五年级语文下册期末复习要点课件

1、草原•1、草原美景。•2、主人马上迎接客人。•3、主客相见。•4、把酒联欢。•5、依依惜别。•文章是按事情发展的顺序来写。表现手法：比喻、拟人。2、马上的男女老少穿着各色衣裳，……把“马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞”，比作“一条彩虹”，生动表现了蒙古族同胞身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客的场景，表现主人迎接远客的愉快心情，不仅形似而且神似。(简言之：具体、生动、形象）1、那些小丘的线条是那么柔美，……把草原比作一幅挥毫泼洒的中国画，表现了草原景色的美丽。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。蒙古族人民和汉族人民情谊非常深厚，怎么忍心分别呢？夕阳下在无边无际的绿色大草原上大家相互倾诉着依依惜别之情。毯tǎn(地毯）渲xuàn(渲染）勒lè(勾勒）吟yín（呻吟）迂yú迂回）襟jīn（襟飘带舞）蹄tí（马蹄）貌mào（礼貌）拘jū（拘束）羞xiū（羞涩）涩sè（苦涩）跤jiāo（摔跤）偏piān（偏离）涯yá（天涯）2、丝绸之路1、生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路重要作用。2、首尾呼应，点面结合。3、白杨1、文章写是在通往新疆的火车上，一位父亲和两个孩子，望着车窗外的白杨展开讨论的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者，服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。本文的行文线索：白杨爸爸的神情变化：第一次“出神”和“沉思”，因看到车窗外高大挺秀的白杨树触景生情，想到环境，想到了自己和战友，浮想联翩；第二次是“微笑”，因为听到孩子关于白杨的争论是那么天真幼稚；第三次是“严肃”，因为他与孩子们谈白杨特点，尽管孩子们还不懂，而实质是在借物喻人，抒怀言志；第四次是“又陷入沉思”，是由经过想到了子女，从自己想到孩子的未来；最后一次是“浮起一丝微笑”，是想到孩子们也将扎根边疆，为事业后继有人而感到欣慰。《白杨》的写作特色：借物喻人，托物言志。小练笔•服从安排、无怨无悔、无私奉献是千万个祖国建设者的高尚品德。哪儿需要他们，他们就义不容辞地到哪儿去。不管条件多么艰苦，不管环境多么恶劣，他们总是顽强地战斗，为祖国的建设奉献自己的全部。晰xī（清晰）伞sǎn（雨伞）抚fǔ（抚养）绍shào（介绍）疆jiāng（边疆）陷xiàn（陷入）4、把铁路修到拉萨去文章记叙了在高寒缺氧，自然环境恶劣，生态环境脆弱，施工条件异常艰苦的情况下，克服重重困难，贯通风火山隧道的经过，热情歌颂了西部建设者们吃苦耐劳、不怕困难、乐观向上、科学创新和无私奉献的精神。运用比喻：•“铁龙”“下马威”“逞凶一时的冻土”“巨大的拦路虎”。•所遇到的困难：1、冻土层。2、恶劣天气。3、极度缺氧。把铁路修到拉萨去！——既是筑路大军的誓词，也是作者行文的线索。浪淘沙[唐]刘禹锡•九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。•如今直上银河上，同到牵牛织女家。•大意：万里黄河弯弯曲曲挟着泥沙，狂风劲吹，波涛滚滚，巨大的水势如同来自天涯。现在可以沿着黄河直上银河去，我们一起去寻访牛郎织女的家。凉州词——王之涣•黄河远上白云间，一片孤城万仞山。•羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。黄河奔腾而来，远远向西望去，好像是从白云中流出来一样。一座地处边塞的孤城巍然屹立，周围是万仞高山。忽然听到笛声，吹得正是《折杨柳》，这不仅勾起士卒的思乡之情。可玉门关外本来就是春风吹不到的地方，哪有杨柳可折。诗与词均表达了士卒的思乡之情。诗：苍凉慷慨。词：有委婉曲折之意。5、古诗词三首•牧童•大意：绿草如茵，铺满广阔的原野，放眼望去，无边无际。笛声时断时续、悠扬飘逸，在晚风中从远处传来。牧童放牧归来吃饱了饭，已是黄昏之后了。他没有脱掉蓑衣，就躺卧在明亮月光下的露天地•上休息。《牧童》这首诗为我们刻画了一个无忧无虑、自由自在的牧童形象。三、四句写吃饱了饭的牧童休息的情景。