直面困境“慧”当隔空班主任——线上教学班主任心得

直面困境“慧”当隔空班主任——线上教学班主任心得直面困境，“慧”当隔空班主任——线上教学班主任心得直面困境，“慧”当隔空班主任——线上教学班主任心得直面困境，“慧”当隔空班主任杨丽丽2020年的寒假极不平常，一场突如其来的新冠肺炎疫情“席卷”祖国大地，给我们有序的生活按下暂停键，打乱了我们春节的节奏，但是却阻止不了我们学_的脚步。为了解决学生延期返校无法上课的问题，在上级局统一部署下，学校精心组织、科学引领，利用“钉钉”网络平台搭建“空中课堂”，实现了“离校不离教，停课不停学”。这种特殊的教学模式，对我们广大老师、家长和学生来说，既是一种挑战，也是一次有意义的“修炼”。作为一名班主任，如何与家长携手构建生态模式？如何隔空科学管理班级？如何引导学生有效地学_？如何确保孩子们的身心健康？……一系列的难题充斥着我的大脑。同时，对“钉钉”这一软件也是相见不相识，顿感网上教学困难重重。然而，集体的力量是无穷的，短短两天，教体局组织教师开展网络教学业务培训，学校以教研组为单位共同研讨线上教学方案，年级组合作探究如何有效进行课后辅导，各班主任指导家长全员上线。于是，我们顺利开启了我们的“停课不停学”教学之旅。经过近两周的学_，我们且学且思，师生渐入佳境。针对网络教学“孩子反复走神，老师无法兼顾”“互动性不强”“学科过多加重学生负担”等问题，我们逐步改进，学生和家长渐渐消除了焦虑，能做到忙而不乱，学有所获，学中有乐。而在这个过程中我们班主任发挥着重要作用，班主任舞好“指挥棒”，我们的“停课不停学”才能掷地有声。作为班主任，我们需要转变理念，转换角色，助力“停课不停学”的有效推进，我认为可以从以下几点入手：一、携手家长共筑生态模式孩子宅在家里学_，注意力容易分散，孩子小自律性差，会出现学_效率低下的问题。因此，孩子在家学_离不开家长的辅助与监管。班主任应加强家校沟通，指导家长做好“家庭班主任”。首先，与孩子共同制定一个合理的学_计划，每天盘点学_任务是否完成。其次，消除假期综合症，做好时间管理，把生活节奏调整到上学模式；可以以25分钟为一个单位，专注于干一件事；学_与娱乐结合，做到“张弛有度”。此外，在家里布置出一个“教室感觉”的空间，可以是一间书房，可以是一个学_角，张贴课程表。每天早起更衣洗漱，再步入学_空间，这种仪式感，可以营造学_氛围，促进学生积极进入学_状态。如有条件，家长可以和孩子共同学_，做好孩子的榜样，注重亲子互动，让孩子学_不孤“读”。最重要的是使用手机或电子产品学_，全家约法三章，既保证学_的有效性，又能保护眼睛。二、加强学科教师间的沟通协作，做好学科整合建立班级科任教师工作群，加强与本班学科教师的沟通，将本班基本学情告知与科任教师，便于制订符合本班实际的教学计划，及时将本班学生对于学科学_的疑惑或建议反馈给学科教师，共商解决方案，优化课堂教学。团队协作，共同研讨，实现学科有机整合。如美术课上老师教学生做手工，并让学生将步骤清楚的表达出来，这样既锻炼了孩子的动手能力，也联系实际进行了语言文字表达训练。体育课上，教师利用音乐课上所学的歌曲，编排室内健身操，学生边唱边跳。语文课上，结合教材有机渗透思想道德。我们通过整合，既可以让自己的课堂丰厚起来，又能切实减轻老师和学生的负担。三、用好班级群和网络资源，让班级管理活起来“停课不停学”的举措立足于密切家校联系，共创育人环境，而不是单纯为了课程学_，社会即课堂，生活即。因此，班主任要利用网络平台宣传引导，让孩子们在家“宅”出正能量，居家学_生活健康而丰富。1.发布每日学_计划，课前温馨提示。2.早签到。报备当日健康状态，督促学生按时作息，倡导每日早读半小时。将自己最满意的朗读录音，传给班主任。3.课前播放3分钟宣传片，以动画形式为主，内容为健康、安全、疫情播报、生活小常识、励志小故事、文学常识、艺术欣赏等为主。让学生的心静下来，为学_做准备。4.做好线上答疑，作业批改。每日及时将班级学_情况进行小结，并发布公告。5.每日在线视频连线5位同学，了解他们的学_和精神状态，解答他们的困惑。6.每周一节班会课，对小学生进行生命、道德、心理健康等，让学生养成良好卫生、学_、生活_惯。结合当前抗击疫情的时事，进一步树立学生正确的人生观、世界观和价值观，培养学生坚忍不拔的精神，激发学生勇于担当、有社会责任感的家国情怀。7.开展班级实践活动，如“美家美食”、“动感时刻”、“创意空间”等。利用群班级空间，展示学生学_成果，展示学生精彩生活。每周评比出“班级之星”，及时鼓励与表扬。每一次经历都是一种学_，每一次进步都是成长。在学_的路上，我们永不止步。疫情当前，作为老师，我们要勤思善教，做好引路人，不负青春，一起静待花开！