教改项目申报说明

附件2：2010年广东省学位与研究生教育改革研究项目申报说明学位与研究生教育改革研究是推动有关教学和管理人员深入研究学位与研究生教育发展规律、探索新型人才培养机制和管理模式、提高研究生培养质量的重要途径和平台，是“广东省研究生教育创新计划”的重要组成部分，对进一步深化广东省学位与研究生教育改革、培育优秀教学成果、全面持续提高广东省研究生教育质量和管理水平有着重要作用。一、申报内容2010年广东省学位与研究生教育改革研究项目的申报要按照《关于印发广东省“211工程”三期研究生创新培养计划实施方案的通知》（粤教科〔2009〕30号）有关要求，结合《珠江三角洲地区改革发展规划纲要》和《广东省教育中长期改革发展规划纲要》，深入研究当前学位与研究生教育重大理论和实践问题，集中破解制约学位与研究生教育科学发展的难点问题，关注追踪学位与研究生教育的热点问题和前沿问题，着力提高课题研究的质量和研究成果的使用效益。2010年广东省学位与研究生教育改革研究项目分为重点项目、面上项目和自筹项目三类。重点项目应着重研究我-2-省研究生教育改革与发展的基础性、全局性、战略性、前瞻性、长远性问题，以研究生教育理论重大创新和研究生教育改革发展的重要现实问题为重点，组织跨学科和跨部门的协同攻关，形成标志性成果，在学术界和实践领域产生重要影响。面上项目和自筹项目围绕提高研究生培养质量，探索符合研究生教育规律、适应广东省社会经济发展需要、适应不同学科专业特点的教育观念、标准条件、体制机制、实践模式和经验案例。此类课题要突出“小、精、深、实、新”的特点，研究要深化、细化、力争量化，注重学科体系、理论观点和研究方法的创新，成果要求产生实际效用。二、申报对象与申报限额2010年广东省学位与研究生教育改革研究项目面向全省研究生培养单位，实行限额申报。参加广东省“211工程”三期建设的高校限额6项（其中重点项目不超过2项），其他研究生培养单位限额3项（其中重点项目不超过1项）。三、申报条件及要求（一）项目主持人条件1.重点项目主持人为在岗人员，具有副高以上（含副高）技术职称，并主持过省部级以上（含省部级）级别项目研究；2.面上项目和自筹项目主持人为在岗人员，具有中级以上（含中级）技术职称，参与过省部级以上（含省部级）级别项目研究，能真正承担和组织项目的实施；3.无未结题的同类项目。（二）项目研究时间-3-自批准立项之日起，重点项目完成时间原则上不超过2年，面上项目和自筹项目完成时间原则上不超过1年。（三）申报材料要求申请人需填写《广东省学位与研究生教育改革研究项目申请书·评审书》（附表1），纸质版一式7份、电子版1份，由所在单位主管部门初审、初选并填写《广东省学位与研究生教育改革研究项目汇总表》（纸质版、电子版各1份，附表2），于5月14日前报送至广东省学位与研究生教育学会秘书处（暨南大学研究生部，地址：广州市黄埔大道西601号，邮编：510632，联系电话：[phone]）。业务联系人：吴宝榆，电话：[phone]，电子邮箱：[e-mail]。附表：1.广东省学位与研究生教育改革研究项目申请·评审书2.广东省学位与研究生教育改革研究项目汇总表-8-附表1：编号：广东省学位与研究生教育改革研究项目申请·评审书项目名称：重构会计学专业研究生的学习和研究方法的分析框架项目类别：重点项目项目主持人：余鹏翼主持人所在单位：广东外语外贸大学填表日期：2010年4月28日广东省学位委员会办公室制表2010年4月-9-申请者的承诺与成果使用授权本人自愿申报广东省学位与研究生教育改革研究项目。认可所填写的《广东省学位与研究生教育改革研究项目申请·评审书》（以下简称为《申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受广东省学位委员会办公室或其授权（委托）单位、以及本人所在单位的管理，并对以下约定信守承诺：1.遵守相关法律法规。