2021年总结文章评价方案

总结文章评价方案征文是指一个部门为一项活动公开向社会征集相关文章，并可以根据组织者的活动撰写一些相关文章。下面给大家分享三篇作文活动总结。欢迎阅读！方案1“感受写作之美，享受阅读之乐”，这种快乐的作文活动不仅是对学生阅读和写作水平的考验，也是对教师平时如何教作文的考验。通过活动。极大地提升了学生的阅读热情，尤其是作文水平。这项活动概述如下：首先，提前通知和安排已经到位在比赛的前三周，教研室为——级和6级制定了以“阅读”为主题的竞赛方案，并随文本下发了作文评价标准。所有教研组长和班主任都按要求及时组织学生进行竞赛。第二，突出主题和优美的文字学生的论文可以根据问题的意思来写。学生基本上文字流畅，语言优美。他们中的一些人还使用了一些适当的表达方法，主题鲜明，阅读体验和理解深刻。第三，注重引导，加强阅读这次阅读作文大赛虽然取得了一些成绩，但也反映了各个年级作文教学存在的问题。就这些问题提出了一些建议：首先，要做好写作教学，让学生端正写作态度，激发写作欲望。教师可以通过讲读课进行指导，把讲读课文当成写作，引导学生了解自己的写作特点和优势，让学生从自己的写作方法中学习写作。还可以提供作文素材进行指导，开阔学生思维。一方面，教师可以亲身体验写作训练中的困难，以便给予有针对性的指导；另一方面，学生提供写作。第二，要有目的地引导学生多看课外书，让学生多途径阅读，广泛涉猎，开阔视野，增长见识。这次作文大赛，很多同学都写了自己平时看课外书得到的东西，就是一个很好的例子。三是指导学生修改作文。要写好一篇文章，必须认真仔细的修改。“好文章是修改的”，意思是学生写完作文后要以各种方式修改，而不是老师只是在作文上写评语。让每个学生把自己的作文读给班里所有的学生听，让其他学生评论；也可以组织学生写作文评语。这样的修改不仅会提高文章的质量，还会提高学生对作文课的兴趣和参与度。总之，要引导学生写好作文，要遵循积累-构思-写作-复习的过程，在教学中精心安排，巧妙组织，作文教学才能取得更好的效果。选项2文学社团这学期的活动已经完全结束了。该协会的主要活动是大型作文比赛。2006年11月16日至11月26日，征文比赛开始。在此期间，收集了82篇散文作品，评价了26篇优秀作品，其中6篇优秀作品获奖。优秀的作品会陆续发到社会的博客上。请注意！2006年11月18日，颁奖仪式在营口职业技术学院1号楼一楼阶梯教室举行。这项活动不太令人满意。由于各种原因，大部分责任都在我身上。作为总裁，我没有做好准备。在这里，我也向你保证，我以后会努力充实自己，提高自己的能力，类似的情况不会再发生。也请大家一起监督我的工作，如果有什么不对或者不好的地方。同时，我要感谢戏剧学院院长、质量发展院长、葵花掌门人、吉他院长，以及中国社会科学院办公室成员李春雨，他们为此次活动提供了很多帮助。我还要感谢中国社会科学院的全体成员和各个学会的主席们为我们所做的贡献为进一步提升我校师生人文底蕴，培养“读得好，读得好”的习惯，推进学校文化建设，努力建设书香校园。我校举办首届师生征文比赛和小学生征文比赛《我最喜欢的书》。取得了良好的效果，总结如下：第一，成立领导小组为保证活动的顺利进行，我校成立了以李校长为组长，教研室成员和年级教研组长为成员的领导小组，确保了活动的有效、公平、公正进行。二、具体内容和要求全校师生积极参与读书，内容健康向上。师生选择1-2本书进行阅读，并写出阅读心得、笔记、随笔和评论。本文从以下几个方面进行选择：(1)阅读引发的人生感悟；经历、经历、案例等。通过阅读来指导教学实践；引导学生学习的实践、效果及思考。论文要求1.主题明确，内容健康，文笔生动；2.紧密结合工作，学_练，简单真实，有话要说；3.风格不限，题目自制，教师作品800字左右，学生作品800字左右。