《看云识天气》初一七年级上册教案模板

《看云识天气》初一七年级上册教案模板我们学到了很多现代散文，通过描写场景或叙述，给人以感官上的美。今天要学一篇说明文——《看云识天气》，感受一下理性之美。我们来看看初一上册语文《看云识天气》教案！欢迎查看！第一卷初一语文《看云识天气》教案1(1)认真阅读《读书心得》，把握好学习的两个重点。掌握课文笔记中的词语和表达方式(能读会说)。朗读课文，标明段落序号。从主体来看，解释的内容是什么？明了：云与天气的关系是通过观察天空中的各种云来识别阴晴。第二，朗读课文(检查发音和句子停顿)三、发音、阳性率与和解庐山(不同于“爱”)是尖的(不同于“刹”)(注意汉语拼音的规则)晕(也有声音)，朦胧连续(注意黑体字的写法)说明性的话：成千上万的手势轻而易举地装饰了这个预兆第四，看全文，了解结构提示：联系前面的课文，《苏州园林》是“总是先说后分”的结构；《我国的气候》是“先说后总说”的结构。思考本课的结构。学生发言并总结：就是“总说-分-总说”的结构。将正文分为三部分：第一部分(第一段)指出云和天气的密切关系，说明知道天气就能看到云。第二部分(第2~6段)说明了如何从云层中了解天气。第三部分(最后一段)说明了看云了解天气的目的。方法和注意事项。问：正文第一段的结构是什么？学生发言总结。“总量-分总量”的结构。“千姿百态”总说云的形态；“善变”总是指云的特性。中间的八个比喻说明云的形式很多，从“千”中扣除；省略号后的“有时”“有时”“刚才”“突然”与“无常”紧密相连。最后一句，对比“招牌”，说明云是天气变化的象征——“看云知天气”，引出全文的中心。问：从第一段开始，你能举出哪些例子？学生先自己阅读，然后发言总结。1.为了写出“各种手势”，用了八个比喻。结合课后练习2，说明这些描述准确生动，既具体又动态。具体写“薄情”。作者用“有时.美丽”，“有时.阴郁的”，“刚才.阳光灿烂，突然.倾盆大雨？做个对比。2.这句话非常准确和生动：例子：各种云在运动时有不同的特征。有的“飘”在空中，有的“排列”整齐，有的“来去”，有的“遮天蔽日”；用“点缀”和“包裹”写天气变化；“阳光灿烂”、“乌云密布”、“大雨倾盆”；和“招牌”比起来，也很准。第五，关注文本的第二部分问：第二段的语境有什么关系？起什么作用？学生发言总结。“薄云”“晴空”；“低而厚的云”和“雨雪”——云与天气的关系来源于对“各种形式的云”的描述。发挥连接作用。学生默读第3.4、5、6段。想想这部分的结构层次。班级讨论，清楚。分为两层：第一层(第3~5段)说明云形态与天气的关系；h层(第6段)，解释光泽与天气的关系。课后根据练习1的要求，阅读课文和边框清单。您可以为每种类型的云补充“位置”列。云的形状和位置，天气条件，卷云，像羽毛，丝线，阳光可以通过它们照射在地面上，天气很好，卷云，像波光粼粼的波浪，它不会带来雨雪，积云，像棉球，反映天空中温和的阳光，高积云，像绵羊，约2公里，蓝天出现在云之间。天气很好，卷层塔上面云的位置、厚度和天气的关系和第二段有关。“象征”和“预兆”这两个词很准确。问：如何解释这部分的生动性和形象性？学生从课文中找到例子并总结。1、用恰当的比喻：“有时像一根白色的羽毛，有时像一根白色的丝线”表现出卷云的轻盈和洁白；“就像微风吹过水面引起的波光粼粼的波浪”是对cirrocumulus形态特征的隐喻；“像棉球一样的白云”，比喻积云的形态特征；当写卷云聚集成卷层云时，使用了“仿佛被白色丝绸窗帘覆盖”的比喻。2.使用拟人化技术：在写cirrostratus已经成为高层云的时候，用“此时cirrostratus已经改名字了，该叫高层云了”；当你写一片高层云变成雨云时，你用的是“日月都在躲”。3.使用描述性句子：“阳光穿过云层.它仍然很清晰”,写着“卷云”的“薄”;用“向上鼓胀”、“高高的云山”、“争奇斗艳”、“飞升到天顶”等文字，写出从积云到积雨云；“黑云底”、“模糊云峰”、“云山崩”、“乌云”描述的是积雨云的发展变化。4、准确的话：问：写从积云到积雨云这段话时，用什么词来表示时间？了解并谈论它们的功能。很快，很快，立即，立即.说明变化速度快，用词不同。默读第6段的课文。提示：本段第一句有什么作用？既是过渡句又是中心句。阅读课文时填写表格。光名的产生和分布光辉的天气现象光晕出现在卷层云中，分布在太阳和月亮周围，有红外紫色光晕和较多的雨水，月光光晕和正午优雅出现在高积累中