遵守我国著作权法和专利法等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。2.遵循学术研究的基本规范，恪守学术道德，维护学术尊严。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为；成果真实，不重复发表研究成果；维护社会公共利益，维护广东省学位与研究生教育改革研究项目的声誉和公信力，不以项目名义牟取不当利益。3.遵守《广东省学位与研究生教育改革研究项目实施管理暂行办法》以及广东省财务规章制度。4.凡因项目内容、成果或研究过程引起的法律、学术、产权或经费使用问题引起的纠纷，责任由相应的项目研究人员承担。5.项目立项获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担项目并按申报预期完成研究任务。6.同意广东省学位委员会办公室或其授权（委托）单位有权基于公益需要公布、使用、宣传《项目申请·评审书》内容及相关成果。项目主持人（签章）：_________________年月日-10-填表说明一、《申请·评审书》封面左上方的“编号”不填写，其他栏目请使用计算机如实填写。二、纸质版材料的各种签名（章）处，不能用打印字代替。三、“项目类别”指重点项目、面上项目或自筹项目。四、“是否导师”指是否为研究生导师。五、封面中“所在单位”填写项目主持人所在校级单位名称，“基本信息”栏中的“所在单位”填写二级单位或合作的校级单位名称。六、“预期成果”，在相应名称下打“√”，其中“研究报告”必选，选择“其他”时，应在相应栏目中注明具体成果形式。七、“申请经费使用计划”中，如申请自筹经费项目，必须填写“其他经费来源”栏。八、《项目申请·评审书》页面可视需要延展或缩小，字体、字号等可自主选择，但不能删除栏目或改变原有格式，否则视为形式审查不合格。-11-一、基本信息项目名称重构会计学专业研究生的学习和研究方法的分析框架主题词会计学、特色专业、研究方法项目主持人姓名余鹏翼性别男出生年月1971，11专业职务教授行政职务副院长最后学历博士最后学位博士学位是否导师是联系电话[phone]E—[e-mail]项目组主要成员姓名性别专业职务学历所在单位签名刘中华男教授硕士广东外语外贸大学林丹丹女教授硕士广东外语外贸大学杨海蓉女教授硕士广东外语外贸大学邓可斌男副教授博士广东外语外贸大学曾昭灶男副教授博士广东外语外贸大学张静女讲师博士广东外语外贸大学刘祥和男讲师硕士广东外语外贸大学赵德强男讲师硕士广东外语外贸大学申请经费（万元）4预计完成时间2012年12月31日预期成果A.专著B译著C.论文√D.研究报告√E.工具书F.电脑软件G.教材H.其他-12-二、项目设计论证1.选题：本选题的意义、国内外研究现状述评；2．研究目标与内容：拟解决的主要问题、研究思路和拟采用的主要研究方法；3．预期价值：项目创新点及应用价值、推广价值；4.项目进展计划及阶段目标。1.选题：本选题的意义、国内外研究现状述评1.1选题意义广东省目前正在积极构建珠江三角洲产业发展规划和外包服务体系建设，这对会计学专业建设提出了新的要求，随着后金融危机的到来，以及信息技术的高速发展，中国的社会经济发展业已进入了一个新的历史阶段，这些环境的变化给会计学专业的发展带来新的机遇，同时也对会计人才培养提出了更高的要求。为了更好地满足21世纪社会经济发展的需要，会计的理论与方法必须不断进行创新，会计学专业的人才培养必须上一个新的台阶。这些创新和要求要得以顺利的实现，最终需要通过教学体系的不断健全和实施来逐步实现，从而培养出大量优秀的会计专门人才，培养具备扎实的现代会计学理论基础，掌握国际会计准则和跨国财务会计学基本知识，精通国际经济规则与惯例和中国相关会计法规与准则，具有全球视野、跨文化交际能力、自主创业能力和持续发展能力的复合型国际化人才。