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当前位置:首页 > 行业资料 > 纺织服装 > 《陶罐和铁罐》公开课教案第二课时
1何琼27.陶罐和铁罐教学目标:1复习和巩固新词。2阅读课文,能读懂课文主要内容,了解文中所蕴含的道理。3正确、流利、有感情地朗读课文,分角色表演读课文。教学重、难点:1.读懂课文主要内容。2.了解课文中所蕴含的道理。第二课时教学过程一、设境导入早上,何老师在路上捡到了一张《失物招领》,我们一起来看看,到底是谁丢失了什么东西呢?哦,原来是陶罐在寻找铁罐啊!那么铁罐到底去哪里了呢?今天我们就继续走进27课——《陶罐和铁罐》。二、研读铁罐(1)请同学们自由地、大声地朗读第1—9自然段,抓住铁罐的神态、语言,好好地研究研究这是一只怎样的铁罐子?(2)反馈交流:课件出示句子。1.“你敢碰我吗?陶罐子!”铁罐傲慢地问。2“我就知道你不敢,懦弱的东西!”铁罐说,带着更加轻蔑的神气。3.“住嘴!”铁罐恼怒了,“你怎么敢和我相提并论!你等着吧,要不了几天,你就会破成碎片,我却永远在这里,什么也不怕。”4“和你在一起,我感到羞耻,你算什么东西!”铁罐说,“走着瞧吧,总有一天,我要把你碰成碎片!听了同学们的朗读,老师仿佛真的看到了一只蛮横无理的铁罐。A品析句意,体会情感。B指导朗读。三、研读陶罐课件出示1.“不敢,铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。2.“我确实不敢碰你,但并不是懦弱。”陶罐争辩说,“我们生来就是盛东西的,并不是来互相碰撞的。说到盛东西,我不见得比你差,再说……”3.“何必这样说呢?”陶罐说,“我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!”4.陶罐不再理会铁罐。A出示四句话,自己读读,看同学们能不能想出一些恰当的词来形容陶罐?B体会情感,指导朗读。2过渡:日子一天天过去,陶罐是不是像铁罐说的那样破成了碎片?铁罐是不是像它自己所说的坚固得什么也不怕?它们到底发生了什么变化?请同学们自由朗读第10—17自然段。(一)齐读课件出示的三句话。1、捧起陶罐,倒掉里面的泥土,擦洗干净,它还是那样光洁,朴素美观。2、“多美的陶罐!”一个人说,“小心点儿,千万别把它碰坏了,这是古代的东西,很有价值的。”3、人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍了,但是,连铁罐的影子也没见到。(二)质疑问难,反馈交流。1、陶罐还是当年的陶罐吗?2、铁罐到底哪儿去了呢?四、表达感受,深化感悟(1)过渡:铁罐仗着自己坚固的长处奚落陶罐,年代久远,结果却无影无踪,而陶罐呢?还是那样朴素美观,变成了无价之宝。我想学到这儿,大家肯定有很多自己的看法和感受,你们想对铁罐和陶罐说些什么呢?(课件出示:)我想对铁罐说:我想对陶罐说:(2)反馈交流(3)总结:我们只看到自己的长处,看不到自己的短处是不对的,我们不能拿自己的长处和别人的短处来比,要善于发现别人的长处,正确看待自己的短处。让我们大家相互尊重,取长补短,和睦相处吧!五、续写故事:许多年代过去了。王朝覆灭了,宫殿倒塌了,两个罐子的命运也都不一样。人们在厚厚的堆积物里发现了陶罐,人们看见陶罐后,陶罐对人们说了些什么呢?想象一下,假如铁罐听到陶罐对人们说的话,它会怎么想呢?它又会怎样做呢?请同学们发挥想象,放飞思路,大胆地续写铁罐给陶罐的一段话。(附板书:)27.陶罐和铁罐奚落铁罐陶罐(傲慢无礼、蛮横、自以为是)(谦虚、友善、宽容、讲理)无影无踪文物,有价值3
本文标题:《陶罐和铁罐》公开课教案第二课时
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