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《看云识天气》七年级语文教案模板这篇课文是关于通过观察云来了解天气的。事实上,在现实生活中,我们不仅可以通过看云来识别天气,还可以通过看动物、植物、某些现象或感觉来识别天气,这可以帮助我们识别天气。有的方法很巧妙,有的则形成了谚语,广为流传。看看《看云识天气》七年级语文教案!欢迎查看!《看云识天气》七年级语文教案1(1)认真阅读《读书心得》,把握好学习的两个重点。掌握课文笔记中的词语和表达方式(能读会说)。朗读课文,标明段落序号。从主体来看,解释的内容是什么?明了:云与天气的关系是通过观察天空中的各种云来识别阴晴。第二,朗读课文(检查发音和句子停顿)三、发音、阳性率与和解庐山(不同于“爱”)是尖的(不同于“刹”)(注意汉语拼音的规则)晕(也有声音),朦胧连续(注意黑体字的写法)说明性的话:成千上万的手势轻而易举地装饰了这个预兆第四,看全文,了解结构提示:联系前面的课文,《苏州园林》是“总是先说后分”的结构;《我国的气候》是“先说后总说”的结构。思考本课的结构。学生发言并总结:就是“总说-分-总说”的结构。将正文分为三部分:第一部分(第一段)指出云和天气的密切关系,说明知道天气就能看到云。第二部分(第2~6段)说明了如何从云层中了解天气。第三部分(最后一段)说明了看云了解天气的目的。方法和注意事项。问:正文第一段的结构是什么?学生发言总结。“总量-分总量”的结构。“千姿百态”总说云的形态;“善变”总是指云的特性。中间的八个比喻说明云的形式很多,从“千”中扣除;省略号后的“有时”“有时”“刚才”“突然”与“无常”紧密相连。最后一句,对比“招牌”,说明云是天气变化的象征——“看云知天气”,引出全文的中心。问:从第一段开始,你能举出哪些例子?学生先自己阅读,然后发言总结。1.为了写出“各种手势”,用了八个比喻。结合课后练习2,说明这些描述准确生动,既具体又动态。具体写“薄情”。作者用“有时.美丽”,“有时.阴郁的”,“刚才.阳光灿烂,突然.倾盆大雨?做个对比。2.这句话非常准确和生动:例子:各种云在运动时有不同的特征。有的“飘”在空中,有的“排列”整齐,有的“来去”,有的“遮天蔽日”;用“点缀”和“包裹”写天气变化;“阳光灿烂”、“乌云密布”、“大雨倾盆”;和“招牌”比起来,也很准。第五,关注文本的第二部分问:第二段的语境有什么关系?起什么作用?学生发言总结。“薄云”“晴空”;“低而厚的云”和“雨雪”——云与天气的关系来源于对“各种形式的云”的描述。发挥连接作用。学生默读第3.4、5、6段。想想这部分的结构层次。班级讨论,清楚。分为两层:第一层(第3~5段)说明云形态与天气的关系;h层(第6段),解释光泽与天气的关系。课后根据练习1的要求,阅读课文和边框清单。您可以为每种类型的云补充“位置”列。云的形状和位置,天气条件,卷云,像羽毛,丝线,阳光可以通过它们照射在地面上,天气很好,卷云,像波光粼粼的波浪,它不会带来雨雪,积云,像棉球,反映天空中温和的阳光,高积云,像绵羊,约2公里,蓝天出现在云之间。天气很好,卷层云像一个白色的窗帘,很高,它向前移动,天气会变得多云,高层云,像磨砂玻璃,这表明它会下雨上面云的位置、厚度和天气的关系和第二段有关。“象征”和“预兆”这两个词很准确。问:如何解释这部分的生动性和形象性?学生从课文中找到例子并总结。1、用恰当的比喻:“有时像一根白色的羽毛,有时像一根白色的丝线”表现出卷云的轻盈和洁白;“就像微风吹过水面引起的波光粼粼的波浪”是对cirrocumulus形态特征的隐喻;“像棉球一样的白云”,比喻积云的形态特征;当写卷云聚集成卷层云时,使用了“仿佛被白色丝绸窗帘覆盖”的比喻。2.使用拟人化技术:在写cirrostratus已经成为高层云的时候,用“此时cirrostratus已经改名字了,该叫高层云了”;当你写一片高层云变成雨云时,你用的是“日月都在躲”。3.使用描述性句子:“阳光穿过云层.