人教版(PEP)小学英语六年级下册教案unit1

六年级英语总第教时集体备课小组成员:Unit1Howtallareyou?第一课时一、教学目标知识与能力：1．能够听、说、读、写形容词的比较形式：taller,stronger,older,younger和shorter.能够用句型：I’m……cmtall.He/She’s……cmtall.描述自己和他人的身高。2．能够用句型You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.进行年龄和身高的比较。能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。过程与方法：词汇教学情感态度与价值观：培养学生合作交流学习。二、教学重点与难点1．重点是能够听、说、读、写ALet’slearn部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的句型替换关键词进行问答。2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。三、课前准备准备录音机、本课时的录音带、Let’slearn的单词卡片、测量身高和体重的工具。四、教学过程1、Warm-upGreetingsHello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.Howareyou?Now,afteraterm,Ithinkyouknowmuchbetteraboutyourteachers.Who’syoumusicteacher?What’she/shelike?上课教师结合学情对本课教案的修订意见（第二次、三次备课：）当问到学生Who’syourEnglishteacher?时，根据学生的回答She’stall.2、Presentationandpractice1、师出示测身高与体重的量器，提问学生：HowtallamI,doyouknow?Guess?师用up和down帮助学生猜出确切的数字。2、师请出猜中自己身高的学生，问：Howtallareyou?帮助他/她测量身高，然后师说：……istallerthanme.或I’mtallerthan……来结束该游戏。3、学生说：I’m……cmtall。4、板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.然后板书并领读tall-taller。5、师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：You’restrong.He’sstrongerthanyou.并板书领读strong-stronger6、师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：Mymotheris44,Myfatheris46.Heisolderthanher.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?然后板书old—older和young-younger,Step3:Practice1、放Let’slearn部分的录音，学生听录音跟读。2、Let’splay师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Lineupfromyoungertoolder.Lineupfromshortertoshorter.Step4:Consolidation1、Let’schant.放录音学生跟读。2、学生做活动手册的配套练习。3、抄单词、造句子五、板书设计：Unit1Howtallareyou?1talltaller,strongstronger,oldolder,youngyounger,shortshorter.Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.课后反思：六年级英语总第教时集体备课小组成员:第二课时一、教学目标知识与能力：1．能够听、说、读、写四会掌握句子：Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中正确运用。2．能够听懂Let’stry部分，并能根据录音内容正确标号。过程与方法：会话教学情感态度与价值观：培养学生合作交流学习。二、教学重点与难点1．Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.2．难点是掌握四会句型。Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.三、课前准备1、教师准备本课时所需的单词卡。2、教师准备录音机和录音带。准备测量身高和体重的数据四、教学过程1、Warm-up1、GreetingsHowoldareyou？Howtallareyou?Howtallisshe\he?上课教师结合学情对本课教案的修订意见（第二次、三次备课：）2、Game:师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：Lineupfromyoungertoolder.Lineupfromshortertoshorter.3、Let’schant.2、Presentationandpractice1．师：I’m167cmtall.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.Howtallareyou?师接着说：Oh,you’re1cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。2．师：Howoldareyou,then?师补充：He’s14yearsold.I’m28yearsold.I’m14yearsolderthanxxx.再询问几个学生的年龄，并作比较。3．学生年Let’stalk部分的对话，师放录音，学生跟读。4、学生两人一组朗读对话。3、Consolidationandextension1、学生做活动手册的配套练习。2、学生仿照对话编制对话。五、板书设计：Unit1Howtallareyou?2Howtallareyou?I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.课后反思：六年级英语总第教时集体备课小组成员:第三课时一、教学目标知识与能力：1．Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.2．能够听懂、会说Let’sread部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.过程与方法：会话教学情感态度与价值观：培养学生善于认真观察的好习惯。二、教学重点与难点1．重点是理解并正确朗读短文。2．难点是学生能看懂、会朗读句子:Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.三、课前准备1、准备录音机和本课时录音带。2、准备两张宠物狗的图片。四、教学过程1、Warm-up1、跟唱本单元Let’schant的歌谣。2、学唱本单元歌曲Mypets.2、Presentationandpractice1、T：Thelittlegirlhastwopets.Whatarethey?T:Yes.Ihavetwopetstoo.Let’shavealook.Whatarethey?2、T:Yes,Ihaveablackdogandabrowndog.Aretheycute?Whichdogistaller?Whichdogisstronger?上课教师结合学情对本课教案的修订意见（第二次、三次备课：）3、T：Theblackdogistallerthanthebrowndog.It’s80cmtall.Thebrowndogis55cmtall.Anditstailislongerthanthebrowndog.Itstailisabout28cmlong.Butthebrowndogisstrongerthantheblackdog.Ilikethebrowndog.It’sfunny.It’sfunnierthantheblackdog.Whichdogdoyoulike?4、师再出示一张小猴的图片，说Lookatthemonkey.Whatdothinkofit?帮助学生回答：Itisfunny,too.师接着问Whichoneisfunnier,thedogorthemonkey?帮助学生表达自己的看法，如：Ithinkthemonkeyisfunnier.5、师引出课文：Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.Whatarethemonkeyslike?WhichmonkeydoesBenlike?Let’sreadthedialogue.6、学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。师检查。7、放录音，学生跟读。Step3:Consolidation1、学生做活动手册配套练习。五、板书设计：板书设计：Unit1Howtallareyou?3Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.课后反思：六年级英语总第教时集体备课小组成员:第四课时一、教学目标上课教师结合学情对本课教案的修订意见知识与能力：1．能够听、说、读、写形容词的比较级形式：heavier,longer,thinner,bigger和smaller.能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。2．能够完成Let’splay部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。能够理解storytime中的故事。过程与方法：情景教学法、游戏教学法情感态度与价值观：培养学生文化意识，帮助学生养成良好的日常行为习惯。二、教学重点与难点1、重点是四会掌握五个形容词的比较形式。2、难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.三、课前准备录音机、BLet’slearn和CStorytime部分的录音带、单词卡片、一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片四、教学过程1、Warm-up1、放本单元Let’schant录音，学生和着录音吟唱，师与生对话：T:Howtallareyou?T:I’m168cmtall.You’reshorterthanme.You’re2cmshorterthanme.2、Presentationandpractice1、师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“Pleasemakeitbig.”师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：Bigger,Bigger,Bigger！呈现该单词。然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说:Smaller,Smaller,Smaller!呈现并领读这两个单词。2、师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：longer,longer,longer!接着慢慢放松皮筋说：shorter,shorter,shorter!然后呈现并领读这两个单词。（第二次、三次备课：）3、师拿一叠作业本：Ihavemanybooks.Theyareheavy.师一本一本往上加时说：heavier,heavier,heavier!领读该词，请学生再次确认从heavy到heavier的词尾变化。简单介绍形容词的比较级第二种情况是以辅音字母加“Y”结尾的，要改“y”为“i”+er。4、师出示一组有强烈对比效果的图片，教学heavy,thin,thinner.师出示图片说:look,Theboy