因此，建设全方位与国际接轨的会计学专业，培养不同层次既懂中国国情又通晓世界潮流的新一代会计实务和学术人才，为高端的金融和会计外包服务培养优秀的会计毕业生，不仅具有重要的理论意义而且具有更重要的现实意义。1.2国内外研究现状述评美国著名经济学家唐.埃思里奇在其著作《应用经济学研究方法》中，把经济学研究分为基础研究与应用研究、专题研究与对策研究、分析研究与描述研究等类别，将研究过程分为认识某种感兴趣的问题、确立处理问题的目标、系统地提出研究设计方案、产生研究结果、解释和分析研究结果等五个步骤。其中，在第三个步骤“系统地提出研究设计方案”里，埃思里奇先后细致地讲解了如何编写研究项目立项书、清晰地表述研究问题的性质、文献检索过程与文献评论、概念框架（理论、假设和假设检验），以及研究方法。对于具体的研究方法，一是采用经济模型方法。众所周知，经济模型是对现实的抽象，它的形成全部或部分地来自于理论，并被设计为能够提供解释和预测,通常用数学公式表示。经济模型的使用可以不求助于数据，它基本上是从已有的定理证明新的定理，当然也可以用经验推论新的定理。当模型是为估计结构或参数而构建时，模型成了假设的一种形式。模型-13-的目的是解释一种关系、一种理论或一种制度如何作用,弄清使现象得以产生的因素和力量，并尽可能详细地说明这些力量是如何作用和相互作用而引发了这一现象。这种方法就是我们常说的规范研究方法。二是采用经验方法，这种方法是学者们使用了一系列经验模型或技术，小心翼翼又不拘一格地对这些技术的各种应用实例进行选择、检验和评价，并进行新的应用技术的开发和应用。其一般的程序是：采用描述方法也称历史方法对过去的事实进行系统解释以此作为证据或样本，这些证据或样本需要借助于数据来表达；然后运用统计和计量经济工具进行论证分析，也可利用数学工具进行模拟完成问题的论证，接下来是检验、结论和建议。显然，这种方法就是我们常说的实证研究，它可以没有数学模型，但一定要有样本和数据。我国学者也非常重视研究方法问题。葛家澍教授在《什么是会计理论——规范会计理论的一种观点》（《会计研究》2000.1），郭复初教授《我国财务理论研究的指导思想与方法论》（《财政研究》2000.2）、刘玉廷博士《关于会计研究方法问题》（《会计研究》，2008.12）等，都从不同视角研究了会计的研究方法。可是，这些方法论的研究都是站在专业理论之外探讨理论研究。如果把理论研究和学习视为一个理论的产生、形成和应用的创造知识过程——某一理论（产品）的开发设计、研制、投入批量生产加工、组装和销售使用的过程，那么，目前我国的这些关于研究方法的论文只是告诉我们某一理论的批量加工和组装方法。至于一个新理论基于社会实践需求的产生渊源、发现发明规律、专业理论自身的变化演进原理，以及理论的应用等问题，都没有给予回答。因此本文认为、会计学应严格按照规范的研究方法和规程从事研究工作，提高学术研究质量和效率，遵循身教重于言传原则，对引导学生正确地学习和研究非常重要。1.3参考文献[1][美]唐.埃思里奇著.朱钢译.应用经济学研究方法论[M].北京：经济科学出版社，1998。[2]罗福凯.财务思想史的演进与价值创造[J].财经理论与实践，2002.（1）。[3]王化成.现代西方财务管理[M].北京：人民邮电出版社，1993.12。[4]沈艺峰.现代西方财务学：形成、演变及最新发展趋势[A].1999年中国会计年鉴[C].-14-北京：中国财政经济出版社，2000。[5]沈艺峰.从财务学教科书的历史演变看现代西方财务理论的发展[A].第七届全国理财学和会计学学科建设暨理论研讨会论文集[C].上海，2001，P6。[6]达文.公司理财政策[M].纽约：罗纳德出版公司，1921，P7-8。[7]MyersS.C.andN.Majluf.CorporateFinancingandInvestmentDecisionWhenFirmsHaveInformationThatInvestorsdonotHave[J].JournalofFinancialEconomics13,1884,P187-2