中学“二案（教案、学案）合一”实施方案

中学“二案（教案、学案）合一”实施方案中学“二案（教案、学案）合一”实施方案中学“二案（教案、学案）合一”实施方案中学“二案（教案、学案）合一”实施方案撰写人：___________日期：___________第PAGE页共NUMPAGES页中学“二案（教案、学案）合一”实施方案为将我校课堂教学改革向深水区推进，同时分享现代化创建带给我们的红利,更好地实行精细化的教学管理，减少无效或低效的教学活动；同时加强教研组、备课组的建设，搭建备课组合作共享的实践平台，促进教师的专业发展和团队水平的整体提升，提高学生的综合素质，完善学_方式，力求在减轻学生课业负担的同时提高教学质量。我校决定从本学期开始，推行“二案（教案、学案）合一”（简称教学案），同年级同科教师共同编写教学案。一、教学案的编制流程1、期初由备课组长制订学科教学计划。打印分发给组内各教师，并上交教务处存档。2、由备课组长分配备课任务，（一般每两周轮换一个主备教师或按单元轮换）打印备课任务安排表，分发给组内各教师，并上交教务处存档。3、“教学案”备课的基本特征：“提前备课，集体研讨、轮流主备、资源共享、师生共用，减负提效”。4、备课程序：教学案是课堂教学的总抓手，其质量好坏直接影响着教学的各环节，影响着学生的学_兴趣、_惯、能力的培养。所以一份教学案的形成必须是集体智慧的结晶，同时也必须融入每位教师的个性风采。具体过程为“六备”：①个人主备，形成初稿主备教师在初备时，要求深入钻研教材，广泛搜集资料，教材处理上突出“六点”（教学重点、难点、疑点、考点、易错点、易混点）。教学环节设计上遵循“学议讲练”四环节。同时，主备教师要尽力提出自己独到的设计方案和有疑问的地方，以便会诊，排除疑难。并将初稿打印（备课组教师每人一份）带到集体备课地点（提前一周备课）。②集体研讨，修改初稿集体备课要做到“三定”：定时间、定地点、定人员。定时间、定地点：依据教务处划定的时间、地点安排。定人员：该组所有教师，无特殊情况不得缺席，兼教两科的教师以主科为主，两头兼顾。备课组只有一人的暂时不实行。集体备课时，首先由主备教师就个人设计的草案，以说课的形式作简要的说明，然后其他教师在认真听讲、及时记录的基础上，分别陈述各自的观点，进行比较，将教材的处理、目标的制定、教法的选用、学法的指导、过程的设计等，调整到最佳程度。备课组长做好人员出勤登记和会议记录。③完善整理，形成定案主备教师在集体备课的基础上，根据大家的意见，对初稿进行整理与完善，形成定案。并将其打印一份交备课组长审定签字后，于周日晚交文印室印刷。主备人将电子稿交备课组长并为备课组教师每人打印一份。④课前熟悉，融入个性（二次备课）上课教师在课前必须充分熟悉教学案，并在旁边空白栏内添上自己个性化的备课。此项由教务处和教科室督查，作为非主备教师是否有备课的依据。⑤跟踪听课，督促落实虽然教学案是统一的，但教师的个体有差异，在课堂上，对教学案的实施过程中，是否落实了设计的目标、环节与措施，是否效果良好，需要督查。同时，教学案在实施过程还存在什么问题，需要了解，以便再次修改。因此，备课组成员之间要互相听课、取长补短。规定同年级同科教师每周互相听课不得少于1节。学校将成立专门的督查组跟踪听课，对课堂情况进行督促与评价。⑥教后反思，补充总结（三次备课）课后交流，就是对备课的总结。备课组教师在集体备课情况下授课，要多进行交流，每堂课后都要及时进行反思，写好教学后记，分析教学过程中的优点和不足，同时对教学设计进行修订完善（再次备课），积累教学经验和教学资源，促进以后教学工作的开展。