《看雪》二年级语文上册教案模板

《看雪》二年级语文上册教案模板教案中重点难点的分析主要由大纲指出，大纲是教师讲课的主要内容，是教案的重要组成部分；课堂教学设计中的教学内容是与学习者一起分析的，具有一定的系统性和连续性。从分析中得出的重点和难点往往是媒体设计所针对的对象。看看《看雪》二年级语文上册教案！欢迎查看！《看雪》二年级语文上册教案11.认识“省、店、景、讲座、地毯、银、堆、战”等10个生词，写出“讲座”等8个单词。2.正确流畅地阅读课文，读出提问的语气。3.了解课文内容，感受北方雪景之美，体会课文中老师和孩子对雪和北京的向往。流程和方法：学生要自学，尊重自己的主体意识，独立阅读，阅读时释疑，阅读时感受作者的情绪。情感态度和价值观：体验海峡两岸人民对雪的热爱，激发学生回归中国，实现祖国统一的愿望。雪景、雪趣和音乐片段、生词、中国地图等。首先，享受雪，介绍新的课程。1、课件展示谜语：一片接一片，鹅毛满天飞，落在地上到处都是白色，掉在水里不见了。学生猜答案(雪)2.老师：你想跟着老师去看雪吗？(想想！课件展示：北方雪景。学生们欣赏雪景，自由地谈论他们在冬天玩雪的快乐感受。3.展示句子：冬天，天上有雪花，地上有雪毯，树上有银衣，一切都是白色的。我的朋友们玩得很开心，堆雪人，在雪地里打雪仗。引导学生正确阅读，尝试带着情感阅读。老师：冬天赏雪玩雪多美啊！然而，在我们国家很难看到雪，那里的孩子们特别想看雪。今天我们一起学习课文《看雪》。老师在田字格用楷书写题目《看雪》，在田字格引导学生看到这两个字的整体布局。(楷书在田字格堪称楷模。)【设计意图：北方美丽的雪景激发学生兴趣。当孩子听到只能看到窗外的雪，而不能像其他人一样体验看雪的喜悦时，就会产生巨大的情感落差，而这个落差就是课文“爱”线的“源头”，从而激发学生阅读课文的兴趣。]第二，阅读开头的课文，自学新单词。1.指导学生自己朗读课文，划出生词，借助拼音朗读发音。2.出示课件《我能读》并检查自我亵渎：省店的橱窗尖然后讲故事、雪毯、银装和打雪仗学生们自由地、一致地、指名地阅读。3.老师：你看！婴儿的话出自文字。你还认识他们吗？课件展示：省、店、柜、点、收、说、铺、毯、银、战巩固素养的多种方式。(1)开火车，当小学老师读生词。(2)你已经知道哪些单词，你是怎么知道的？(3)有什么好的方法可以记住它们？指导学生动脑子，自己想办法认生词。例如：记住谜语：毯子：一堆头发，两堆火，睡在上面很暖和。省：眼前一少年，勤俭节约。店铺：站着不站着，庆祝但不大，街边一室，忙着买东西卖东西。借助偏旁部首：“指和受”都在手的旁边，字的意思和人的手有关；“银”是金属，所以在金字旁边类似人物：说话——，店铺——等。【设计意图：巩固素养是教学难点。在上述环节中，采用多种方法，充分发挥学生的主体性，鼓励学生创造性阅读，创设有趣的教学情境，不断再现所学单词，让学生愉快地学习新单词，为阅读教学打下良好的基础。]第三，再读一遍课文，感受真实的感受。1.显示和2.读雪景，体会文字之美：(1)展示一个描述老师看到的雪景的句子：冬天，天空中有雪花，地上有雪毯，树上有银色的衣服，一切都是白色的。我的朋友们玩得很开心，堆雪人，在雪地里打雪仗。(2)引导学生朗读。告诉我，你看到什么样的雪景？——雪花、雪毯、银装都是白色的，很漂亮？谁会读得漂亮？——不仅是雪花的美，更是雪毯的美，不是树上银装的美。还有作者的描述：看看——，试着再读一遍。——里飘着雪花，是“雪花飘飘”；盖着雪毯，是“白雪”；身着银装，是“玉树琼枝”、“粉妆玉”；一片白色，那是“洁白无瑕”。好美！谁会再读一遍优美？(3)第二句是关于在雪地里的活动。除了堆雪人和打雪仗，想象一下孩子们在雪地里会做什么。畅所欲言：滑雪，吃雪，打雪球，拍雪景，滑雪橇？)(4)一边欣赏雪景，一边阅读第9段。让我们一起感受这美丽的雪景，体验北方孩子玩雪的乐趣。3.出示地图，了解看雪的难度。老师：这么美的雪景，这么幸福的感觉，但是有些孩子体验不到。为什么？(学生在地图上分别找到北京及其位置，让学生根据课前收集的数据，谈谈孩子看不到雪的原因。)老师：在我们省很难看到雪。那里的孩子们只能看着商店橱窗里的雪。美丽的雪景不是真的，是白棉花做的。难怪会有