【精选】学生调查报告合集九篇

【精选】学生调查报告合集九篇学生调查报告合集九篇随着个人素质的提升，报告的使用频率呈上升趋势，报告具有双向沟通性的特点。其实写报告并没有想象中那么难，下面是整理的学生调查报告9篇，欢迎大家分享。学生调查报告篇11.前言本人于xx年9月至20xx年1月在广东省高州市谭头镇简垌小学实_。简垌小学是一所农村小学，学校比较偏僻的地方，学校创始于1984年。在校担任五年级班主任和五年级语文，并教三、四、五年纪的英语。为了更好的知道学生对英语学_的兴趣，为了更好的教学，俗话说：“知己知彼，百战不殆”，所以在我实_单位进行了英语学_兴趣的调查问卷。2.调查目的和方法2.1调查目的随着社会的不断发展，英语学_变得更为广泛和基础，小学课程最基本的目的是激发学生学_兴趣，让学生通过良好的学_方法，培养正确的学_动机和积极向上的学_兴趣。为了进一步研究小学生对英语学_的兴趣，我特别对自己所执教的三、四、五年级3个班共80名学生进行了调查与分析。2.2调查方法问卷调查法：在班主任监督下，发放无记名调查问卷（问卷见附件）。共发放问卷80份，收回60，经检查有效问卷为52。3.调查发现3.1发现小学生学_英语的兴趣及关键所在3.2发现小学生学_英语的态度3.3发现小学生对英语老师的看法4.调查结果分析及对策4.1小学生学_英语的兴趣及关键所在结果分析：全部学生都喜欢英语，但是学生喜欢英语程度随着年级的增加而递减，体现了三年级学生刚学英语对英语有好奇心。喜欢英语的绝大多数是觉得上英语课有趣，其次是自己的成绩好，有两个同学选其他的学_如建筑一样，要打好基石。学生基础没打好，时间越久就越跟不上，逐渐失去自信心，没有动力学_英语。绝大部分学生学_英语的主要动力是对英语感兴趣，喜欢英语。对策：从心理学的角度来说，小学生富有很大的好奇心，听觉灵敏，善于模仿，心理障碍较少，他们对一种新语言的学_往往产生强烈浓厚的兴趣。所以人们认为小学阶段是学_语言的最佳时期。然而，从另一个角度来说，小学生的注意力又容易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意并能持久。而任何实践活动都是人们集中注意才能提高工作效率，学生学_更是如此。常言说得好：兴趣是最好的老师。孔子也曾说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。这里的乐指的正是兴趣。第一，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学_注意力，进而充分调动学生的学_积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为课堂的主人。第二，学生自信心的缺失，也是会影响学生学_英语的兴趣，因而教师在教学中要帮助学生树立自信心，课堂中多采用鼓励的方式促进学生发展。对学生的评价要及时、要恰到好处、要真诚。第三，由于初学内容比较浅显，难度较小，不少学生对英语充满了好奇心。但随着年纪的上升，与英语接触的时间增长，课程难度的逐渐增大，那种初学的好奇逐渐消退，一些学生感到英语学_成为了一种负担和压力，渐渐失去了学_英语的兴趣，变成了被动的应付，严重的影响了学_效果和学_成绩，进而失去信心，形成了恶性的循环。希望课本内容改为容易点。4.2小学生学_英语的态度结果分析：绝大多数学生学_英语的方式是课堂认真听讲，其次课后认真复_，少数课前预_。学生每次学完课文回家听磁带的随年级的增加而递减（尤其体现在五年级没有一个回家听磁带的）。主动寻找机会学_英语（如收听，收看英语节目，读英语书刊）也是随年纪的增加而递减。对策：学_态度，一般是指学生对学_及其学_情境所表现出来的一种比较稳定的心理倾向。不同的学_态度制约着学_的动力不同，学_的效果不同。培养认真负责的学_态度和_惯，不仅有助于今后进一步学_科学文化知识，而且也是提高数学教学质量的有效途径。