5、主备教师还要负责出测试题与课后作业。理科每周一测，文科每两周一测，初中政史地生、高中会考学科由备课组长酌情安排。语、数、英、物、化等科每周周末要安排适量的作业，学生完成作业的时量约每科半小时。6、备课组长负责将“教学案”整理，并保存完整的电子稿，每月月底将印刷的纸质文本（文印室8K纸）与电子稿各一份交教务处存档。二、教学案的编写要求（一）教学案的数量要求：要求一节课一份教学案。一节课一定要完成教学案上的具体学_内容，不分课时的教学案不允许出现。（二）教学案的格式要求：教学案电子稿的规格要求：纸张设置为16开纸，上下左右各2cm,不超过4页。标题类文字均为三号加粗宋体，正文为小四宋体。栏目，加实心方括号，如。行距为固定值24磅。一份完整的教学案，应由以下四部分组成：①页眉部分，包括如“七年级数学教学案”的标题、备课时间、主备人姓名、审核人姓名、授课人姓名、使用时间等；以及学生姓名、班极、组号等。②开头部分，包括课题、学_目标、重点、难点等。③主体部分以学议讲练四环节为主，也可根据学科特点设计各个环节；④结尾部分，包括知识小结、学_反思（教学反思）等。（1）学_目标学_目标包括：知识目标，能力目标，情感目标。目标的制定既要符合文本教学要求、课标要求、学生实际，要简洁、准确、清晰、具体，有可操作性、可检测性。每课数量以2～3个为宜，不能太多。学_目标中尽量不用“了解、理解、掌握”等模糊语言，多使用“能记住”“能说出”“会运用”“能解决”等可检测的明确用语。（2）重点难点根据课标要求、文本内容、学生实际，明确告知学生本节内容的重点难点，并提示相应的突破方法。（3）学法指导没有学法指导的教学案是不合格的教学案。根据本节课的知识、内容及教学要求，给学生提供策略性知识、过程性知识，形成技能技巧，掌握相应的学_方法。有两种常见的形式：第一种学法是本学科的学_方法。如数学：分析归纳法、建立模型法、演示法、类比法等。第二种学法是学生平时普遍的学_方法。如：阅读的技巧、做笔记的方法，自主学_的方法、小组合作的技巧等。（4）学一学部分（可分为知识链接、预_导航等）☆知识链接——与学_本课内容相关联的知识（背景），或本课学_需要哪些其它知识，或以往已学哪些知识点为本课学_打下了铺垫等，把它和本课的学_有机联系起来，从而扫清学_新知识的障碍，为新知学_做好铺垫。教学案中可提示，不必详细引用。☆预_导航——预_导航，一般安排基础知识、整体感知、质疑存疑等内容，学生能够结合教材基本完成任务，课前预_的时间在10分钟左右。课内预_的时间在8分钟左右。语数英物等科可安排课前预_，而政史地生等科只能安排课内预_。（5）议一议部分议一议部分是学_的核心内容，要体现导读、导思、导练的功能。学_内容的呈现形式应该是一串问题，设计的问题要注意渐进性、指导性、趣味性、挑战性。还要注重三度（进度、难度、梯度）。学_内容要立足教材，注重基础，务必容量适中，切忌过繁过多。（6）讲一讲部分可以是集中展示，也可以以兵教兵的形式自由讨论，也可以教师重点讲授，方式不限。（7）练一练部分①题型要灵活多样，量要适中，不能太多，以5-10分钟左右的题量为宜。②紧扣学_目标，具有针对性和典型性。③每一个学_目标都应设置有相对应的练_。④难度适中，面向全体，关注差异。可设置一些选做题，促进学优生成长。（8）课堂小结（板书设计）、学（教）后反思三、教学案的使用要求（一）对学生使用“教学案”的要求：1、根据“教学案”内容认真进行课本预_。所有同学必须自行解决“教学案”中基础题部分，学有余力的同学可以做提高题，碰到生疏的、难以解决的问题要做好标记，第二天与同学交流或在课堂上向老师质疑。