《邓稼先》七年级语文教案模板

《邓稼先》七年级语文教案模板邓稼先1924年出生于安徽怀宁县一个书香门第。1945年抗日战争胜利时，邓稼先毕业于西南联大。1947年通过美国研究生考试，次年秋天进入印第安纳州普渡大学研究生院。看看《邓稼先》七年级语文教案！欢迎查看！《邓稼先》七年级语文教案1教学目标：(1)知识目标：引导学生从整体上把握文本，感知和理解文中具体典型例子所塑造的人物特征。(2)能力目标：引导学生认识到如何把握表达性的语言动作，对其进行详细生动的描述，从而表达人物内心世界，从文本中学习人物语言动作的描述技巧。(3)情感、态度、价值观、目标：实现邓稼先献身祖国的崇高精神，培养学生的爱国情操。教学重点：阅读这个不寻常的故事，了解故事背后可敬的人，了解故事中人物的精神。教学难点：如何把握文章中富有表现力的语言动作进行细致生动的描写，从而表达人物的内心世界。教学时间：1课时教学过程：第一，进口。看一个中国第一颗氢弹成功爆炸的视频。领导：我刚才给你们看的是1964年到1975年我国国防科技取得的巨大成就。其中最引人注目和激动人心的是氢弹爆炸的成功。_氢弹的成功爆炸，打破了美苏的核垄断和核遏制，意味着中国国防科技迈上了一个新台阶，意味着中国人欺负人的时代结束了！长期鲜为人知的科学家邓稼先，为这一转变做出了巨大贡献。二、介绍邓稼先，作者及文体知识。1.介绍邓稼先和作者2.介绍文体知识本文是个人简讯。传播是运用叙述、描写、抒情、讨论等多种技巧，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的新闻报道形式。是一种叙事，常用于报纸、电台、通讯社。第三，检查预览1.再补充几句朱茵(多媒体投影)2.根据意思写成语(多媒体投影)四，全文的初步感悟1.总结张文的内容张文主要介绍了邓稼先从接受研发任务，到现在研发制造氢弹的经历。2.找到最能概括邓稼先一生的句子——这是邓稼先！为祖国奉献一生的人。动词（verb的缩写）合作与探索1.文中写了什么东西，邓稼先有什么精神？2.为了表现人物的这些高尚品质，作者运用了表现性语言、动作描写和细节描写。请跳过课文，画出相关句子并思考。他们分别表现了什么内心世界？有什么好的？3.大声朗读，加深你的体验不及物动词总结：1.邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国“两弹之父”。他真诚谦虚，憨厚老实。他热爱他的祖国，热爱他的事业，献身于祖国和民族。他死后，把一生都献给了祖国！2.总结人物沟通的特点：与一般叙事相比，人物传播要求所举的例子绝对真实，既要叙述故事情节，又要着重刻画人物，着重刻画人物的性格特征，表达人物的思想品质。七.扩展和延伸在中国历史上，除了邓稼先这样伟大的科学家，你还认识哪些科学家？简单说说他们的例子或者成就。八、总结，提出希望同学们，希望你们以邓稼先为榜样，树立坚定的人生目标，培养无私奉献、不怕吃苦的精神，做一个对祖国、对民族有用的人。九、家庭作业选择一个你喜欢的科学家，为他或她写一篇传记。《邓稼先》sevent教师引导学生认真阅读第三、四、五部分，认识到邓稼先在复杂恶劣的人文环境和极其艰难的自然环境中，依然保持着被人推崇、严谨、冷静、忠诚、顽强的精神品质。首先，总结了邓稼先的性格。其次，总结了邓稼先所经历的客观条件。学生可以初步了解第二部分的讨论。做出巨大贡献的邓稼先，淡定内敛，没有宣传伟大成就的内在需要；他长期扎根于艰苦的科研环境，没有可宣传的客观条件。然后，老师引导学生思考下一步：既然邓稼先没有宣传成绩的内在需要，也没有宣传成绩的客观条件，那么他“大有贡献”的动力是什么？第二部分：师生共同探讨邓稼先“伟大贡献”的动力是什么？老师可以先给出几个假设，比如“名声”？“权力”？教师要求学生根据文章内容对这两个贡献驱动因素进行深入分析。教师通过对第三、四、五部分的精读，引导学生了解邓稼先“伟大贡献”的真正动力，进而感受他振兴中华的伟大理想和振兴祖国国防科研事业的坚定信念。在这里，老师可以加上“长征”、“长城”、“喇嘛教僧侣西游记”这三个“两里半”，引导学生一起体验理想信念的伟大力量。支持邓稼先作为一个有杰出才能的科学家，坚守科研第一线几十年，为国家和民族做出巨大贡献的，是振兴中华民族的伟大理想和振兴祖国国防科研的坚定信念，但他愿意默默无闻。第三个环节：总结和升华师生一起读完了文章的最后一部分，作者杨振宁发现了与邓稼先的共同点，也发现了邓稼先的永恒价值。在作者心目中，什么才是真正永恒和有价值的？回头看全文，老师总结升华：只有始终抱着热爱民族、抵抗侵略、结束战争、保卫和平、保卫人民的坚定理想信念，个体生命才能充分发挥其优秀性，创造出跨越时空、达到永恒价值的途径。《邓稼先》七年级语文教案3教学目的：1.