增设护理专业的可行性论证

增设护理专业可行性论证1.建设基础1.1社会需求随着社会经济的发展，广大人民群众对卫生服务的需求越来越高。同时，科学技术的进步和医疗卫生服务改革的不断深入，对护理人才的数量、质量和结构都提出新的更高要求。《中国护理事业发展规划纲要（2005-2010年）》指出要大力发展护理高职教育，同时，根据卫生部、教育部《护理、药学和医学相关类高等教育改革和发展目标规划》要求，到2010年，高职护理招生总数每年递增15%，2003年护理专业被国家七部委确定为技能型紧缺人才。所以，大力发展护理教育势在必行。1.1.1社会需要与预测分析随着人们健康水平的不断提高，社会人口老龄化日益明显增加，对医疗卫生、护理服务的需求将日益增长。目前，济南市居民的人均期望寿命已达76.72岁，65岁以上老龄人口占全市人口的13%，社会对老年护理、慢性病护理、精神卫生护理的需求，已成为重要社会问题。培养护理人才，发展护理事业是社会发展的需要。1.1.2行业需求与预测分析按《济南市卫生资源配置标准》，到2010年，济南市每千人口护士达到3人的总目标，济南市护理人员至少应增加6000余人。然而，目前济南市每年培养护理人才人数，距济南市卫生行业的发展需求相距甚远。随着社区卫生服务的深入发展，对社区护理的需求也将不断增加。目前济南市从事社区卫生服务的护理人员仅为3568人，现有社区护理人员与社区卫生服务发展的需求差距甚大。因此，培养护理人才，发展护理事业，是卫生资源配置的需求，也是卫生资源结构调整的需要。1.2专业定位专业培养目标：培养掌握护理学的基本理论、基本知识和护理专业技能，具有良好职业道德的高素质、高技能护理人才。就业岗位：各级医院、社区卫生服务中心、养老院等医疗和服务机构从事临床护理工作。1.3专业现状1.3.2护理师资队伍现状●专职教师专职教师52人，均为护理专业本科及以上学历，其中，青年教师具有硕士学位和学历的占教师总数的46%。具有副高级以上专业技术职称的教师占教师总数的28.8%；具有中级专业技术职称的教师占61.5%;88.5%的教师具备双师素质。2007年护理专业一名教师获济南市高等教育教学名师奖，近几年先后有四名教师获济南市优秀教师和济南市师德先进个人，有18人次获市局级职业教育先进个人和优秀教育工作者等荣誉称号。●兼职教师在各医院临床教学基地的大力支持下，学校在各医院中选拔既有丰富工作经验，又有扎实理论基础的专业技术人员26人为兼职教师，均为主管护师及以上职称，其中，主任护师6人，副主任护师10人。她们与校内专职教师参与人才培养方案的制定、课程的开发与建设及科学研究等工作，定期进行教研活动和技术交流，做到优势互补。●临床带教队伍各实训、实习基地十分注重带教师资的选拔、培养和师资队伍建设。将学历层次高、中级护理职称以上、素质好、能胜任教学工作的护理人员充实到带教岗位，明确职责和要求。建立健全一系列带教管理制度，并定期召开经验交流会，通过带教促进了教师素质的提高，并促进临床护理工作的提高。现任各科室护士长中有95%曾担任带教工作，她们对带教工作有深厚感情，充分认识到教学工作的重要性。当她们担任各级护理领导后，又积极支持教学工作，使各教学医院的临床带教工作形成良性循环。目前已基本形成一支专兼结合高水平的具有“双师素质”结构的师资队伍。1.3.3教学实验、实训条件多年来，在济南市教委、济南市卫生局的大力支持下，建立在全国居领先的、高标准的校内外教学基地，并具有一套紧密、连续、一体化的管理模式。●校内教学基地建立护理实训教学基地是我校护理专业实验教学和学科研究的重要场所，该基地3000平米，设置多媒体教室、护理示教室、各科模拟病房、外科手术室、护理评估室，重症监护、心肺复苏、创伤急救、妇婴护理、心理咨询、中央监控网络中心等，配备了先进教学设备和护理仪器，创造仿真的职业环境，现代化模拟病房，为培养学生的动手能力创造良好条件。护理专业始终把基础护理操作技能训练和专科护理基本技能训练贯穿于整个教学过程中，职业基础课、职业技术课实验开出率达100％，为学生护理技能的培养奠定基础。●校外临床教学实习基地建设自50年代以来，学校坚持走学校与医院联合办学之路，现校外共有17所临床教学医院，其中包括13所三级甲等医院、4个社区医疗机构和老人院等。每个基地能接纳2-3个教学班的临床护理教学和实习，各基地均设有多媒体教室、示教室、实训室、宿舍等。每个教学基地由医院分管护理工作的副院长总负责，设专职教导主任，均配备3-4名专职教学管理人员和专职班主任。各教学医院均建立教学病房，将其设置在各临床科室内，人员和设备上相对独立。护生的德育考核、基础护理操作、专科护理操作、健康教育训练、护理查房及对病人实施整体化护理等各项带教任务均先在教学病房落实。2.2.7国际交流和影响力根据我们现在的现状，我院与美国可博尔大学签署合作协议，每年选派教师和学生送到国外研修，学习新理论、新方法、新技术，促进国际护理交流与合作。通过发达国家的大学建立护理教育合作关系，借鉴国外先进的教学理念与教学方法、教材及教学设备，积累较丰富的国际教育管理经验，不断提升教学水平。