关于绿色学校创建的思考与做法

关于绿色学校创建的思考与做法垛庄镇中心小学一、绿色教育，绿色活动，增强绿色意识课堂教学是学校进行环境教育的主要渠道，课堂是素质教育的主战场。任何一个宏观教育目标的完成，归根到底看是否落实到微观的课堂教学中。因此，学校发动教师转变观念，将环境教学融入课堂教学中去，让学生在学习文化知识的同时，潜移默化的吸收环境保护知识。1、以课堂教学为主阵地，加强环境教育。抓住课堂教学主渠道，结合学科教材特点，以学科大纲为纲、以教材为本，充分挖掘教材中的环境教育因素，选准切入点和结合点，对学生进行渗透式教育。如，语文，从写作入手，抒发对祖国壮丽山河和大自然的热爱，歌颂为环保做出贡献的人和事以及在语言上对学生进行环境熏陶；品社，应用生态观点和可持续发展原则，宣传环境法制；科学，教育学生节约能源，培养社会资源忧患意识；对空气、水、土的污染的现实，使学生明白保护环境的迫切性；从现实生活中某些自然灾害（如厄尔尼诺现象，“非典“肆虐全球，水土流失等）切入教学；这样，我校教师对学生进行环境教育针对性和目的性就增强了，从而把学生求知的触角引向更深更广阔的空间，使学生不仅掌握知识，而且能自觉地运用知识去关心自然，爱护自然，保护环境。同时要求全校教师注重构建和谐的课堂氛围和师生关系，使学生在课堂中不仅能学到科学知识，同时让充满人文关怀的课堂对学生产生潜移默化的影响，通过这样的课堂教学来提高学生的环境素养和人文素养。。2、结合地球日、世界环境日、爱鸟周等环保节日，积极开展环境保护活动。在每年“4.22”地球日都组织学生举行咨询服务活动、宣传环保。通过班队组织““环保辩论会”等活动，少工委发起“保护绿色生命”、“人人争做环保小卫士”、“为环境保护做好事”等倡议，发动人人参与，大家动手，增强学生的环保意识。3、走出校门，走向社会，走进大自然，进行宣传、参观、调查。例如：“你丢我检，爱我家园”大行动；以胶莱河为基地，成立水污染调查小组、噪音污染调查小组，对水、噪音的污染进行监测；配合社区开展清除牛皮癣的活动；在清明节前发出《减卡救树活动》，少用一张卡，多增一片绿等活动。让学生走进生活，走进大自然，去体验生态的变化，获取环保知识。4、开展环境保护讲座、征文、知识竞赛、课题研究等活动，进行环境教育。学校开展讲座、征文、知识竞赛，每年组织参加环保部门开展的“科普知识竞赛”等活动，开展学校小科学家的评比。三、整体发展、联合创建，营造绿色文化创建绿色学校应遵循“整体发展原则”，即学校在现有管理体系的基础上，不断保持和完善已有的环境教育工作，进一步推动学校在各个管理领域，如行政管理、教学和教务管理、思想品德管理、团队活动管理、后勤管理中，融入环境保护与可持续发展的思想。1、把创建绿色学校与创建平安校园结合起来生命属于人只有一次，首先要我们要教育学生如何保护自己，如何自救，如何避险，如何抗拒社会不良的诱惑。使之成为健康的人，构建尊重生命的体系。2、把创建绿色学校与创建文明校园结合起来为了创造一个文明优雅的育人氛围，注重校园环境的育人功能，力求学校的每一个地方、每一个角落、每一块墙壁、每一个走道、每一个楼梯口都会说话，都有温馨提示，都有教育意义。3、把创建绿色学校与创建节约型校园结合起来在创建绿色学校的过程中，学校充分认识到勤俭节约的重要性，要求全体师生从现在做起，从自身做起，从身边事做起，勤俭办事，厉行节约，养成自觉节约一度电、一杯水、一张纸、一滴油、一分钱的良好习惯，在全校形成以节约为荣、以浪费为耻的良好风尚。针对学校食堂粮食浪费严重的现象，学校向学生提出“爱惜粮食，杜绝浪费”的倡议，要求学生节约每一粒米，节约每一盆菜，减少剩饭剩菜并组织学生进行监督；学校还健全办公用品购买、领用制度，，节约使用稿纸、信封和复印纸，提倡双面用纸，对使用过的复印纸尽量进行再利用。四、共同参与，形成合力，扩大绿色效应创建“绿色学校”活动是一个共同参与的过程，要求校长、中层领导、全体教职员工及学生根据自己的职责共同参与，为推动创建活动的开展，发挥各自的作用。同时鼓励家长、专家、社区、媒体、政府机构及人员的有效参与。学校十分重视学校、家庭、社会“三结合”教育网络，利用环保志愿者服务队，积极向家庭和社会宣传环保。利用校报，刊出学生们向自己家长提出的环保建议，让学生影响家长。通过这些校外活动，学生们在自身环保意识提高的前提下，积极参与社会环保教育宣传活动中，使学校的环境教育的影响向社会辐射，取得了良好的社会效益。2014.6