它仍然很清晰”,写着“卷云”的“薄”;用“向上鼓胀”、“高高的云山”、“争奇斗艳”、“飞升到天顶”等文字,写出从积云到积雨云;“黑云底”、“模糊云峰”、“云山崩”、“乌云”描述的是积雨云的发展变化。4、准确的话:问:写从积云到积雨云这段话时,用什么词来表示时间?了解并谈论它们的功能。很快,很快,立即,立即.说明变化速度快,用词不同。默读第6段的课文。提示:本段第一句有什么作用?既是过渡句又是中心句。阅读课文时填写表格。光名的产生和分布光辉的天气症状光晕产生于卷层云,分布在太阳和月亮周围,有红外紫色光晕和暴雨,中午在高积云边缘部分产生月光光晕和优雅。紫外红环由小变大,转晴,环由大变小,转雨转晴。在太阳对面的云幕上,东方五彩圆弧轰鸣,西方下雨,太阳照着另一边的云转红。问:这段话没有比喻或拟人,也没有详细描述。语言如何才能生动形象?学生讨论和澄清。引用谚语,短小通俗,生动形象。最后,阅读第7段的课文,告诉我每一句说了什么,以及如何总结段落的主要意思。学生回答总结。见云知气象的目的;方法;局限性;这取决于天气预报。-说明从云了解天气的目的、方法和注意事项。建议后两句体现说明文的严谨性,与前文中的“常长”、“常长”、“有时”等词相兼容,说明用词的准确性。《看云识天气》七年级语文教案2唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》年写的《东升西落,路却晴而不晴》,生动地刻画了一个有趣的天气现象,说明作者对这一自然现象观察得非常细致。因为天气与人类生活密切相关,几千年来,人们一直在仔细观察自然,以掌握规律,为人类服务。事实上,天气变化有其自身的规律和迹象。今天,我们将学习一篇科学论文《看云识天气》。二、整体感知老师读全文,学生听课文,思考:1.云有哪些分类?2.云和天气有什么关系?3.本文主要介绍哪些云及其光辉?他们的特点是什么?分别预测什么样的天气情况?请设计一个表格来完成,看看谁设计的1.老师在媒体资源中播放动画,边点击边讲解云的分类。2.天空中的薄云往往是晴天的象征;那些又低又厚的云通常是雨、雪和风的迹象。3.表扬设计好的同学。教师在媒体资源中扮演课件的对比分析部分,让学生加深对不同云的特点的理解。第三,思考品味1.分析第二个自然段:(1)大声朗读,指出本段的作用。副词“长长”和“长长”有什么作用?2.详细研究各种云与天气的关系。3.讨论最后一段的作用。(1)观察云的形状和光泽对我们有什么意义?如何才能掌握其变化规律?第四,讨论和探索1.这篇文章介绍了那么多云,介绍了云的光辉,但是我们看的很清楚。作者是怎么做到的?你能从课文中找出相关的句子吗?学生快速阅读课文,先独立思考,再分组交流,最后老师和学生双方都讲清楚:文章第一段总结了云和天气的关系,先用了“天上的云真的是多变多变的”这句话,然后用千姿百态的描述云。第二段是第三、四、五段的“提纲”:“薄云往往是晴天的象征;那些又低又厚的云,往往是“雨、雪、风”的预兆,后三节就顺着这个“轮廓”。第三段提到“薄云往往是晴朗天气的象征”,将“薄云”分为“卷云”、“卷云”、“积云”和“高积云”,分别介绍了它们的特点及其与天气的关系。第4段和第5段提到“低而厚的云,通常是雨、雪和风的迹象”。第六段以《云荣与天气的关系》开头,最后一段总结全文。2.这篇论文是一篇介绍科学知识的说明文,但语言生动,对云的描述细致入微。作者主要采用了哪些修辞方法?使用这些方法有什么好处?试着从课文中找出一些例子。模仿课文中的例子,你能造一些句子吗?(1)学生在课文中运用比喻、排比等修辞方法画句子。(以隐喻为主的修辞方法)(学生读自己发现的修辞句子,重点看自己的经历)。一起读课文第一自然段,体会语言的生动特征,根据课文造句。例子:天空中的云.像山、河、狮子、飞奔的马.造句:远处的霓虹灯亮着,就像.月光照在地上,像.动词(verb的缩写)教师总结本文介绍了种类繁多的云和云的壮观,但文章条理清晰,关键在于作者选择了合理的解释顺序。