一、帮助学生树立学_信心实践表明，有些学生不良学_态度的产生和形成，往往是由于他们学_中因多次失败和挫折而产生的多次消极情绪体验积累的结果。这些学生，由于他们智力较差，或学_方法不当，或刻苦努力不够，因此考试屡战屡败，深感积重难返，缺乏信心，形成严重的挫折心理。而当他们受挫时，往往又得不到必要的鼓励、指点，受到的却是教师的批评、谴责、奚落的白眼，有的甚至还受到父母的打骂。这样日复一日在他们心理上形成了“学_即痛苦”的消极情绪反应。正是由于这种情绪上的原因，他们虽能在认识上懂得学_的重要，但还是有不爱学、不愿学，甚至逃避学_。要转变上述这些学生的学_态度，教师就要正确对待他们：当他们学_上受挫，考试成绩不佳时，切忌进行谴责和奚落，以防止其消极情绪体验的产生。要帮助他们找出学_失败的原因，指导他们改进学_方法，增强其信心。更重要的是，教师要在教学过程中创造各种情境，使他们在学_上不断获得成功，以产生积极的情绪体验。心理学的研究表明，学生学_成功的次数越多，积极愉快的情绪体验也就越多。这就有助于逐渐消除他们因失败和挫折而产生的消极情绪体验，从而转变其消极的学_态度。二、改进教学方法，激发学生学_兴趣“兴趣是最好的老师”，作为一名数学教师光靠说教是不能端正学生的学_态度的，应该在平时的课堂教学中下功夫，用自己的数学素养、人格魅力感染学生，让他们明白在知识面前，只有真理，没有权威。总之教学的改革就是用方法让学生感到学_兴趣。三、与家长达成共识在平时的教学过程中，在学校举行的家长会上与学生家长进行交流、讨论，就孩子的学_态度问题，达成如下共识：①家长在家中不当孩子的面，谈论有关对孩子学_不利的话题；尽量不在家中开展娱乐活动，以免分散孩子的注意力；当家庭发生矛盾时，不当孩子的面进行争吵，避免影响孩子的学_情绪等。②认真倾听孩子的心声，注意与孩子交流的方式方法。高年级学生由于年龄的变化，知识的增加，对待事物的变化有自己独到的见解，尽管他们的认识比较幼稚、肤浅，但家长要耐心听取他们的意见，并采取恰当的方法与他们交流。切不可操之过急，更不可态度粗暴，简单行事，造成孩子跟你无话可说。③不要采取过分偏激的方式。每个孩子都有犯错误的时候，一旦孩子犯了错误，家长应耐心听取孩子的意见，帮助孩子分析犯错误的原因，切不可不问青红皂白胡乱批评一通，更不应该打骂孩子，这样很容易造成孩子的逆反心理，走上极端。④关注孩子的心理感受。孩子考试成绩不理想，心里一定很难过，这时家长应该关心孩子，千万不要挖苦、讽刺，帮助分析失利的原因，如果是态度不端正造成的，则应进行严厉的批评、，必要时请求老师的帮忙。⑤培养孩子广泛的兴趣爱好。孩子是天真烂漫的，有着充沛的精力，家长应鼓励孩子积极参加一些有意义的活动，对孩子的一些无理要求应当明确拒绝。4.3小学生对英语老师的看法结果分析：学生对老师的教学方式也是随着年纪的增加而递减。大部分学生还是认为老师能为自己提升英语水平的，只有几个不这么认为。大多数学生认为老师的的教学效果是满意，十几个学生认为一般的，两个学生认为不满意的。对策：大部分学生还是认为老师能为自己提升英语水平的，所以我们做老师的更不可能放弃他们。所以教师从教的最高境界：学生佩服，学生敬仰，学生喜爱。（1）学生佩服的是教师的学识和水平，能让他们的学_有收获感。这里体现老师的教学方法。（2）学生敬仰的一定是教师的人品。这里最重要体现老师对学生的态度和方法。（3）学生喜爱的则应该是教师个性与性格为基础的，开朗，活泼，幽默，智慧，这些都孩子们喜爱的教师的表现。我认为，要让学生喜爱自己，我们有一个重要的法宝，就是首先喜爱学生。真正地喜爱他们，从心底里喜爱他们，这也是教师做好工作的原动力，加上教师的责任感，我们就一定能把学生的问题放在比较正确的处理的位置上，其中辅佐我们做好教学工作的，就是教学的规律和策略。5.调查结果的启发经过此次调查、分析，我发现小学生英语学_的兴趣不仅与本身有关，还与教师的本身素质有关。因而作为一名英语教师，不仅要掌握好专业知识，还要努力提高各个方面的才能。在教学中，要以学生为主体，一切活动的设计都要为了学生的发展。多关注学生，帮助学生树立自信心。