2021年幼儿语言教育计划

幼儿语言教育计划幼儿园的孩子年龄层次不同，语言能力差异很大。有些孩子有很强的语言表达能力，能清楚地解释事情，但有些幼儿园不愿意表达，他们的语言中有轻微的口吃和大舌头。为了让孩子的语言更好的发展，更好的开展语言活动，以下是为大家编制的精彩内容，希望大家喜欢。一、现状分析：优点：该班儿童接触的语言活动类型有童话、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等。通过这些活动，孩子有很强的口头表达能力，爱说话爱说话，敢于在集体面前表达自己的想法和意见。缺点：这个班的孩子没有养成良好的听力习惯，和老师交流时喜欢插嘴。有些孩子词汇量有限。二、教学目标：(1)能集中注意力，耐心听别人说话，不打断别人。愿意与同龄人交流，能够在群体面前畅所欲言。能说普通话，能连贯地表达自己。学会围绕某个话题说话，不跑题。轮流学说话，不要急着说话，不要插嘴。继续学习_交际语言，提高语言交际能力。(2)养成先仔细观察再表达和讲述的习惯。循序渐进的学习_了解图片和场景中显示的事件顺序。能在集体面前主动讲述，声音洪亮，句式完整。(3)在游戏中巩固练习发音，正确使用代词、方位词、副词、动词、连词、介词等。能说出简单完整的合成句子，能理解和领会多个游戏规则。学会_快速理解游戏中的语言规则，并及时做出相应的反应。(4)享受不同形式的文学作品，积极参与文学作品学习活动。学会理解文学作品的人物性格，感受作品的情感基调，运用适当的语言、动作、绘画等形式表达自己的理解。根据文学作品提供的线索，我们可以拓展想象力，复制或延续一个情节或画面。(5)能够仔细观察书屏的相关细节，了解单页和多页儿童绘本的内容，增强预测故事发展和结局的能力。懂得爱书，知道书的构成，对模仿和制作绘本感兴趣。在阅读的过程中，对汉字的起源和简单的认读汉字的规律有了初步的了解，有了积极探索汉字的欲望。我喜欢画画，尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。第三，具体措施(1)营造自由轻松的语言交流环境，支持、鼓励和吸引孩子与老师、同伴或他人交谈，体验语言交流的乐趣。(2)培养孩子注重听力的习惯，发展语言理解能力。(3)鼓励孩子大胆清晰地表达自己的想法和感受，尝试解释和描述简单的事情或过程，发展思维能力和语言表达能力。(4)引导孩子接触优秀的儿童文学作品，让孩子感受语言的丰富和优美，通过各种活动帮助孩子加深对作品的体验和理解。(5)加强语言与其他领域的联系。(6)教师应该为孩子学习语言树立榜样。(7)教师作为孩子的实际对象，引导孩子的语言。(8)教师要为孩子主动学习创造条件，比如提供良好的语言范例；提供丰富多样的语言活动材料；创造语言交流情境；对儿童的语言行为给予积极的反馈，以增强他们学习和使用语言的兴趣和信心。新学期慢慢来了。为了完成新学期的教学任务，使工作更加有效，特制定本教学计划。幼儿园下学期大班语文教学计划这学期，在教学大纲的指导下，我们班的老师结合了我们班孩子的年龄特点和学习感受9月：1。儿童听力习惯的培养。2.让孩子养成良好的阅读习惯。3.喜欢和别人交往。4.学会理解儿童文学。10月：1。词汇：孩子学习形容词和量词。大团队以海报的形式发布形容词和量词，与家长互动，为孩子创造良好的语言环境，让孩子更准确地使用形容词和量词，丰富词汇。2.