国家教育部专项任务项目

目录1、国家教育部专项任务项目“中小学英语教育动态真实原则推广性实验”课题外研社项目组课题实验方案…………………………………………………（1）2、国家教育部专项任务项目“中小学英语教育动态真实原则推广性实验”外研社项目组总结报告…………………………………………………………………（9）3、附件1外研社项目组实验地区（学校）单…………………………………（27）4、附件2外研社项目组中期评估结果公布…………………………………（31）5、附件3～13各地实验报告、材料、物化成果等摘录………………………（32）6．附件14外研社项目组结题鉴定会专家团意见7．附件15外研社项目组结题鉴定获奖名单国家教育部专项任务项目中小学英语教育动态真实原则推广性实验课题总结报告-1-国家教育部专项任务项目“中小学英语教育动态真实原则推广性实验”课题外研社项目组课题实验方案一、课题提出国家教育部专项任务项目“中小学英语教育动态真实原则推广性实验”是在国家教育部“九五”课题——“中学英语教育动态真实原则研究与实验”所取得的成果基础上进行的。实验目的是为推广“英语教育动态真实原则”在全国不同地区、不同学段、不同学校的运用，提高中小学英语教育质量和教学效率，重点培养学生真实运用英语的能力，并带动全国不同地区的中小学开展英语教学实验和改革。以国家“英语课程标准”为指导思想，由国家英语课程标准研制专家组组长陈琳教授主编,由华中师大鲁子问老师担任副主编在全国二十多个省市广泛使用的外研社新课标英语教材《英语》（新标准）体现了包括动态真实原则在内的多项成果，各地因此也希望学习教材所体现的动态真实原则成果；鉴于以上情况外研社与华中师大总课题组协商成立外研社项目组，由外研社项目组使用新标准英语教材实验学校的组织、指导和跟踪管理。二、本实验的实验目的1、理论目的在全国使用《英语》（新标准）教材不同地区，选择不同教师针对不同学生在不同教学条件进行更大范围内推广实验，通过调研、分析把握小学、初中各学段教育因素的动态、真实内涵，运用动态的真实地英语教学因素进行教学，提高中小学英语教育质量和教学效率，重点培养学生运用英语的能力，并带动全国不同地区的中小学开展英语教学实验和改革。国家教育部专项任务项目中小学英语教育动态真实原则推广性实验课题总结报告-2-2、教育目的推广动态真实原则及其教学策略、教学法、教学方法和技巧，培养学生在真实语境为真实语用目的而运用真实英语进行口头和书面的真实交际的能力，帮助实验教师提高进行教学实验改革和运用英语的能力。3、学习目的通过符合学生不断变化的真实兴趣、真实学习目的等教育因素的教学内容和教学方法，发挥学生的学习主体性，激活学生的学习兴趣，强化学生的学习动力，减轻学生学习英语的焦虑，并通过真实语境、真实语用功能和真实语义的输入，让学生在学习中形成输出真实英语的能力，从而提高学生在真实语境为真实语用目的而运用真实英语进行口头和书面的真实交际的能力，同时提高学生的英语成绩，让学生形成英语学习的成就感，并强化学生在本实验的学习过程中形成的英语学习的主体性。三、本实验的实验变量1、刺激变量（1）作为本实验理论依据的英语教学动态真实原则及相关因素。（2）实验教师根据动态真实原则和学习参考资料，根据实验学生的动态真实的教育因素和教学因素，而采用的动态真实的实验性教学方法和技巧。（3）经过教育部审查通过的《英语》（新标准）教材与其他教学资源。2、控制变量（1）刚性控制变量：动态真实原则及其教学策略、教学法、教学方法和技巧、教材。（2）弹性控制变量：不要求特别安排的实验时间、实验师资、实验设备、实验学生。但为了确定实验反映变量的准确性，实验应该有严格的起止时间、实验教师、实验学生的一致性纪录。国家教育部专项任务项目中小学英语教育动态真实原则推广性实验课题总结报告-3-3、反应变量（1）本实验的实验目的（2）学生的英语学习成绩与运用英语的能力。