先说什么,再说什么,作者确实心中有数。此外,作为科普读物,作者写得生动形象,这得益于适当的修辞方法。此外,仔细观察自然现象更重要。其实只要我们献身生活,善于观察,就能写出精彩的文章。第六,拓展和延伸小组交流了关于云的谚语、成语、俗语、诗歌和文章。七、家庭作业关注自然界的各种现象,写观察日记。《看云识天气》七年级语文教案3目标:1.知识目标:学习水平美和语言美2.能力目标:培养观察和感受美的能力3.情感目标:培养良好的观察习惯和科学精神。焦点:感受文章语言的美难点:云彩和光辉种类繁多,变化复杂,难以区分假设:使用巧妙的切割方法,浅文短文很难教。为了让学生充分活跃,讲读课就是让学生能够充分阅读课文,并利用所创设的情境,选择一些点来讲和动,引导学生带着兴趣去学习。课时:一个课时操作:一、第一节教学:导入、检查、预习(3分钟)1.导入:同学们,我昨天布置了一个作业,要求大家了解一下今天的天气。那么,谁能告诉我今天的天气?你怎麽知道?是的,通过天气预报,我们可以准确地知道某一天的天气。但是你想过吗?这是一个有花有鸟的旅游季节,草长起来了,飞起来了。如果你在外地旅游,身边没有天气预报,该怎么做才能避免被雨淋湿的尴尬?今天我来教大家一个识别天气的方法:看云识别天气(板书项目),我们受益匪浅。2.指出常用的优雅词汇和谚语:两个字的优雅词汇:点缀着山峰和山脉的标志,轻盈的标志,面纱,鳞片和波浪,坍塌和蔓延的标志四字雅言:千变万化的姿态,白云,明媚的阳光,乌云,大雨,猫狗,朦胧而氤氲的层次感,连绵的山峰,奇峰,高耸入云的天顶谚语:太阳晕雨,月亮晕风中午;东虹吼西虹雨;夕阳千里不出。二、第二教学环节:朗读,整体感知(15分钟)1.导读:把课文分成五段,老师引导学生朗读(读的方式不同,读的方式也不同)。2.自读:框出依次介绍哪些云和光华。画出描述它们的语言材料,明确它们会给我们带来什么样的天气。(粗略的板书)三、第三教学环节:阅读,理清层次(10分钟)1.明确任务:请任意选云,直呼其名介绍自己。介绍要求:充分利用描述云的语言材料;让别人知道你会带来什么样的天气。老师举例:海!大家好。我叫卷云。我经常像白色的羽毛一样漂浮,有时像白色的丝线。别看我身体瘦,但我最轻,站着不动,阳光可以透过我照在地上。我很受欢迎,因为我会给你带来好天气。2.根据课文,每个学生自言自语并在书上做标记3、学生发言,先排练,再上课交流。(表演时改进板书)4.总结:通过自我介绍,我们了解了各种各样的云,了解了它们会给我们带来什么样的天气,那么我们对文本的内容和层次是否更加熟悉呢?第四,第四教学环节:说和读,品味语言(15分钟)1.读第一段,用一个词评价语言特点。(美国)2.语言的美在于运用了一些修辞格,运用了一些句子,运用了一些漂亮的词语,运用了一些表达方式,运用了一些后续句子的形式。这篇文章有很多漂亮的地方,从一个单词和一句话到几个段落。现在请用“美在于,因为”的句型来说一说文章的语言。怎么说呢?说这样的话:例如:他们的语言之美,在于他们有时把天空点缀得很美,有时又把天空笼罩得很阴暗。刚才还是白云,阳光灿烂;突然,天阴了,下着倾盆大雨。因为它使用对比修辞,突出了天气的无常。第五,第五教学环节:求读,延伸到课外(2分钟)1.指出:课文讲的是看云了解天气。事实上,在现实生活中,我们不仅可以通过看云来识别天气,还可以通过看动物、植物、一些现象或一些感觉等来识别天气。这可以帮助我们识别天气。你能说出一两个吗?2.学生活动:学生畅所欲言。3.学生找到并积累了解天气的方法。初中七年级语文第一册《看云识天气》教案模板人民教育出版社七年级上册语文《看云识天气》教案从地理文献看云和天气:模型文本集河北教育版七年级语文上册Xxxx七年级语文教案初中七年级语文上册知识点整合2021七年级语文教案设计模板七年级语文教案上册模板2021七年级语文上册教案模板七年级语文教案模板中文版
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