《大青树下的小学》精选优秀教案

《大青树下的小学》精选优秀教案《大青树下的小学》是人教版小学三年级语文上册第一单元第一课。本文的主题是在幸福的生活中，我们一天天长大，引导学生一起感受生活的丰富。以下是《大青树下的小学》优秀教案精选，希望对大家有所帮助！《大青树下的小学》优秀教案精选1《大青树下的小学》教学设计教学目标：1.认识10个新单词，写13个新单词；会写“亮、服、吸引”等词；积累新鲜词汇。2.动情地读课文，边读边想象课文中描述的画面，体会大青书下小学生快乐的学习生活，体会课文中所表达的骄傲和赞美。3.理解窗外安静句子的意思，注意有新鲜感的句子。4.学课文第三段的形式，讲一个校园场景。教学重点：动情地读课文，边读边想象课文中描述的画面，体会大青书下小学生快乐的学习生活，体会课文中所表达的骄傲和赞美。教学难点：理解描述窗外安静的句子的意思。教学准备：上课前，鼓励学生收集关于中国少数民族服饰和习俗的图片和书面材料。教学过程：第一节课首先，谈论导入和共享信息1.中国是一个多民族的大家庭。不同的民族有不同的服饰，不同的民族风俗。请看屏幕，(展示课件：不同民族的图片)，选择一个你最了解或者最感兴趣的少数民族介绍给你。(学生自己选图介绍，老师引导学生重点介绍少数民族服饰习俗。老师们介绍了傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族参与的课文。)2.五个xx民族，像五朵xx花，在祖国的土地上盛开。在中国西南边境地区，有许多民族生活在一起。他们一起生活工作，很幸福。那里的孩子们也在学校学习。你知道他们共同学校的名字吗？大青树下的小学。是的，今天，老师会带你去这个小学看看。(板书正文标题：大青书下小学)第二，阅读开头的课文，自学单词1、教师示范阅读。请仔细听，在听清楚发音的同时理解课文所写的内容。2.学生应该自己阅读课文，并根据自学的技巧独立学习。(出示课件《自学小技巧》。)自学小技巧：(1)标出自然断面。(2)用自己的方式学习新单词。(3)通读课文。(读不流畅就多看几遍。)3.团体合作交流。在小组中互相检查识字情况，交流识字方法，独立练习写作，考察老师。4.全班集体交流，老师指导。第三，再读一遍课文，理清脉络1.请小组合作，逐段阅读课文，讨论每个自然段落的含义。2.学习反馈：(展示课件)先写课文(上学路上，来学校)；重写(课和课的场景)；最后写(这是我们可爱的小学)。第四，巩固练习打开“基础训练-《大青树下的小学》”让我们一起度过！第五，课堂总结，下面做铺垫在这个班里，学生们和大青书下面小学的孩子一样，学习非常认真。我们掌握了这节课的新单词，也明确了课文的写作顺序。那么大绿树下的小学有什么好玩的呢？我们下节课继续学习。第二节课一，引入新课程，明确目标同学们，上节课我们已经能够阅读课文，知道生词，理解课文的主要内容。这节课，让我们一起读课文，感受大绿树下小学的独特魅力。二、汇报交流，深入探索老师：“大绿树下的小学”是一所怎样的小学？让我们把我们的发现分享给大家。(“美、团结、快乐、和平”，老师可以根据学生的回答指导阅读。)(1)欣赏大青树下的小学美景1.默读课文，在大绿树下画出反映小学美的句子。2.学生交换报告，老师呈现关键陈述，摄像机拨号。(1)“早晨，从山坡上，从平坝上，从摆满绒球和太阳花的小路上，”(出示课件：文字内容和相关图片)(大绿树下的小学矗立在山花烂漫的环境中，太美了。)(2)“鲜艳的衣服让学校看起来五颜六色。”重点引导学生理解语境中“丰富多彩”的含义。(颜色鲜艳，多种颜色)“古铜钟挂在大绿树的粗枝上。凤尾竹的影子，在白色粉墙上摇曳”(展示课件：相关句子和背景图片)引发学生思考省略的内容。3.模读：闭上眼睛，一边听老师讲课，一边想象美丽的校园。4.引导朗读，品味校园之美。