选项3(一)学生作品评选流程：1.2006年11月14日前，各班完成《读书随笔》选编，各班编辑一份《班读书随笔集》(所需a4纸由学校提供)。11月14日，各班向教务处(王主任)提交了10部优秀作品的电子版和印刷版以及《各班优秀作品登记表》。打印输出中不显示类别和名称。2.2008年17-19，各年级一、二、三等奖评选。评选方式：教学部封存各年级提交的作品，各年级进行交流和推卷评审(一年级评审二年级作品，二年级评审一年级作品，三年级评审四年级作品，四年级评审五年级作品，五年级评审六年级作品，六年级评审三年级作品)。11月20日前，各评审组将评选结果发送至ftp“上交”中“学生阅读短文”文件夹。3.2006年11月20-21日，学校一等奖从获得年级一等奖的学生作品中评选出来。(二)教师作品的评选过程：1.2006年11月14日前，每位老师将阅读短文的电子稿发送到ftp“投稿”中的“教师短文”文件夹。同时，各年级上报《年级教师阅读论文登记表》2.2006年11月17-19日，校评审团按总分的20%、30%、50%评选出一、二、三等奖。(3)同时，为了让老师们在阅读中相互交流，共同提高，请利用这次征文大赛的机会，推荐你认为值得阅读的书籍，并按年级和分科(学科)独立推荐(每个单元可以推荐5-10本必修书和15本左右的选本)。第四，选择和认可本次师生作文活动的开展和评选是由各年级和学校共同组织的。分为教师组和学生组，设一、二、三等奖，颁发证书和奖金。每班提交十个学生作品参加等级评选，每个等级按照一等奖20%、二等奖30%、三等奖50%的比例进行评选。每位老师写一篇阅读短文，学校按20%一等奖、30%二等奖、50%三等奖的比例进行评奖。经过近三个月的阅读活动，共评选出10个学生的年级获奖作品，从年级获奖作品中按比例评选出一、二、三等奖，评选出13个优秀作品参加津南学区。征文；根据教师提交的作品，经领导小组评选后按比例评选出一、二、三等奖，从一等奖中选出优秀作品参加津南学区优秀教师征文评选。师生作文比赛和小学生作文活动《我最喜欢的书》为了提高学生的写作水平，丰富学生的课余生活，语文组于10月26日下午在七班组织了第二次以放飞高一、高二、高三学生青春梦想为主题的现场作文比赛。所有的学生都以饱满的热情和认真的态度参加了比赛，40多名选手获得了三个一等奖。三等奖；4个三等奖；4项优秀奖。在这次比赛的过程中，我们发现所有选手的作文都写得很认真，达到了一定的水平，所有的作品都能紧扣题目进行，基本没有跑题。因为是现场作文，在竞赛和阅卷的过程中，我们发现这次_作文大赛基本上反映了我校作文教学的成绩，也看到了教学中存在的问题。从学生的作文中，我们或多或少可以看到_平时做指导课的教学痕迹。学生写作能力的提高需要一个过程，这需要教师在平时的作文教学中认真指导，教给学生一些基本的写作方法和教师的实践。所以希望老师们在以后的教学中把作文教学放在重要的位置。首先，要做好写作教学，让学生端正写作态度，激发写作欲望，开拓写作思维。二是要有目的地引导学生多读课外书籍，让学生多途径阅读，广泛涉猎，从而开阔视野，增长见识，同时让学生有说和写的欲望。三是指导学生修改作文。要写好一篇文章，必须认真仔细的修改。总之，要引导学生写出好的作文，要遵循生活积累、意境、写作、修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，作文教学才能取得更好的效果。本次大赛作为我校第二次现场写作的有益尝试，不仅是对学生写作能力和写作水平的考验，也是对我校各班平时如何进行写作教学的回顾。从学生现场写作的情况中，我们或多或少可以看到老师通常是如何教作文的。通过这次作文比赛，学生不仅有机会充分展示自己，而且对促进教师了解学生的写作水平和及时调整未来的作文教学起到了很好的作用。我们希望借此机会进一步推动我校的作文教学和科研工作，使我们学生的写作水平迈上一个新台阶！