培养学生学_英语的兴趣，最终转化为稳定的学_动机。最终促进学生全面发展。当然，培养学生良好心理素质并不是一朝一夕能够完成的，只有从小注重对他们进行心理健康，给他们创造一个良好的心理环境，才能有利于学生的心理健康，才能为社会造就全面合格的人才。学生调查报告篇2本次调查报告，我主要从调查的基本情况、调查结果以及对小学生正确使用零花钱的建议三部分来具体叙述。一、调查的基本情况现在生活条件越来越好，小学生几乎都有零花钱。即使当地经济仍较紧张，但都能看到我周围的学生每天都在用零花钱。放学前后，校门口及附近的小店总是挤满了买东西的同学。他们有的买零食，有的买玩具，还有的买本子……那他们的零花钱是从哪里来的？又是怎么支配的？使用得是否合理？为此，我对本班34位同学进行了调查，主要从以下四方面说明：1、调查目标:了解小学生零花钱的来源；了解小学生对零花钱的支配；以及了解家长对小学生使用零花钱的看法，方便学校对小学生进行德育，引导学生正确、有效地使用零花钱。2、调查内容：在当今社会中，物质显得愈加重要。而小学生也同样作为一个消费者，他们也不例外。为了更清楚地了解他们对零花钱的使用情况，我主要是调查了他们的零花钱的来源、零花钱的`用途以及家长对学生拥有、使用零花钱的看法等。3、调查对象：华埔小学501班的34名学生，5位家长和学校里的4位教师。4、调查方法：为了更好的进行此次的调查，我主要是使用文献资料法了解我班学生家庭的基本情况，确定留守学生数量；同时还使用了观察法，利用课前课后对他们使用零花钱情况进行调查；最后还通过问卷调查法，采访了个别家长和教师。二、调查结果1.我通过对五位家长进行问卷调查分析之后，发现大多数家长是在当孩子需要的时候给孩子零花钱，少数家长以孩子的优势及奖励的形式给孩子零花钱，并且家长希望他们的孩子把钱用在学_上，不允许孩子乱花钱行为。2.我通过对四位老师进行问卷调查分析后，老师认为给孩子零花钱是必要的，但要限量。给他们零花钱既可以培养他们的理财观，又可以丰富他们的业余生活。3.通过对我班小学生的调查，我了解到：这个班级的34人中，留守儿童占总数的34%；有零花钱的学生占总数的90%。其中30%的学生是父母主动给零花钱的；10.2%的学生是通过自己劳动赚来的；9.3%的学生是亲戚朋友给的；6%的学生是家长以学生的优势及奖励的形式给的。而在零花钱的支配上，14%的学生把零花钱交给父母储存；30%的学生用零花钱买学_用品；15%的学生把零花钱用在网吧和娱乐；35%的学生用于买零食和玩具等。由此可看出，只有30%的学生对自己零花钱的使用是比较有规划的。造成这种现象，通过我调查分析，得出以下几点：1.现在学生家庭基本条件都不错，家长每天给孩子几块钱的零花钱根本不在意。同时一些留守儿童由于家长出远门谋生，加上父母出于对孩子的爱，都会给一些零花钱。2.得到的钱太容易，同学们就不会去想怎么花钱，平时花钱时，没有计划，甚至大手大脚，大部分浪费在不该花的地方。3.家长太溺爱，太相信自己的孩子，只管给钱，不问怎么花钱，导致学生缺乏理财概念，消费随意，未能更有效地使用零花钱。4.学校对学生也缺少相应的勤俭节约，艰苦奋斗方面的。三、通过这次调查，我认为对小学生合理使用零花钱有以下建议：1、家长应控制给孩子的零花钱的数目。即使家里经济很宽松，也不能多给。家长应让孩子明确：零花钱也应该用在刀口上，如买学_用品、乘车，或在肚子饿、口渴时买些充饥解渴的食物等。2、家长应该经常了解孩子零花钱的使用情况。从以上的调查情况看，家长没有对孩子零花钱的使用情况进行追踪，这是导致孩子乱花钱的主要原因。平时对孩子多家管教，如果发现孩子乱花钱多花钱，应及时制止，并讲一些节俭花钱的好处，理财小窍门等等，让孩子有“家长挣钱不容易，我不能随便花钱”的意识。3、家长可让孩子体会赚钱的艰辛，从小养成勤俭的好_惯。父母可利用寒、暑假等时间鼓励孩子进行劳动实践，如帮妈妈当一天家、帮亲戚做一天生意、跟着爸爸上一天班，年纪较长的学生可让他去打打暑假工或寒假工，让他们在社会上亲自实践，孩子自然会领悟到许多书本上所