老师：校园外的山开满了花，校园内的大绿树茂密，凤尾竹亭亭玉立，孩子们穿着各种鲜艳的衣服组成了一幅美妙的美丽画面。你能在绿色的大树下读到小学的美丽吗？(1)自由练习阅读；(2)点名阅读，师生评价。(2)欣赏大青树下的小学团结1.“大绿树下的小学”还是一所联合小学。你能感受到哪些句子？2.学生自己阅读并画出相关句子。3.学生交流汇报，老师展示关键语句的摄像指导。(1)每个人穿着不同，来到学校，成为好朋友。(这句话说明各民族的孩子虽然穿的衣服不一样，但都成了好朋友，所以这是一个团结的学校。)(2)“课后，不同民族的小学生在同一个教室学习。大家一起看课文，声音真好听！”教师要把重点放在“不同民族”“同一个课堂”“在一起”这几个词上，引导学生抓住关键词。(民族小学的孩子是不同民族的，但是团结友爱，不分彼此。)4.老师总结：是的，虽然不同民族穿的衣服不一样，但是团结友爱，不分彼此，是一个真正的家庭。这是一所多么团结的小学啊！让我们再读一遍这句话，一起体会他们的团结。(阅读所有学生)(3)领略大青树下小学的宁静1.课件显示了关键一句：“我们一起看课文，声音真好听！当时，窗户很安静，树枝停止了摇晃，鸟儿停止了吠叫，蝴蝶停在了花上，仿佛在听学生们读课文。最有趣的是有两只猴子在跑。山里的这些朋友都在好奇地听着。”(1)你从这篇文章中读到了什么？(安静)(2)你觉得这个词用得准吗？(引起学生质疑，如果学生没有疑问，老师及时引导，为什么作者不直接写孩子认真学习，而是写窗户很安静，树枝不摇，小鸟不叫，蝴蝶停在花上，好像在听学生读课文？这是从侧面认真衬托孩子的学习。)2.没错，大青书下小学的学生学习很努力，书读起来很愉悦，人和动物和谐相处。他们怎么可能不是和平的学校呢？让我们带着对这所小学的赞美，再读一遍这段话。(至于“和平”的特点，学生可能无法准确概括，但老师可能会给出适当的说明。)(4)欣赏大庆树下的小学欢乐1.在课件中展示句子：学生问候校园里唱歌的小鸟，问候自己敬爱的老师，向飘扬的国旗致敬。(1)想象情景，边读边谈感受。(2)指导朗读。校园里的学生多有礼貌，在民族小学读书多开心。大声朗读来传递你的感受！2.课件展示了重点句子：下课后，大家在绿色的大树下跳孔雀舞、摔跤、打游戏，吸引了很多小鸟，甚至松鼠、山浣熊也来看热闹。3.教官：请考虑一下。还有谁会来这里凑热闹？用下面的句型来说：大绿树下多热闹啊！钍4.课文不仅描述了学生的活动，还描述了许多小动物。为什么要写这些小动物？(小动物的出现凸显了地处边境地区的小学的特色，为学校增添了欢乐活泼的氛围。)第三，揭示主题，升华情感1.出示课件：“这是我们可爱的小学，边疆的小学。”老师：字里行间融合了多少骄傲和赞美的感情！根据我们刚才对课文的理解，把最能反映你感受的单词填好，再读一遍。课件：这是我们可爱的小学，一所______的小学。(美好，团结，和平，快乐)(1)学生根据自己的理解填写适当的单词。(2)教师的相机引导学生读出自己的感受。2.如果你是这个小学的学生，你会对这样的学校有什么样的感情？(骄傲，骄傲)3.同学们带着骄傲和自豪读完这句话。4.为什么西南边疆的一所小学那么美好，那么团结，那么祥和，那么幸福？国家之间的团结互助是一个大家庭。)6.老师总结。(展示课件：五个xx民族牵手的图片)老师：“五个xx星座，五个xx枝花，五个xx民族兄弟姐妹，一家人。”我们，五个xx民族，牵手，心连心，永远是一家人！正是因为我们都生活在中华民族的大家庭里，我们的生活才会如此幸福快乐！大绿树下的小学好漂亮，好团结，好和平！一起唱《爱我中华》这首歌吧！第四，巩固练习打开“阅读训练-《大青树下的小学》”让我们一起度过！5.课外拓展和鼓励实践1.大青书下小学很多同学都想和你交朋友，了解你的学习生活。下课后，我们可以记录一周的学习生活，整理好寄给他们。2.