《猫》七年级语文教案模板

《猫》七年级语文教案模板《猫》通过人和猫的故事揭示了日常生活中的人性，包括对小动物的态度、普遍的粗鲁和良心的挣扎。看看《猫》七年级语文教案！欢迎查看！《猫》七年级语文教案1教学目标：1.能识别“尴尬”等7个新词，能写“性”等13个新词，能正确读写“性格、放纵、贪玩、尽职、抓挠、跺脚、梅花”等13个词2.带着感情读课文最喜欢的部分。3.了解文本内容，学习真实具体的表达方式，了解作者如何详细地写出猫的特征，表达对猫的爱。4.有兴趣仔细观察事物，热爱生活。教学重点和难点：1.理解作者如何写出猫的特征，表达对猫的爱。2.有细心观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。课时：两课时：第一课时教学目标：1.学习这节课的新单词2.先读课文，澄清文章的上下文教学过程：第一，导入，激发兴趣主角：(拿出一本漫画《多啦A梦》)你们都喜欢看这本书，谁能告诉我这本书的主角是谁？(健康回答：公和机器猫)。没错，除了大雄，就是可爱又无所不能的机器猫，但不是真的猫。现在我们来看看真猫(课件里有猫的图片)。今天，我们将跟随老舍老师去看他的猫。板书：猫(一起读)二、初读课文，掌握新单词和生词1.第一次读课文，选择你喜欢的方式自学新单词2.自学反馈：A.通过名字读生词，用卡片演示生词B.让学生在舞台上听写C.点评并重点讲解：上半部分“由”字是“任”的最后一笔；“贪”字上半部不能写成“陵”，“痒”的偏旁不是“广”，左边的“比”不是“齐”。D.区分复音词：“的”、“他”和“了”，让学生读出发音，点击屏幕显示对应的拼音。第三，理清文章的脉络(1)默读课文，初步感知课文A.单词查询放手吧：不管，不管有多无忧无虑：没有忧愁，没有烦恼屏息凝神：屏住呼吸，用心观察。筛选：凝血抑制：浓度生机勃勃：形容充满生机和活力。B.听录音。C.集体读课文，理解老舍的猫给你的感受。(2)自由讨论、小组交流、报告(3)查看报告，请几名小组代表讨论板书：怪异调皮可爱(4)请选择自己喜欢的部分，自由阅读，读出“怪异”、“调皮”、“可爱”的味道。四.总结：老舍老师用平实的语言表达了猫的气质，字里行间流露出她对猫的喜爱。我们将在下节课进一步学习。第五，布置作业1.抄生词2。好好读课文第二节课教学目标：1.阅读关键词、句子和段落，理解文本内容2.学习真实具体的表达方式，体会作者是如何具体写出猫的特征，表达对猫的爱。3.动情地读课文，背诵喜欢的段落。4.有兴趣仔细观察事物，热爱生活。教学重点和难点：1.学习真实具体的表达方式，体会作者是如何具体写出猫的特征，表达对猫的爱。2.有细心观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。教学过程：首先，复习上节课的新单词：小组合作竞赛，听写新单词，全部写好，写对了，前面就不加后面了，直到指定时间。二、新课程的引入：最后一节课，我们自由阅读课文。这节课让我们了解到猫有多奇怪，多淘气，多可爱。板书：怪异，调皮，可爱三、整体感知，体验真实表达(大声朗读，大组交流)。看了之后，你觉得老舍写的猫真的不真实吗？你从哪里看到它的真相？第四，聚焦文本，体验作者对猫的喜爱(一)上节课的学生选择了最喜欢的部分，这节课让我们深入课文，注意抓住关键词，在经历后情绪化地朗读出来，并让其他学生也喜欢这些单词。(2)集团交换报告大花猫：1.古怪的个性(1)小组代表读，其他同学听：哪里读得好？为什么？你从哪里听到的？(2)重点理解“猫的性格真的很怪异。”A.提问：odd是什么意思？猫的性格为什么奇怪？在哪里可以看到猫有奇怪的性格？(怪异不同于一般情况，或者陌生而罕见，让人感到诧异。我从三个方面写猫的怪癖：一是有时候很老实，有时候很贪玩，有时候很尽职尽责；第二，幸福是极其温柔的，不开心的时候说不出来；第三，有时候很勇敢，有时候很胆小。这种极端矛盾集中在一只猫身上，与一般情况不同，只能称之为偏心。同时我也意识到这句话是前三段自然段的中心句，是猫的性格的集中概括。