作文指导课：动作描写片断练习

让动作描写“动”起来作文指导课动作描写只有描写行动，人物才能站起来。—老舍动作描写写人物要多行动少说话。——高尔基如何让动作描写“动”起来？糟糕，我忘记了这首诗的上句是什么了。怎么办？我举目四顾，其他同学都在奋笔疾书。我下意识地拽（揪）住自己的头发，抓了又抓，可就是想不起似曾相识的答案。走投无路之下，我的眼睛开始不规矩起来。我先用余光看（扫）了一眼监考老师的具体位置，一有情况就马上低下头，故作镇定。待“敌情”平静下来后，我马上伸（探）出脑袋，以迅雷不及掩耳之势去捕获“情报”。随便一看（瞟），一个答案就到手了。我正洋洋自得，以为大功告成之时，一只大手“啪”的一下打（拍）在了我的肩膀上。如何让动作描写“动”起来？方法一：选用准确的动词描写•一是体现人物特点，•（喝水：大人和小孩，男生和女生，慢性子和急性子，打工者和公司经理。）•二是符合生活实际及特定情境。•（走路：病人和健康人，山路和公路，心情愉快和情绪低落时，着急时和闲暇时。）准确性应体现在：如何让动作描写“动”起来？食堂里，张先生急着要去上班，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的米粥喝了下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个性写,要重视细微的举止。如何让动作描写“动”起来？锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！天啊！要迟到了。我（）开被子，（）下床来，（）过衬衣，（）上鞋子，几步（）进洗手间，然后（）下毛巾，在脸上（）了几下，飞快（）出屋子。如何让动作描写“动”起来？过了几分钟，我实在是按捺不住，轻轻地站起身来，紧紧抓住门把手，一点一点往下按，身体顶住门，过了一会儿，感到拉到了底，便死死按住门把手往外悄悄一推，露出了一丝缝隙，斜眼往外看去见无人，便蹑手蹑脚地移到了楼梯口，抓住墙，缓缓地把头往外伸。如何让动作描写“动”起来？方法二：用贴切的词语进行修饰•一要体会当时心情•（如紧张和轻松，喜悦和悲伤，生气和愤怒）•二是符合动作特点•（“飞快”修饰的动作速度得快，“蹑手蹑脚”修饰的动作一定得轻）修饰词时应注意：如何让动作描写“动”起来？天啊！要迟到了。我（）开被子，（）下床来，（）过衬衣，（）上鞋子，几步（）进洗手间，然后（）下毛巾，在脸上（）了几下，（）出屋子。在横线上填写恰当的修饰语，比比谁填得好！如何让动作描写“动”起来？•值日生拿起黑板旁的抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。随后将干净的抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右，她弓着身，低下头，那一丝不苟的神情就像是在雕琢一件精美绝伦的艺术品。如何让动作描写“动”起来？方法三：巧用形象的修辞手法如何让动作描写“动”起来？常用的修辞手法比喻，比拟，夸张，排比，反复，反问，设问等。如何让动作描写“动”起来？天啊！要迟到了。我（）开被子，（）下床来，（）过衬衣，（）上鞋子，几步（）进洗手间，然后（）下毛巾，在脸上（）了几下，（）出屋子。为下段文字加上一两句形象的修辞句，比比谁填得好！如何让动作描写“动”起来？英语老师抱着一摞作业本，一脸冰霜地走进了教室。她先用冒着寒光的眼睛扫视了一下全体同学，似乎在说：“谁再说话，我可绝不饶恕！”顿时，喧闹的教室一下子安静了下来。随即，老师把作业本往讲台上一扔，同学们都随着响声震动了一下。老师用她的纤纤玉手有节奏地敲打着桌子，用尖而硬的声音说：“这次作业，我十分不满意！”这一句话，使教室里的温度降到了零下四千度，几个同学不由自主地颤抖起来。我们都知道，恶梦即将开始。只见老师随便挑出一本作业，“哗哗”地翻了几页，看了一会儿，然后猛地一摔，用可以划破耳膜的声音尖叫道：“王子豪！看看你的作业，写的是什么呀！”再看看王子豪，已经在“地震”中跌到了地上。如何让动作描写“动”起来？方法四：和其他描写方法相结合如何让动作描写“动”起来？其他描写方法有：外貌描写，神态描写，语言描写，心理描写如何让动作描写“动”起来？天啊！要迟到了。我（）开被子，（）下床来，（）过衬衣，（）上鞋子，（）进洗手间，然后（）下毛巾，在脸上（）了几下，（）出屋子。为下段文字加上其他的描写方法，比比谁写得好！如何让动作描写“动”起来？方法一：选用准确的动词描写方法二：用贴切的词语进行修饰方法三：巧用形象的修辞手法方法四：和其他描写方法相结合“开始！”随着张老师的一声令下，长绳在两名学生的手中开始飞快地转动起来，就像一个黑色的精灵，上下翻飞，打在地上发出“啪啪啪”的声音。同学们如轻盈的小鹿，欢快地蹦跳着，一个接一个地从绳子上飞跃而过。不好，有个同学绊绳了，一个趔趄险些摔倒，后面的同学急得直跺脚，只见他快速地挣脱了绕在身上的绳子，奋力地跳了过去。很快就轮到我了，呼吸也开始急促起来，额头上也微微渗出了细汗，起跑，在绳子甩到最高处时，一个箭步就蹿到了场地的中间，此时，绳子就像一道闪电劈了下来，弯腰，起跳，绳子可千万不要打到我啊，所以在起跳的时候一直缩着脑袋，弯着腰，但在出绳时好像被绳子蹭了一下，好在也跌跌撞撞地逃了出来。如何让动作描写“动”起来？1.请你选择一位正在讲课的老师，对他（她）进行一段动作描写。2.请你选择一位正在玩耍的同学，对他（她）进行一段动作描写。