表达了作者对无忧无虑、自由自在、安然恬静的田园生活向往、喜爱的感情。舟过安仁[宋]杨万里•写诗人舟船路过安仁时，所见到的情景。表达了诗人对儿童的喜爱之情。•一叶小渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹篙，停下了船桨，坐在船中。怪不得没有下雨他们也张开了伞呢，原来不是为了遮雨，而是想利用伞使风让船前进啊！清平乐村于[宋]辛弃疾•大意：一座小茅草屋，茅草屋就在长满青草的溪边。听见茅草屋里有人操着柔媚的南方口音带着醉意在互相说话取笑，是谁呢？原来是一对白发夫妻。再看看茅草屋外，老夫妻的大儿子在小溪的东面锄豆田里的杂草，二儿子正在编鸡笼子，调可爱的小儿子，趴在溪边剥着莲蓬，那憨稚之态格外让人喜欢。牧mù（牧童）蓑suō（蓑衣）遮zhē（遮风）醉zuì（喝醉）媚mèi（妩媚）锄chú（锄头）剥bāo（剥皮）这首词为我们刻画了一个无忧无虑、天真活泼的小儿形象。描绘了一幅宁静的、一家老小其乐融融的乡村生活场景。表达了诗人对宁静的、其乐融融的乡村生活喜爱的感情。6、冬阳童年骆驼队•本文是小说《城南旧事》的序言，作者林海音。骆驼队是留在作者童年里鲜明的记忆，它们脖子上的铃声，则是童年中美妙的音响。在淡淡的回忆中，表达了作者对童年生活的深深眷恋。•本文以关于骆驼队的回忆为线索。讲了四件很有童趣的小事：1、学骆驼咀嚼。2、议驼铃的用处。3、想替骆驼剪毛。4、追问骆驼的去向。如同一个一个的镜头，呈现在我们面前，使我们感到作者那充满童趣的童年生活是多少的美好，表现了作者对童年生活的深深眷恋之情。毡zhān（毡帽）卸xiè（卸车）咀jǔ（咀嚼）漠mò（沙漠）寞mò（寂寞）袄ǎo（棉袄）袍páo（长袍）傻shǎ（傻子）嚼jué（咀嚼）7、祖父的园子选自萧红的《呼兰河传》祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画。这里一切都是欣欣然，充满了生命的气息。重点写了作者在园中自由处在的童年生活。让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父，对孩子倾尽了爱心和耐心。8、童年的发现俄国作家费奥多罗夫讲的是作者童年时的一个个发现，反映儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。费奥多罗夫：求知若渴乐于探究大胆想象胚pēi（胚胎）祸huò（祸患）患huàn（患病）臂bì（手臂）赋fù（天赋）淘táo（淘气）妨fáng（妨害）岂qǐ（岂止）痴chī（痴迷）绞jiǎo（绞尽脑汁）汁zhī（果汁）厘lí（厘米）愧kuì（羞愧）亏kuī（多亏）9、儿童诗两首《我想》写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。《街头》读书的孩子是那样的专注。《溪边》钓鱼的孩子是那样的快乐，勾勒了一个现代垂钓儿童的形象。《江上》戏水的孩子是那样的调皮。一群孩子的嬉戏和一个孩子的特写。运用了打比方的手法。日积月累（三）天行健，君子以自强不息。《周易》君子处事，就应该像天那样高大刚毅而自强不息，自我力求进步，永不停止。有志不在年高，无志空长百岁。《传家宝》不一定年龄大的人才有理想，一个没有志向的人，即使活到很大的岁数也是虚度光阴。莫等闲，白了少年头，空悲切！《满江红》不要虚度光阴，否则到老的时候，后悔也无济于事。少年易老学难成，一寸光阴不可轻。〈偶成〉时间是过得很快的，一转眼就告别少年时光了；但要掌握一门学问却是很难的，所以请珍惜时间，不要虚度光阴。路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。〈离骚〉追寻真理的道路是很漫长的，我将不断地追寻、探索。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。〈荀子〉不积累半步行程，就无法到达千里远的地方；不汇集涓涓细流，就无法形成江河大海。10、杨氏之子南朝刘义庆〈世说新语〉，一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。妙在何处：采用否定形式，婉转对答，既表现了应有礼貌，又表达“既然孔雀不是你家的鸟，杨梅又岂是我家的果”的意思，使孔无言以对，表现了孩子的机智、幽默。