诚实、活泼、认真板书：(大花猫)古怪快乐…不快乐…胆小勇敢b学生发现：你发现什么表情了吗？教师指南：作者一开始就指出，猫的性格真的很古怪。叫什么？(开门见山)这种文笔好不好？(简洁明了，可以边写边学)(3)朗读课文，能找到什么写作特点吗？体验：(课件展示)A.“说出来”的句型.但是……”(从中我们可以认识到，这个句型是由两部分组成的，前一部分和后一部分是矛盾的。通过这个句型，文本告诉我们猫是诚实和顽皮的，顽皮和认真的，这反映了猫的“真的很奇怪”的性格。)B.“不管谁叫，它都不会回来”(我们意识到猫很贪玩，玩的时候会玩得很开心。)C.它屏住呼吸凝视了几个小时，不得不等待老鼠！(屏息凝神就是屏住呼吸，聚精会神地看着。屏幕：抑制；凝：注意。文中写道，猫会持续呼吸数小时，全神贯注地观察，坚定地等待，以此来突出猫的尽职尽责。”我们必须.“写抓老鼠的决心和耐心，突出猫的尽职。)D.“如果它不开心，不管谁说好话，它都不能说什么。”(“不管”用来表示条件不同，结果不变，我们已经体会到猫不开心时的表现。)(4)学生情绪化阅读这一部分。2，调皮写出猫在那些地方的恶作剧，找出关键句子。关于这只顽皮的猫，有几种写法。体验：a.什么都玩B.玩不怕摔，也不怕撞疼C.越来越大胆，逐渐开辟新的游戏场所。无休止地玩小猫：淘气的树枝断了3.可爱的关键经验：以上两部分体现了猫的可爱，因为老舍既古怪又调皮，对待猫总是像对待孩子一样，爱猫也像爱女一样。4.重点说说以下几个词：生机勃勃：充满生机和活力。这篇文章旨在展示猫的天真、可爱、顽皮和作者的感情。敬业：做好本职工作。猫的天职是抓老鼠。写的是猫抓老鼠的时候屏住呼吸，等上几个小时，从中可以看出猫做的很好。:多种多样。老舍爷爷的猫叫，长短、粗细、品种都不一样。5.根据板书总结全文，体会作者对猫的喜爱。(1)默读课文，意识到猫既奇怪又淘气。为什么作者还是说可爱？A.从性格上看，正是因为猫的性格是矛盾的统一体，所以才显得多姿多彩，趣味盎然。b从调皮的角度看，《生机勃勃》表现了作者的热爱。(2)默读全文，列出作者喜欢猫的句子，谈谈自己的经历。(爱猫，爱猫)比如“你在写的时候，跳到桌子上，在稿纸上戳几朵小梅花。”(肮脏的脚印被形容成小梅花，“印”字用得活灵活现。)它也将是丰富多样的，有不同的长度、厚度和变化.(猫的叫声被形容为悦耳动听，爱就写在纸上。)“它在花盆里扭来扭去，抱着一个摆满花的大秋千，树枝断了，花也掉了。看到了就再也打不过了。它是那么生机勃勃，天真可爱！”(天真可爱，充满活力这几个字一般是形容孩子的，这里体现了作者对小猫的包容和爱护。)第五，拓展思路，深化主题1.思考问题：请把这节课的猫作为爷爷和猫介绍给同学。选择自己喜欢的介绍方式。2.学生分开准备，同桌交流。3.学生选择自己喜欢的方式表达学习感受。6.总结全文：这是一篇描写动物的文章。老舍老师用细致生动的语言描述了猫古怪的性格和满月时的顽皮可爱。全文字里行间透露出作者对猫的喜爱。七、家庭作业1.做同步练习2.背诵你最喜欢的段落《猫》七年级语文教案2教学要求1.学习四个新单词，掌握“稿纸”这四个单词。理解“古怪、认真、屏息凝神”等词语，积累“轰轰烈烈”等词语。2.阅读课文，了解猫的特点。3.品味诸如“说出来……”，“揉揉吧”，”.戳几朵小梅花”、“生机勃勃”等。学习精彩的语言，培养学生选词造句的能力。4.体验作者对猫的喜爱，培养学生对小动物的喜爱，激发学生观察小动物的兴趣。5.正确、流利、有感情地阅读课文。教学重点：理解课文如何描述猫的特征。教学难点：学会把握事物的特点，并对其进行逼真、具体的描述。课程表：两个课时第一节课教学目标1.认识并掌握本课生词，理解“无忧无虑、淡泊、丰富多腔、苦难、挨打、充满活力”等词语。情绪化的读课文。2.整体感知文本，理解大花猫的怪异和小时候的可爱。3.学第四自然段，体验小时候大花猫的可爱。教具准备：新单词卡片教学过程首先，谈进口1.学生介绍的猫。2.老师要总结。猫：哺乳动物，脸略圆，躯干长，耳壳短，眼睛大，瞳孔随光照强度缩小扩大，四肢短，手掌有肉垫。