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七色花优秀教学设计讲稿七色花优秀教学设计讲稿《七色花》这篇略读课文是一个童话故事,讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己愿望的事,表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质。以下是豆花问答网小编整理的七色花优秀教学设计讲稿,供您阅读,参考。七色花优秀教学设计讲稿1教学目标:1、引导学生理解课文内容,教育学生做一个善良、助人为乐的人。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,并能讲述七色花这个故事。3、学习课文一个片段,迁移写法。4、仿写课文,完成《魔铃》的片段练习。教学重点:读懂课文内容,学习珍妮善良、纯真的美好心灵。理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义,体会小姑娘的美好心灵。教学难点:学习写作方法,学会片段练习。教学过程:一、谈话激趣,导入新课。1、谈话导入。2、出示:七色花。3、指导朗读描写七色花的句子。4、掲题。二、初读课文,了解大意1、快速地默读课文,边读边想课文写了一件什么事?2、填空提示。3、这朵七色花怎么用呢?指导朗读相关句子。4、快速默读课文,用波浪线画出写七色花神奇功能的句子。5、用自己的话简要说出七色花的功能。6、比较七色花七种用法的句子,寻找共同点。三、聚焦片段,了解写法1、同学们,在这七种用法中,你觉得那种用法最有意义?说说理由。2、聚焦片段,了解写法。3、你看到了一个怎样的珍妮?指导朗读句子。四、写法迁移,创作童话1、传说这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃,它能实现你的三个愿望。只要你轻轻地摇一摇魔铃,对它说:“小魔铃呀,小魔铃,我想——”它就能帮你实现愿望。现在,这个小狐仙把这个魔铃送给了你,你打算怎么用呢?拿出笔,学着课文中的写法,写一写你其中的一个愿望。2、选取有个性的作文片段,进行展示活动。3、进行及时评价,告诉学生,仿写也是习作的一条有效途径,加上合理的开头结尾就是一篇美丽的童话故事。五、小结只要我们心中有一份爱心,人人都有拥有神奇的七色花和魔铃。七色花优秀教学设计讲稿2一、复习导入这节课我们继续来学习《七色花》。上一节课,我们认识了一个新朋友,她就是小姑娘珍妮。谁来说一说在她身上发生了哪些神奇的事情?【指名复述第一~五自然段】二、过渡七色花这么神奇,大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢?现在,请同学们把书翻到第89页,先自己默读课文,再与你的同桌合作完成学习卡。【同桌合作学习】三、研读七件事这真是一朵神奇的七色花,每撕一片花瓣,就能实现一个愿望。你觉得哪个情节最有趣,你就选那一段读一读。边读边思考大屏幕上的问题。【出示思考题】【花瓶】指名读,找关键词,分析珍妮当时的心情。省略号是什么意思?【北极】指名读,评读。师:你觉得珍妮的愿望实现后高兴吗?你从哪里知道的?师:珍妮穿着夏天的衣服到了寒冷的北极,她冷不冷啊?“哎哟,太冷了!”她大哭起来,不够冷啊!用什么样的语气来读呢?【玩具】指名读,相信所有同学都会有这样的梦想,拥有所有的玩具。说说如果是你,你想要哪些玩具?那会是什么心情?读句子“让世界上所有的玩具都归我吧!”(高兴、惊喜若狂、得意)然而,这个愿望实现了,珍妮真的高兴吗?为什么?省略号是什么意思?读句子,这时她怎么想?前后对比读。【健康】现在神奇的花瓣只剩最后一片了,珍妮在大街上遇见了一个小男孩。他们之间说了些什么呢?请你们把这组对话找出来,小组内分角色读一读。【小组合作学习】师:珍妮想让小男孩跟她一起玩捉迷藏。可是小男孩却说:“不行,我的腿有毛病,不能跑着玩。”想象一下,小男孩说这句话时是什么样的心情?他现在最渴望什么?师:珍妮是怎么应答的?生:你一定能跑!师:珍妮说的时候心里是怎样想的?珍妮的愿望实现了吗?书上是怎么写的?生:小男孩的腿马上好了,他从板凳上跳下来,同珍妮玩起了捉迷藏。师:你现在就是小男孩,可以和珍妮一起玩捉迷藏了,快乐吗?生:快乐师:把你的心情也送到句子中读出来。师:珍妮现在的心情怎样?生:快乐师:是啊!珍妮送给小男孩健康与快乐的同时,也快乐了自己。师:你把快乐写在脸上,请你读——你把快乐流淌在心里,请你读——师:你们此时快乐吗?让大家心里充满了快乐吧。读——四、总结师:这七片花瓣,哪片的使用最有意义?【板书:帮助别人,快乐自己】五、拓展延伸如果现在老师再问你,你有什么愿望,是不是有些同学的愿望已经悄悄地发生了变化?【大屏幕】(配乐):假如我有一片神奇的花瓣,我要送给(),让()我心里充满了快乐。师:原来快乐是可以传递的,帮助别人快乐自己,只要你有一颗善良的心,所有的愿望就能变成现实,七色花就在你的心中。老师已经把这朵美丽而又神奇的七色花送给你们了,希望你们能够成为一个对社会、对别人有用的人,只有这样我们的生活才会快乐、才会变得有意义。七色花优秀教学设计讲稿3一激趣导入。1(板书课题)教师简介童话中的七色花的神奇。师:你们要是获得了七色花,你们会怎么做呢?2学生畅谈自己获得七色花后的做法。3师:现在,我们一起去看看珍妮小朋友是怎么做的吧!4齐读课题。二初读,检查预习成果。读注音的词,读准字音。(1自由读2指名读3齐读)2指名分段读文,读顺课文。三再读,整体感知。1默读课文,边读边想:课文主要讲了什么?在不懂的地方做上记号。2指名,说说课文的大致内容。3质疑问难,交流体会。四学习1~10自然段。1快速默读1~10自然段,边读边想,你能解决上述哪些问题呢?2学生交流反馈。(知道珍妮的七色花是怎么来的,七色花的样子和用法)3分角色感情朗读课文。(在理解的基础上读出自己的情感)4存疑:珍妮将会怎样用这朵七色花呢?下节课,我们继续学习。五指导书写。1指名读生字。2观察字的间架结构。(“序”是半包围结构的字,中间的“予”要写得饱满,“卷、票”是上下结构的字,其余的字都是左右结构,所有的字应写在方格的中间。)3教师范写“序、剩、卷”。4学生书写,师巡视辅导。六拓展升华,理解感悟。1再次默读11~22自然段。。2四人小组为单位,进行讨论。3教师参与讨论,倾听学生的发言。4全班交流,和谐互动。5、学生自由练读,说说从这些词句中体会到珍妮怎样的心情?七总结全文,情感延伸,加深理解。1教师总结:小珍妮的天真可爱,心地善良深深感动了我们。学习了这篇课文,我们也体会到,凡事都应该为别人着想,只有乐于助人才能得到真正的幸福和快乐。2讨论:现在如果你有一朵七色花,你又会怎样用呢?会和上第一节课时说的用法一样吗?把你的想法写下来。语言流畅,行文舒展自如!
本文标题:七色花优秀教学设计讲稿
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