利用业余时间搜集一些其他民族的资料，准备参加班级举办的“五个xx民族五个xx枝花”的民族文化展。《大青树下的小学》优秀教案精选二第一节课第一，进口。1.展示你找到的图片，介绍你所了解的少数民族情况。学生展示和介绍，老师提示学生关注少数民族的服饰和习俗。2.教师利用课后资料包中的图片介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。二、揭示题目，举例阅读课文。1.在中国西南边境地区，许多民族生活在一起，和睦相处。不同民族的孩子也在一所学校里一起学习。你愿意参观这样的民族小学吗？2.板书：大青书下小学。3.教师对音乐的模范阅读。第三，试着自己读课文，学习新单词。1.这个民族小学漂亮吗？你一定想去旅行，亲自转一转。请试着自己读这篇课文。遇到不认识的生词，按照注音拼写。读不通顺就多看几遍。2.学生尝试阅读。3.用自然的段落命名并朗读。老师的相机在每一段都用新词展示新词，正确又巩固。还要提醒学生不熟悉的单词。第四，小组朗读，小组间竞争。1.分组朗读，每组朗读一个自然段，每组练习。2.每组练习后进行比赛。五、巩固单词，指导单词的写作。1.通过名字读生词。2.课后指导在田字格写单词。A.重点分析和引导“晨、绒、衣、服、读、影”。并在黑板上现场演示。“早晨”是一个上下起伏的结构。注意“陈”拖“孙”，相互结合紧凑。“容”是一个左右结构，由“容”和“容”组成。右边有“容”六笔，不要省略。“衣”中的“月”字应该更细。“包”是上下结构，书写要紧凑。“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。“影”是左右结构，右侧三左，写的不错。B.学生写作。3.抄写词汇表中列出的本课单词。《大青树下的小学》优秀教案精选3第二节课首先，复习旧课，介绍新课。1.命名并阅读新w2.导入：通过上节课的学习，我们已经感受到了民族小学的美好。这节课要大声朗读，体会民族小学的美。第二，分段阅读讨论，加深理解。1.第一自然段。A.请轻声读第一段，想想你看了一些课文后似乎看到了什么。B.学生阅读后交流。它可以引导学生从上学路上的风景、不同民族学生的服装、放学后的活动中进行想象和讲述。C.每个人都可以一边大声朗读，一边在脑海中拓展想象力，那么谁来读呢？老师点评，然后点名练习。D.跟着音乐读这篇文章。2.第二和第三自然段。A.“什么时候，什么时候！什么时候，当当！”绿色大树上的铜铃响了，民族学校的学生开始上课。请轻声读第二段和第三段自然段，想象一下民族小学的孩子在课堂上是怎么学习的，告诉我你是怎么知道的。B.学生单独阅读课文，然后交流。老师引导学生想象，补充自己的正经课。比如大家聚精会神地听，猴子在窗外跳来跳去，不看周围；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，手举得高高的；读书时工整洪亮，声音抑扬顿挫C.如果你是一棵小树，一只鸟，一只蝴蝶或一只猴子，看到孩子们那么努力地学习，把课文读得那么漂亮，你会怎么办？引导学生转变角色，体会窗外的静谧，体会周围的花鸟虫猴被教室里优美的读书声所吸引，静静地享受。反复读这些单词。D.下课后，孩子们做什么？操场会是什么样子？想象一下描述。大声朗读相关句子。4.第四自然段。A.这所少数民族小学给你留下了什么印象？交流感情。B.我们参观了这所民族小学，了解了他们的学校、班级和班级活动。多美的民族小学，多可爱的学生啊！访问结束了，我们说几句再见吧。C.一起读这一段。三、情感阅读，游戏背诵。1.这篇课文写得很漂亮。你喜欢哪个部分？请带着感情大声朗读。2.把自己喜欢的东西背下来，看谁先背。4.抄句子，加强积累。把描述窗外安静的句子抄在练习本上。5.综合学习。你是如何安排课余生活的？让我们记录下每天的课余生活。可以写在日记里，也可以写在列表里，以后再交流。