朗读课文，理解文章内容，体会作者感受。2.找出直接赞美邓稼先的句子，在叙述的基础上探索议论性和抒情性的特点。3.体会文字的平实语言和真挚感情。教学重点：1.朗读课文，理解文章内容，体会作者感受。2.在叙述的基础上探索讨论性和抒情性的特点。教学难点：1.理解两首古诗。体会文字的平实语言和真挚感情。教学过程第一节课一、新课程的引入：20世纪，中华民族经历了巨大而深刻的变革。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家.他们对国家的贡献是普通人无法替代的，然而，有些人却默默无闻。这些鲜为人知的杰出人物，既高贵又伟大。“两弹之父”邓稼先就是这样一个高尚而伟大的人物。今天。让我们一起学习怀旧散文《邓稼先》。一.背景说明1.“两弹一星”:1999年9月18日，在中华人民共和国成立50周年之际，党和国务院郑重表彰了23位为我国“两弹一星”事业做出突出贡献的科技专家，授予他们“两弹一星功勋奖章”。王、邓稼先、赵九章、姚、钱三强、郭永怀追授“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”原指原子弹、导弹、人造卫星。“两弹”之一是原子弹，后来演变成原子弹氢弹的统称；另一枚炸弹是导弹。“一日理万机邓稼先1924年出生于安徽怀宁县一个书香门第。1945年抗日战争胜利时，邓稼先毕业于西南联大。1947年通过美国研究生考试，次年秋天进入印第安纳州普渡大学研究生院。因为学习成绩突出，不到两年就修完学分，通过博士论文答辩。此时他才26岁，被称为“娃娃博士”。1950年8月，邓稼先在美国获得博士学位9天后，谢绝了来自同一所学校的师友挽留，决定回国。同年10月，邓稼先来到中国科学院现代物理研究所担任研究员。在接下来的八年里，他对中国的核理论进行了研究。(二)、解释文字，并注明：邓嘉吉，前任父亲_n，至死不渝_我，鞠躬，j，尽力，Cu，聘，p，无边，阴，殷红，y，nWord:见正文。二、整体感知：1.快速阅读课文，了解文章的内容结构，说出文章表达了什么样的思想感情。2.小组合作讨论，班级讨论交流。3.老师评价学生的发言，总结讨论意见：三、分析与理解1.文章的结构有什么特点？提示：由引言和三部分带副标题的主要内容组成。2.正文主要表现在邓稼先身上的是什么精神？小贴士：(1)奉献给祖国和民族。(2)工作带头，不怕牺牲，求名利，做无名英雄。(3)真诚、谦虚、憨厚。(4)科学研究具有非凡的创造能力、坚定的意志和坚定的信念。3.在文章中很多地方写核武器发展的艰难环境有什么作用？提示：文章突出了环境的艰苦，更好地衬托了人物的高尚精神。本文表达了作者的思想感情：作者热情歌颂邓稼先为国家=民族立下的功勋，表达了对邓稼先的崇敬。四.作业：课后思考第一个问题第二节课一、新课程的引入：阐明本课的教学要点二、整体感知：1.找出直接表扬邓稼先的句子，圈出重点句子。浏览课文，找到句子，圈出单词。在此基础上，全班讨论并交流所发现的句子。)第一部分的最后一节；第二部分的最后两节；第三部分第9、10节；第三，学习和欣赏：1.以第三部分为例，探讨在叙事基础上讨论和表达情感的优势：A.以上陈述或段落大多采用讨论和抒情的表达方式，因此具有高度的概括性，对表达作者的“最佳感受”起着重要作用。现在，我们通过第三部分的探索知道了这一点。]找出第三部分第九、十二小节的关键词，说明这些词概括了这一部分的内容，谈谈这样表达思想感情的好处。B.四人一组合作讨论2-3分钟，然后组织全班讨论交流。C.教师在学生讨论的过程中进行评论和肯定：中国“传统文化”孕育的——概括和赞扬了邓稼先的“信、诚、诚、率真、朴实”。“敬业精神”和“理想党员”——总结并称赞邓稼先“最不引人注目，最不自私”。性格让人绝对相信他：说服两派继续合作，做氢弹；说服工人宣传队和军事宣传队的成员。2.默读第一部分，说说这一段的作用？3.默读第三部分，分析邓稼先的精神，谈谈他的人格特征。四.扩展和延伸：1.学生自主选择其他部分，在叙述的基础上探索讨论和表达感受的好处。(在征求学生意见的基础上，重点放在两三个部分，不必面面俱到。)2.班级讨论：你认为邓稼先有哪些品质值得我们终身学习？3.描述一下你收集到的关于邓稼先的故事，加上简短的评论来表达你对他的感情。第五，总结全文：(a)deepl2.作者采用“横向结构法”，巧妙地设置主题副标题，从多个角度和侧面展现人物性格和优秀品质。六个部分各有侧重，同时又连成一个整体。初中七年级语文邓稼先教案优秀范文七年级语文教案设计模板七年级语文教案上册模板七年级上册语文单元教案模板中国初中七年级第二册教案模板2021七年级语文上册教案模板小学语文教案七年级语文教案模板中文版初中七年级语文教案设计模板江苏教育版七年级语文上册教案模板