学生的学期考试成绩是重要的反应变量，但由于测试内容与形式、测试的知识能力要求可能与本实验目的不一致，因此学期测试成绩应视作参考，不应作为决定性变量。（3）客观的实验评审报告四、实验对象本实验对象采取自愿报名，外研社项目组根据其代表性选定的办法审定。为保证推广实验的代表性，我们项目组将采取各种措施，保证实验学校的地域分布、学段分布、民族分布、不同等级和不同教学条件学校的分布。实验计划在海南（最南端三亚）、新疆（最西边乌鲁木齐）、辽宁（最东端丹东）、黑龙江（最北端大庆）、福建（沿海厦门）、内蒙（包钢、呼市铁路系统）、宁夏（回族学校）、四川、河南、贵州、江西、山东等省（自治区）共选择百所小学和部分初中万余名学生参与实验。学生主体分布包括小学和初中两个阶段；小学阶段为一年级到六年级，包括小学1年级起点学习英语的和3年级起始学习英语的学校；初中包括英语零起点的初中学校和小学衔接的初中学校。实验学校既包括沿海发达地区的较好学校，也有不发达地区、西部地区和边疆少数民族地区（维吾尔族、回族、黎族、蒙古族、朝鲜族地区）的学校；既有城市学校，也有农村小学；实验班级课堂教学环境也各有代表性，有的能够利用网络多媒体资源和手段进行真实任务设计和教学；有的只能几个老师共同使用一台录音机进行任务实施；不论如何，所有这些对于验证在各种环境下动态真实教育原则推广可行性非常有意义。国家教育部专项任务项目中小学英语教育动态真实原则推广性实验课题总结报告-4-五、实验内容（一）综合型子课题1、英语教育动态真实原则在不同条件的中小学推广运用。2、体现动态真实原则成果编写的中小学英语教材——一条龙《英语》（新标准）的推广使用。3、体现动态真实原则成果编写的中小学英语教材——零起点《英语》（新标准）的推广使用。（二）专题型子课题1、真实任务教学法在(小学)课堂教学中的推广应用。2、创设真实语境、提升（初中）学生英语真实运用能力。3、真实运用英语能力的评价与测试的研究。4、运用多媒体教学手段，提高学生真实运用能力的推广应用。5、小学英语校本课程的开发。（三）区域实验西部城镇小学、农村小学、少数民族地区等不同类型学校的动态真实原则推广和应用。各实验地区和实验学校可根据自己的实际情况，选择以上所列综合型和专题型子课题的一个或多个进行实验；同时允许实验地区和实验学校对子课题进行有针对性的调整，但所调整计划需上报外研社项目组，并得到肯定答复后方可实施。六、实验程序与方法实验组织：本课题实验由国家教育部专项任务项目“中小学英语教育动态真实原则推广性实验”外研社项目组组织，全国各地所有使用外研社版基础英语教材及相关教辅材料的各级教育行政部门、中小学和中小学英语教师都可以自愿参加。他们必须向外研社项目组提出书面申请（表格另文），获得同意后，接受相应的理论学国家教育部专项任务项目中小学英语教育动态真实原则推广性实验课题总结报告-5-习（集中学习与自学相结合），然后在外研社项目组的指导下开展实验，按照实验要求进行实验数据统计、反馈实验进展、完善改进实验。外研社项目组成员领导小组：徐秀芝（外研社总支书记兼副社长）徐冀侠（外研社副社长）王勇（外研社总编助理基础英语教育事业部主任）执行小组：组长：申蔷副组长：彭永成组员：修杰、李玮、王薇、高健、刘宝胤、李晶七、实施方案国家教育部专项研究任务项目“中小学英语教育动态真实原则推广性实验”外研社项目组实施方案时间阶段目标措施备注2003．3～2003．9准备/申报/开题1．进一步完善项目实践指导性研究；2．选择实验地区和实验学校；3．开题审批与指导4．对实验教师进行理论指导和实践操作模式与程序学习指导，保证实验教师掌握理论和实践模式与程序。1．完善不同阶段任务教学法的课堂教学程序与模式（包括真实运用任务教学法与兴趣化学习任务教学法）；2．对有意参加实验的地区和学校进行考察，确定实验地区和学校；3．对开题报告进行审查、指导和修改4．组织全国开题会议，进行实验教师集体理论学习与实践指导；5．组织实验教师学习集体备课，检查实验教师是否掌握基本理论与实践程序和模式；6．