梁liáng（梁国）惠huì（贤惠）诣yì（造诣）乃nǎi（乃是）曰yuē（美其名曰）禽qín（飞禽）11、晏子使楚据《晏子春秋》改写。讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀机智善辩。以人物对话来塑造形象，按事情发展顺序来写。晏子反击楚王：1、进城门，晏子采用将计就计的办法，击败楚王。2、见楚王，晏子采用贬低自己，贬低对方的办法回敬了楚王。3、酒席上，晏子采用了巧举事例，一语又关的办法反驳了楚王。张袂成阴挥汗成雨摩肩接踵比肩继踵侮wǔ（侮辱）辱rǔ（侮辱）谎huǎng（谎言）敝bì（敝人）矩jǔ（规矩）囚qiú（囚犯）嘻xī（笑嘻嘻）臣chén（大臣）淮huái（淮河）柑gān（柑橘）橘jú（橘子）枳zhǐ（枳壳）贼zéi（盗贼）赔péi（赔本）12、半截蜡烛剧本。反映的是发生在第二次世界大战期间法国某城市的故事。伯诺德夫人一家人用他们的智慧和勇敢与德国法西斯侵略者展开了惊心动魄的斗争，终于保住了蜡烛里的秘密。课文中多次写到了蜡烛，这些描写的作用是突出了当时情况的万分危急，这有力衬托出伯诺德夫人一家人的沉着、机智、勇敢和爱国情怀。13、打电话马季、郭启儒合说。相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术。这段相声讽刺了一个在公用电话亭打电话，说话啰里啰唆,缺乏公共道德的年轻人。采用了夸张的手法。地满红花红满地天连碧水碧连天（回文联）一夜五更，半夜二更有半三秋九月，中秋八月之中（数字联）翠翠红红，处处莺莺燕燕风风雨雨，年年暮暮朝朝（叠字联）楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边（顶针联）14、再见了，亲人是叙事抒情散文，描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。以志愿军对前来送别的朝鲜人民谈话的口气写的。前三段写法大体相同：首先，用满含恳求意愿的祈使句开头，然后，中间叙述送别情景和追忆往事，最后，以反问句结尾。最后三段：以呼唤的方式，抒发了志愿军战士的心声，表达了志愿军战士与朝鲜人民“不是亲人胜似亲人”的感情。妮nī（妮子）役yì（战役）硝xiāo（硝烟）炭tàn（雪中送炭）谊yì（友谊）谣yáo（歌谣）噩è（噩耗）耗hào（噩耗）跺duò（跺脚）嫂sǎo（大嫂）挎kuà（挎着）篮lán（篮球）15、金色的鱼钩叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。“鱼钩”记录着老班长的英雄历程，闪耀着老班长金子般的思想光辉，象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。按事情发展顺序叙述。16、桥本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”。表达方法上的特点：1、设置悬念、前后照应。2、多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。3、大量运用比喻、拟人等修辞手法，增强表现力。无私无畏、不徇私情、英勇献身。他像一座山——既表现了老汉的威严、冷静，又写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是人们获得生的希望的“靠山”。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。——不仅形象地写出了木桥在洪水的冲击中、在人们的重压下即将断裂的危急情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。咆páo（咆哮）哮xiào（咆哮）疯fēng（疯狂）狞níng（狞笑）淌tǎng（流淌）肆sì（放肆）揪jiū（揪住）豹bào（豹子）瞪dèng（瞪眼）呻shēn（呻吟）膛táng（胸膛）搀chān（搀扶）祭jì（祭奠）奠diàn（祭奠）17、梦想的力量课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩•希里杰克为了实现”给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝“这一梦想，