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《看云识天气》初一七年级上册教案模板我们学到了很多现代散文,通过描写场景或叙述,给人以感官上的美。今天要学一篇说明文——《看云识天气》,感受一下理性之美。我们来看看初一上册语文《看云识天气》教案!欢迎查看!第一卷初一语文《看云识天气》教案1(1)认真阅读《读书心得》,把握好学习的两个重点。掌握课文笔记中的词语和表达方式(能读会说)。朗读课文,标明段落序号。从主体来看,解释的内容是什么?明了:云与天气的关系是通过观察天空中的各种云来识别阴晴。第二,朗读课文(检查发音和句子停顿)三、发音、阳性率与和解庐山(不同于“爱”)是尖的(不同于“刹”)(注意汉语拼音的规则)晕(也有声音),朦胧连续(注意黑体字的写法)说明性的话:成千上万的手势轻而易举地装饰了这个预兆第四,看全文,了解结构提示:联系前面的课文,《苏州园林》是“总是先说后分”的结构;《我国的气候》是“先说后总说”的结构。思考本课的结构。学生发言并总结:就是“总说-分-总说”的结构。将正文分为三部分:第一部分(第一段)指出云和天气的密切关系,说明知道天气就能看到云。第二部分(第2~6段)说明了如何从云层中了解天气。第三部分(最后一段)说明了看云了解天气的目的。方法和注意事项。问:正文第一段的结构是什么?学生发言总结。“总量-分总量”的结构。“千姿百态”总说云的形态;“善变”总是指云的特性。中间的八个比喻说明云的形式很多,从“千”中扣除;省略号后的“有时”“有时”“刚才”“突然”与“无常”紧密相连。最后一句,对比“招牌”,说明云是天气变化的象征——“看云知天气”,引出全文的中心。问:从第一段开始,你能举出哪些例子?学生先自己阅读,然后发言总结。1.为了写出“各种手势”,用了八个比喻。结合课后练习2,说明这些描述准确生动,既具体又动态。具体写“薄情”。作者用“有时.美丽”,“有时.阴郁的”,“刚才.阳光灿烂,突然.倾盆大雨?做个对比。2.这句话非常准确和生动:例子:各种云在运动时有不同的特征。有的“飘”在空中,有的“排列”整齐,有的“来去”,有的“遮天蔽日”;用“点缀”和“包裹”写天气变化;“阳光灿烂”、“乌云密布”、“大雨倾盆”;和“招牌”比起来,也很准。第五,关注文本的第二部分问:第二段的语境有什么关系?起什么作用?学生发言总结。“薄云”“晴空”;“低而厚的云”和“雨雪”——云与天气的关系来源于对“各种形式的云”的描述。发挥连接作用。学生默读第3.4、5、6段。想想这部分的结构层次。班级讨论,清楚。分为两层:第一层(第3~5段)说明云形态与天气的关系;h层(第6段),解释光泽与天气的关系。课后根据练习1的要求,阅读课文和边框清单。您可以为每种类型的云补充“位置”列。云的形状和位置,天气条件,卷云,像羽毛,丝线,阳光可以通过它们照射在地面上,天气很好,卷云,像波光粼粼的波浪,它不会带来雨雪,积云,像棉球,反映天空中温和的阳光,高积云,像绵羊,约2公里,蓝天出现在云之间。天气很好,卷层塔上面云的位置、厚度和天气的关系和第二段有关。“象征”和“预兆”这两个词很准确。问:如何解释这部分的生动性和形象性?学生从课文中找到例子并总结。1、用恰当的比喻:“有时像一根白色的羽毛,有时像一根白色的丝线”表现出卷云的轻盈和洁白;“就像微风吹过水面引起的波光粼粼的波浪”是对cirrocumulus形态特征的隐喻;“像棉球一样的白云”,比喻积云的形态特征;当写卷云聚集成卷层云时,使用了“仿佛被白色丝绸窗帘覆盖”的比喻。2.使用拟人化技术:在写cirrostratus已经成为高层云的时候,用“此时cirrostratus已经改名字了,该叫高层云了”;当你写一片高层云变成雨云时,你用的是“日月都在躲”。3.使用描述性句子:“阳光穿过云层.它仍然很清晰”,写着“卷云”的“薄”;用“向上鼓胀”、“高高的云山”、“争奇斗艳”、“飞升到天顶”等文字,写出从积云到积雨云;“黑云底”、“模糊云峰”、“云山崩”、“乌云”描述的是积雨云的发展变化。4、准确的话:问:写从积云到积雨云这段话时,用什么词来表示时间?了解并谈论它们的功能。很快,很快,立即,立即.说明变化速度快,用词不同。默读第6段的课文。提示:本段第一句有什么作用?既是过渡句又是中心句。阅读课文时填写表格。光名的产生和分布光辉的天气现象光晕出现在卷层云中,分布在太阳和月亮周围,有红外紫色光晕和较多的雨水,月光光晕和正午优雅出现在高积累中
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