倡导“在做中学，在做中用”的教育理念，将语言应用的基本理念转化为具有实践意义的课堂教学方式。运用学习任务组织教学，强化了语言实践的过程，充分体现了语言的交际本质。“新目标英语”是一套好教材，然而，“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”。在黄金中学的英语课堂上，实施任务和开展活动具有很大的挑战性，需要在实际操作中对教材进行重新整合，并要根据学生的环境和接受能力来开展行之有效的任务和活动。同时利用多媒体和网络技术，帮助解决教学难题。这样，既能为学生创设真实可视的英语学习环境，也能激发学生积极参与的欲望，引起学生的共鸣和兴趣学情分析学生的学习水平、学习现状、现阶段认知规律怎样？师生学习本单元最大的优势、最大的问题是什么？需要哪些特别的教学实践把知识转化为能力？1、利用多媒体课件上英语课，学生视听感受明显，表现出极大兴趣，在欣赏和享受中学习，学习效果很明显。2、学生以前已经学过形容词的比较级和最高级，但掌握的强度不够，对单音节和多音节形容词的比较级和最高级的表达上总是出现错误。通过对本课的学习可以巩固所学知识，掌握用正确的语言结构表达人物特点和人物比较。教学目标本单元的整体目标是什么？教学重点、难点是什么？如何突破？这些目标是想促进学生哪些方面的发展?各需要怎样的学习方式？课时分配如何？教学目标1，学会谈论个人特点2，学会使用形容词的比较级比较各人的不同特点3，学会在日常生活中对身边的事物进行比较，进而选择最佳方案二，教学重难点A.词汇taller,shorter,thinner,longer,heaviercalmer,wilder,quieter,funniermoreintellectual,moreathletic,morepopularsame,differentbegoodat,liketoB.句子1,IsthatSam?2,No,that’stom.HehasshorterhairthanSam.3,Heiscalmerth