(完整版)经典诵读校本课程开发实施方案下

(完整版)经典诵读校本课程开发实施方案下(完整版)经典诵读校本课程开发实施方案下毛山东乡总校“诵经典，广阅读”校本课程开发实施方案一、校本程开的背景：（一）指思想：1、真《基程改革要》的精神，确立代、程、量，利用程分管理的体制，化学校程构，充分学校及社区源的功能，促学生的展，努力建学校的特色。2、校本程通常是由校、教、学生及家代表来决策，采用践—估—开的程开模式，施“解决”即“自下而上”的政策，以足各种学校、学生之客存在的差异性，因而具有一定的适性和参与性。3、校本程的开旨在通本校学生的需求行科学地估、以学校基地，充分利用学校内外的程源，开出学生、家、学校都有极促作用的程，校本程集中体“以学校本”的理念，主要程的开放性、民主性、参与性，交流与合作，尽可能地培养出有个性、有特色、学有所的未来人才。4、切中央关于“弘中文化，培育民族精神”的精神，是加“未成年人思想道德建”重要手段，是承中文明的要求，是构建和社会的客要求。同他也是学校的重要充，是全面行素、提高我国文科教学水平的重要成部分（二）人文背景：1、中民族文化源流，内涵深刻，意存高。多文化源著作——如《》、《老子》、《唐三百首》等，具有开放式的哲理，富有民族特色，他超越了代限制，至今仍极富有活力，放射着目的光。2、一个挺立于世界民族之林的国家，必要有秀的民族，秀的民族人文精神，就要求我新一代的人具种人文素养。而些千古美文将滋养着一代新人的成——“天下公”的理念；“宁玉碎，不瓦全”的骨；“先天下之而，后天下之而”的胸；“位卑未敢忘国”的精神些都是培养人文素养的重要精神源。（三）开收益展望：1、在儿童力展迅速的段，通背古典文化典，开起1记忆潜能、陶冶其性情、健全其人格，培养聪明健康，知书明理，有着较高人文素养的下一代。2、弘扬中华民族文化，增进下一代对中国悠久历史、文化等各方面的认识和了解，培养其强烈的民族自豪感。3、发扬诚信、仁爱、正直宽容的中华民族精神，培养良好的学_、生活_惯，促成树立优良的社会责任感，以正风气，以提民心。4、让学生在诵读过程中，有机的展开科学的朗诵、演讲等基本技能训练，从而引导学生进行丰富的文化积累。同时教学手段多样化，采取民乐欣赏，诗配画，表演等多种方法，提高学生的综合素质。二、校本课程的目标：1、开发加强儿童的记忆力，集中注意力。2、使其行为动作举止优雅，戒骄戒躁；树立良好的人生观和世界观；注意各方面的修养的培养，提高其综合素质。3、培养读书兴趣，增加各方面的知识。4、促进形成对其他各科学科的兴趣，锻炼发展其创造力、想象力、理解力。三、校本课程的实施的原则与方法：（一）教学原则：1、遵循多读的教学原则，让学生多读多背诵，自读自解自悟，质疑问难。细细品位古诗文的韵律美、意境美、情感美、哲理美、辞藻美。2、少责备多鼓励，少灌输多开发，没有必要要求统一的程度和一致的欣赏思维。3、宁静勿燥，宁简勿烦。以“寓教于乐”、“寄情于乐画”，养成儿童平和安静，喜思乐学的性情。（二）教学的重点与方法：1、儿童方面：不求甚解，但求熟读；多奖励，多鼓励。反复诵读，利用一切集会，路队，早自_等时间，一而再，再而三，儿童自然能背诵自如。2、教师方面：持之以恒，要有爱心，耐心，信心。要采取多种教学手段和教学方法，营造一个开放的，有趣味性的和宽松的教学环境。3、家长发面：争取做到和孩子一起学_，一起活动。4、学校方面：2在环境布置，活动展开中，多和经典挂钩，营造一个极具人文气息的学校环境，提高学校品位。四、校本课程开发的组织与管理：（一）培训师资、校本课程理论培训培训方式：讲座、研讨内容：采取何种教学手段、方法2、教师专业知识培训讲座，自修，研讨等形式（二）撰写课程纲要课程纲要要阐明以下几方面：、课程目标：（必须全面、恰当、清晰地阐述课程涉及的目标与学_水平）、课程内容或活动安排：（要求突出重点，按从易到难的顺序排列，涉及选择什么样的内容通讯怎样组织这些内容，或安排什么样的活动，处理好均衡与连续的关系）、课程实施：（包括方法、组织形式、课时安排、场地、设备、班组规模等）、课程评价：（主要是对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、记分方式、成绩来源等）五、实施校本课程过程中的学校活动要求：①诵读活动，教师先行。教师古诗文诵读展示以年级组为单位，表现内容、形式都由自己做主，吟诵也好、表演也罢，或者就是古诗文知识竞赛，在潜移默化中修身养性，丰富文化底蕴，提高文化品位。②板报介绍，提供资料。在每期的校园黑板报上，刊出一首古诗（词），并提供背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比。③学科竞赛，以赛促读。在语文学科竞赛中，以古诗文为内容，开展“书法比赛”、“朗读比赛”、“古诗创作”、“诗人的故事演讲”等比赛，以竞赛促使学生扩大古诗文的诵读量，改变学生“读好语文书就行”的学_观念，使他们从小受到优秀古文化的陶冶。④活动展示，检验成效。举办古诗文诵读活动，通过演、唱、吟、诵、拉歌等形式，来检测诵读效果，激发诵诗热情。⑤先进评比，保证质量。在广泛开展古诗文诵读的情况下，在各班3评选的“诵读能手”“诵读高手”基础上，每学期进行“古诗文诵读先进班”及“诵读之星”评比活动，使古诗文诵读活动既保质又保量，进一步促进古诗文诵读活动的蓬勃发展。⑥注重研讨，师生献策。为探究古诗文教学规律，摸索古诗文诵读形式，每学期坚持举行“古诗文教学暨诵读研讨会”，总结提炼经典诗文诵读的方法、有效运行机制等。六、校本课程的评价：主要从以下几方面进行评价1、学生实际接受的效果2、是领导与教师听课后的评价3、是家长问卷调查的结果4、学生在学_过程中的表现，如态度、积极性、参与状况等5、学_的成果毛山东乡总校xxxx年3月4