开展“单词扩散”练习，即在学校和日常活动中，以一个单词为扩散点，做小组单词和句子的训练，如“火”——、“火车”、“火箭”，引导孩子用“火”字多说单词，逐步过渡完成句子，“爸爸带我去火车展览会”。11月：1。展示本月家长开放日期间语言领域的培训内容。2.学习相反的单词。3.“视觉训练”说话法从：单个动作分步表达完整连续表达。12月：1。在孩子完整表达的基础上，可以创造性地运用词汇，描述身边的事物。2.开展儿童谜语竞赛，将儿童原创谜语写在彩纸上，做成灯谜。请小朋友家长猜猜。以上是大团队九月到十二月的月度计划，并在此基础上，在年轻儿童的日常生活也渗透到以下几个环节：1.举报食谱：幼儿在三餐的时候按照幼儿园当天的食谱进行广播，既培养了幼儿不挑食的良好习惯，又有意识地促进家长对幼儿园饮食情况的了解。2.宝宝报新闻：孩子和家长可以通过阅读、演讲、剪报等形式，整理出要播出的新闻，带到幼儿园播出。3.天气预报员：孩子们可以通过看天气预报来记录第二天的天气，并向其他孩子广播。以上是大班语言领域的发展规划，大团队会严格遵循按照计划，是要对孩子进行训练的，但是在具体实施阶段，如果发现有不足，要随时调整，让孩子的语言领域更好的发展。1、引导孩子乐于与他人交流，说话有礼貌。2.引导孩子在对话和游戏中倾听对方的发言，理解日常用语。3.培养幼儿明确说出自己想说的话；我喜欢听故事和看书。4.培养孩子理解和说普通话的能力。教材要点1.让孩子学会倾听、理解和使用规范的语言表达，学会创造性地使用语言。2.能够在同学面前大胆清晰的描述自己的想法和感受。3.尝试阅读和写作技巧。教材中的难点1.引导孩子对书籍、阅读和写作的兴趣。2.在语言教学活动中，让孩子学会使用相应的语言交流方法，在不同的语言情境中与人交流。学生知识状况分析这个班有10名学生。这些孩子来自不同的家庭，有的是外地幼儿园转来的新生。他们生活在不同的环境中。所以这些孩子的生活体验、想象力、表达能力都不一样。培养他们用语言交流的主动性和积极性是很有必要的。提高教学质量的措施1、关爱孩子，为孩子创造轻松和谐的语言交流环境，让孩子轻松进入课堂。2.优先鼓励孩子说话，敢于说话，帮助孩子尽快适应新环境，消除害怕说话的客观障碍。3.多联系家长，请家长帮助我们幼儿园督促孩子养成良好的阅读习惯和技能。一、儿童情况的分析：庄妍小学幼儿园班有51名儿童，其中男生30名，女生21名，年龄均在——5岁之间。大部分来自学校管辖的几个村。他们在语言各方面都有一定的基础，能用简短的话与人交谈，与人交谈时能注意别人的看法，有良好的说话习惯；只是因为他们住在农村，刚进公园，大多数孩子不习惯说普通话，少数孩子不会3.能够大胆表达自己的想法和做法，句子要连贯。4.写好自己的名字，正确认识同伴的名字。5.会独立看书，养成正确的阅读习惯。三.重点和难点：焦点：1.建立良好的语言习惯，帮助孩子理解语言的多样性。2.孩子可以大胆地用普通话和别人交谈，句子流利流畅。3.利用书籍、绘画等方式，激发孩子对书籍、阅读、写作的兴趣，培养孩子的预读、预写能力。困难：1、使这个班的孩子在语言各方面的距离更近。2.让每个孩子在日常生活中用普通话和别人说话。3.克服心理障碍，大胆在众人面前表现自己。四.措施：1.创造自由轻松的语言环境，吸引孩子用普通话自由轻松地交流思想。2.以游戏的形式组织孩子的语言教学，让孩子带着兴趣参与语言教学活动。3、根据每个孩子的需求，给他们不同的帮助，在日常生活中用普通话和别人交谈。4.通知家长鼓励孩子说普通话，做好家庭教育。