向实验教师免费发放课题理论材料（参见《动态真实原则论》、《NSE教师用书》与相关论文）；7．搭建课题实验教师专题网络问答交流平台和论坛（）8.设计、印制、发放实验教学跟踪手册，便于随时跟踪指导。选择实验学校要有代表性国家教育部专项任务项目中小学英语教育动态真实原则推广性实验课题总结报告-6-2003．9～2004．2全面实验实验教师能在所有课堂教学中都运用任务教学法（包括运用任务教学法和学习任务教学法）。1．区域课题组/校课题组进行课堂教学演示和说课分析；2．组织实验教师分组备课，形成与教学要求一致的教学程序与模式；3．要求实验教师能自主地进行任务教学法的课堂教学模式和程序，能依据不同教学内容进行任务教学法模式备课；4．要求实验教师能说明自己设计的任务的教学目的与教学要求。鼓励实验教师积累教案和教学资料库；鼓励教师撰写相应的论文2004．2～2004．7修正实验1．实验教师在项目组指导下修正课堂教学模式和程序，使之更符合任务教学法的要求；2．实验教师修正全部教学内容的教案，形成体系完备的任务教学法的教学案例。1．项目组专家对部分地区进行现场讨论、指导和讲座2．各地组织实验教师按照任务教学法的课堂教学评估要求进行集体课堂教学评估；3．要求实验教师修正课堂教学，形成符合任务教学法的教学模式和程序；4．组织实验教师形成各种不同教学内容的任务教学法的教案。形成完整的教学案例，并提供给实验教师作为以后教学的参照体系。2004．9～2005．7完成实验1．实验教师在项目组指导下进一步完善课堂教学模式与程序；2．项目组进一步完善不同教学内容的任务教学法的课堂教学模式和程序的理论分析。1．组织所有实验教师参加不同层次的教学竞赛（课件/教案/论文）；2．要求实验教师掌握完全符合任务教学法要求的课堂教学模式与程序；3．完成对不同的任务教学法课堂模式的理论分析。4．进行中期评估请专家对实验进行一次会诊。2005．7～2005．12实验总结鉴定1．对实验进行实践层面的评估与总结；2．对实验进行理论层面的评估与总结；3．对实验进行鉴定。1．对实验教学进行抽样评估，并进一步完善教学模式；2．组织实验教学的规范性展示；录制课堂教学案例。3．整理各类实验数据和物化试验成果4．对实验进行分级总结和鉴定：国家级鉴定、省级鉴定、地方鉴定。请专家对各地实验成果/报告进行鉴定；评比国家教育部规划项目“中小学英语教育动态真实原则推广性实验”外研社项目组编制各实验地区和实验学校可自行决定参加课题实验的起始时间，实验终结时间统一规定为课题实验总体结题时间。本课题实验进行一次中期评估，三年后进行全面总结与评估。国家教育部专项任务项目中小学英语教育动态真实原则推广性实验课题总结报告-7-为检验本课题实验在各种教学条件下的可行性和有效性，本课题实验不要求组织专门的学生实验班，不要求具体的实验时间和实验条件。同时，外研社项目组建议，在进行本课题实验期间，各实验地区和实验学校最好不要进行相同或相近的英语教育原则实验，以减少刺激变量的交叉影响和干扰，从而保证实验数据的准确与可靠。八、课题实验跟踪具体要求根据参与实验的地区和学校数量，外研社项目组将通过举办以下活动对实验课题进行系统、规范和深入的跟踪与评估，为课题实验提供全方位支持：1、在2003秋季开学前举行全国范围的课题实验开题会。2、为所有实验教师配发《实验跟踪手册》等相关资料，以使其依据外研社项目组的要求定期反馈实验数据。3、以实验区（地市/区县）为单位每学期进行集中理论学习、实验方法培训等活动。4、组织地区性/重点实验学校的观摩、研讨等交流活动。5、通过评估对参加实验的优秀学校将有选择地被命名为“外研社实验学校”。6、不定期举办教学课件/教案竞赛、论文评选等活动。7、发表与推荐实验教师撰写的优秀教学论文、教案、实验报告等，根据需要将实验地区和实验教师的优秀实验成果进行汇编、出版、推广。8、外研社为课题实验提供的支持平台包括基础英语教育网（）教研基地