行动迅速，善于跳跃，能抓老鼠，软毛有黑、白、黄、米色。都说猫是老虎的主人！3.老师：今天我们要学习老舍写的《猫》。二、整体感知，掌握新单词1明确自学要求。(1)用拼音读生词，把你觉得难读的单词和同桌一起读几遍。(2)自由阅读课文。注意错误的句子，重读一遍，直到读完。2.学生自学，老师导游。3.检查自学效果。(1)教师随机抽出下列单词卡片。点名读。其他正字法。让无忧无虑的尽职调查稿纸刮富多腔苦，搓、打、抛枝叶花教师根据学生的认可度和阅读情况重新强调发音。注意：“揉、痒、痛、痛”，注意“叠”的多音。(3)说出写生词要注意什么。重点关注“玩”与“想”、“好”与“拿”、“担心”与“空”的区别。老师把上面的生词再呈现一遍，让学生一起阅读，巩固阅读时对生词的掌握。展示新单词，按名字念，上课全念。5.理解单词的意思。可以结合文章中对生活的理解和对语言的理解。随便：不管怎么样。没关系。尽职调查：做好本职工作。遭受：遭受灾难。丰富多腔：这节课指的是猫叫的种类。无忧无虑无意：无忧无虑。4.再读一遍课文。清除文本的上下文。(1)读课文，想一想：每一段自然段写的猫有什么特点？作者什么时候写的猫？他们在哪个自然区？沟通。第一个自然段：第三自然段：写大花猫胆小勇敢。第四自然段：写小时候的可爱小猫。第一至第三自然段描述大花猫的特点，第四自然段描述大花猫小时候很可爱。第三，学习第四自然段，体验小花猫的可爱1.自学第四自然段，懂什么说什么。2.学生报告所读内容，老师用相机引导。学生：看完了，小猫调皮又好玩。教师指南：哪些句子描述小猫淘气好玩？找出来看。(导读朗读，读出小猫的可爱。)学生：我理解小猫勇敢坚强，不怕摔，不怕疼。老师指导：把这些句子找出来，读出来，读出来是坚强可爱的。学生：小猫看了之后很调皮，弄得花草四分五裂。教师指南：是的，找出句子，读出来，调皮的读出来。3.教师入职：(1)这么调皮的小猫，如果是你家的，你会怎么说？按照老师的指示。这真的是一个老舍如何评价？从课文中找出两个词来评价。(活泼天真可爱)(3)看完课文，有没有和老舍老师一样的感受？说点什么。(喜欢，爱)一起读第四段，注意读出自己喜欢的感觉。四，课堂总结老师：一只可爱的小猫。调皮生气满身，长大了会怎么表现？我们明天再学。动词（verb的缩写）操作设计1.抄单词。2.背诵第四自然段。3.比较，补词。玩()担心()选秀()淘()踏()贪婪()堕落()想()做()陶器()颜色()差()和拧()《猫》七年级语文教案3教学目标1.掌握13个新词，理解“无忧无虑、无动于衷、丰富多彩、受苦受难、挨打”等词。情绪化的读课文。2.理解课文内容。理解大花猫的怪异和童年的可爱。背诵自己喜欢的段落。教学准备收集关于猫的信息。(比如猫属于什么动物？有什么特点？)第一节课第一，进口1.展示挂图。2.认识猫。(家猫，波斯猫)3.学生介绍猫。4.老师会接受老师的。(猫：哺乳动物，脸略圆，躯干长，耳壳短，眼睛大，瞳孔随光照强度缩小放大，四肢短，手掌垫肉，动作快，跳跃能力好，抓老鼠，毛软，黑、白、黄、米色。据说猫是老虎的主人。)5.今天我们将学习老舍写的《猫》。第二，学习新单词(a)出示新单词卡片，在学生单词后阅读并记忆。(二)相似人物的做法。审议()草案()至()出丑()玩()第三，研究文本(a)澄清组织1.作者什么时候写的猫？他们在哪个自然区？2.各自然段写的猫有什么特点？第一自然段：写大花猫的性格真的很奇怪。第二自然段：写出大花猫开心不开心时的表情。第三自然段：写大花猫胆小勇敢。第四段自鸣得意：写大花猫小时候特别调皮。第四，学习第四自然段1.自学第四段，说明白的。学生在报告中读到的。学生甲：我理解小猫淘气好玩。教师指南：哪些句子描述小猫淘气好玩？找出来看。导读：读出小猫的可爱。学生乙：我理解小猫勇敢坚强，不怕摔，不怕伤。老师指导：找出这些句子，读出来，读出来又强又可爱。学生C:小猫看完了，很调皮。它让花草分崩离析。教师指南：是的，找出句子，读出来，调皮的读出来。2.归纳引导。(1)这么调皮的小猫，如