2、课堂上注意作学_方法和规律的笔记以便今后复_，学完一课后，要在“教学案”的空白处写上“学后记”(学后心得)。3、独立完成达标检测题，对于做错的问题要力争弄懂及时订正。典型问题加以收集整理，理科准备一本“错题集”。文科准备一本“课堂笔记”。4、每科准备一个学案袋，每隔一定时间后，将“教学案”进行分科整理，装订成复_资料。（二）对教师使用“教学案”的要求：1、应该在上课的前一天将教学案发到学生手中，并认真指导学生使用“教学案”进行课前预_，在上课前必须抽查部分“教学案”，以了解学情，并针对学生实际对“教学案”进行补充和完善。这就是上课教师的个性化备课。2、课堂教学中要尽可能按教学案的设计环节进行操作，对各项目标和措施进行不折不扣的落实。课后认真的写出反思，对存在的问题、课堂的收获与亮点及时总结。3、要加强业务学_，提高课堂教学能力和教材处理能力以及电脑操作、多媒体的使用能力。（三）对备课组使用“教学案”的要求：1、备课组的集体备课要务实，绝对不能流于形式。备课组作为一个群体形象在教学中充当设计者、引导者，一定要对学生负责，对自己的团队负责。备课组内部一定要团结互助，通力合作，尤其是骨干教师一定起好模范带头作用。2、备课组长要对教学进度、教学反思、每周检测、家庭作业、资料整理等进行宏观把握和具体督查。四、相关督查保障机制1、教师的个性化备课、学生的达标检测完成情况与教师的批阅情况，由教务处定期组织检查。非主备教师没有个性化备课的视为无备课并纳入“功勋备课组”创建项目。2、周测与家庭作业的落实与批阅情况由教务处定期组织检查，未按规定完成任务，也按相关制度予以扣分。3、课堂目标达成情况与有关强制措施落实情况由教务处、教科室随堂抽查、考评并纳入“生态五粮课堂”创建项目。4、学生学案的保存整理情况由政教处进行随时抽查，纳入“标兵班集体”创建项目。五、奖励与惩罚1、教务处每月底对各备课组上交（上传）的的教学案进行抽样检查并形成督查通报。对不规范的教学案进行跟踪指导，要求每周一送、每周一检。教研组每月中旬、年级组每月底对各备课组进行全面检查并将检查结果报教务处存档。2、教务处每半学期进行一次全面检查，并对各备课组进行打分定级（按照《考核细则》进行）。3、对有下列情形的，扣备课组长2分/次：（1）计划、安排表未及时上交的；（2）电子稿、纸质备课未及时上交（上传）的；（3）备课组长未签字的；（4）没有集体会议记录或集体会议记录不全的；（5）未按时召集组内备课成员的，未在规定时间、地点进行集体备课的；4、有下列情形的，扣组内成员2分/次：（1）未按照安排表进行集体备课的；（2）集体备课无教学案的或教学案未按照规定发放到组内成员的；（3）教学案直接从网上下载的，或未按照规定格式进行备课的；（4）无二次备课的、无教后记的（工作未满3年的每课时都写、初级教师的完成课时数的1/2,一级教师完成课时数的1/3.高级教师完成课时数的1/5，年满50周岁的不作要求）（5）学生用的学案未及时批阅反馈的。六、关于备课的几点说明1、备课的形式可以是手写，也可以是纸质打印教案，但必须进行二次备课，且格式规范（按上述要求）。2、课件不代表教案，教案不得以打印的课件形式出现，只作为辅助资料。3、教务处将加大不定期检查备课和推门听课力度（听完课即看教案）。若发现未备课（在电脑上，或有电子稿，但无痕迹，视为无备课），在《教学六认真考核细则》备课一栏中，第一次扣5分，第二次扣10分，第三次扣完；若发现备教不一致（教案只是下载以前或别人的，为应付检查），第一次，在《教学六认真考核细则》上课栏中第一次扣5分，第二次扣10分。第三次扣完。