高三生物非选择题天天练4

高三生物非选择题天天练（4）姓名班级30．某中学的课外活动小组学生为了调查该地某湖泊的水质污染原因，在注入湖泊的4个主要水源人口处采集水样，并对全部水样进行如表1所示的检测，检测结果如下表：(注：硫化氢是蛋白质等有机物分解的产物．纤毛虫主要以有机颗粒为食，软体动物等其它动物以细菌及浮游生物等为食)。表1A入口B入口C入口D入口溶解氧极低或全无少量少量很多硫化氢多量无较多量无生物种很少几乎无少很多细菌数(个／ml)数十万至数百万数个至数十个数十万数百至数十个主要生物群细菌、纤毛虫细菌细菌、蓝藻、纤毛虫、蠕虫藻类、软体动物、水生昆虫、鱼类等(1)根据表中结果回答下列问题：①从上述调查结果来看，该湖的4个水源人口中，水源受到污染的程度由重到轻的顺序是，上述不同的入口中的水源对污染的净化能力最强的是。②从检测结果可以看出上述不同的入口中入口水源可能受到的是生活污染，而入口的水源则主要受到的是工业污水的污染。③结合检测结果分析还可看出，水体受污染的程度对不同水源生物多样性的影响是。(2)水葫芦是一种水生植物，繁殖速度快，且能将水中的氮、磷和一些有害污染物吸收在体内，因此有人为了治理湖泊的污染，采用了在被污染的湖泊中养植水葫芦的办法，结果导致了水葫芦的疯长，继而湖中的鱼虾大量死亡。请你分析：水葫芦为什么会在该湖泊中疯长?。水葫芦的疯长为什么会导致湖中鱼虾的大量死亡呢?。31.（24分）（1）在行为学上，以果蝇为实验材料，使果蝇将视觉图案与热惩罚建立联系，即在不同背景（视觉图案）信息下，果蝇能飞向正确图案以躲避惩罚。该行为应属于_______________，其结构基础是_______________。如果除去果蝇脑的蘑菇体，则果蝇不再具有上述行为。请问下列实验方法中，不能“除去”蘑菇体的方法是（）A.选择蘑菇体缺失突变B.利用药物选择性地阻断蘑菇体的发育C.切断蘑菇体与体表腺体相连的传出神经D.阻断蘑菇体内神经递质传递（2）果蝇的变异性状特别多，是遗传学研究的好材料。一只雌果蝇的染色体上的某基因发生突变，使得野生型性状变为突变型。请回答下列问题：①果蝇是_______________倍体，若要对果蝇进行染色体的脱氧核苷酸序列的测定，需要测定的染色体有_______________条。该突变性状是性性状。②假设让题中突变雌果蝇与野生型雄果蝇杂交，F1代表现型有四种，分别是突变型♀、野生型♀、突变型♂、野生型♂，比例为1：1：1：1。从F1代中选用野生型♀、突变型♂的个体进行杂交，F2中所有的♂都为野生型，所有的♀都为突变型，请问：突变基因位于X染色体上还是常染色体上，用遗传图解加以分析说明（B表示显性基因，b表示隐性基因）。假设1：突变基因位于X染色体上假设2：突变基因位于常染色体上图解1：图解2：结果：____________________________________________________________。结论：____________________________________________________________。1.（1）64，16，1（2）2.1）异养需氧型与O2结合生成水（2）异养厌氧型无成形的细胞核（3）①基因突变②初级生长因子③细菌a1能合成营养物质乙，细菌a2能合成营养物质甲（或：两者分别能合成对方所不能合成的营养物质）（4）磷脂和蛋白质选择透过（5）AC发现问题假设实验材料实验预测、处理及结果实验结论实验组对照组①⑨蜜蜂②③不作任何处理的正常蜜蜂④⑤⑩蜜蜂⑥⑦不作任何处理的正常蜜蜂⑧