《葡萄沟》小学生教案模板

《葡萄沟》小学生教案模板文章《葡萄沟》主要介绍葡萄谷是个好地方。那里出产水果，其中葡萄最受欢迎。葡萄以品种多、色鲜、味甜、产量高而闻名。一起看小学生《葡萄沟》教案！欢迎查看！小学生《葡萄沟》第一课计划一、教材分析本文介绍了中国吐鲁番的葡萄谷是一个盛产葡萄的好地方，它激发了学生热爱祖国的思想和感情。正文分为四个自然段落。在第一自然段，列举了富含葡萄谷的水果。第二自然段介绍葡萄成熟前后种植在梯田里的迷人景象。第三段介绍没有运到城市的葡萄做成葡萄干，很有名。第四段总结全文。课文第二段是本课语言训练的重点。第一个自然段也可以作为按时间顺序把句子连接成段落的例子。二，教学目标1.本课学习14个新单词，理解15个新单词。2.理解并听写课文中描述葡萄的句子。3.读一篇按时间顺序写的文章。4.能够情绪化的阅读课文，背诵第二段自然段。5.知道中国吐鲁番葡萄谷是个盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。三，教学重点和难点教学重点：读一篇按时间顺序写的作品。教学难点：背诵第二自然段。第四，教学准备中国地图，文字记录，梯田图片。动词（verb的缩写）教学时间：2课时第一节课(a)教学目标1.学习新单词。2.研究正文第一段，知道作者按时间顺序列出了产果的葡萄谷。3.正确阅读课文。感觉吐鲁番的葡萄谷是个不错的地方。(二)教学过程1.出示题目并阅读。提出预习要求：(1)自由阅读课文，思考：葡萄谷在哪里？那里出产什么水果？(2)自学新单词，把不懂的单词画出来。(3)正确阅读课文。2.检查学习。(1)葡萄沟在哪里？正确读三个带点的生词：吐鲁番秀吐鲁番，葡萄谷，三个字。请从小到大排列。出示中国地图，老师指出吐鲁番的位置。(2)吐鲁番的葡萄谷是个好地方吗？为什么？(1)认真读第一段，谈谈自己的收获。交流讨论。要点：A.葡萄谷不仅出产，而且盛产。B.本文按时间顺序介绍了葡萄谷中丰富的水果。C.理解上下文：丰富。D.有一个停顿。指导情绪化阅读第一段自然段。3.正确阅读课文。(1)播放文字录音。(2)读准生词，勾选正确的发音。凉亭(pnpn)，热情好客的(男：女)和遮阳棚(ynyn)(3)读长句，注意下面三句。(1)如果你这个时候去葡萄谷，热情好客的维吾尔族村民一定会端着最甜的葡萄，让你吃饱。(2)夏天，茂密的枝叶向四面八方铺开，就像搭起了一座绿色的凉棚。(3)收集的葡萄一部分运到城市，一部分运到遮荫房做成葡萄。4.课堂练习。(1)抄生词。(2)正确阅读课文。第二课教学目标：1.理解课文内容，练习阅读按时间顺序写的段落。2.指导学生感性阅读课文，培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点和难点：1.重点练习阅读按时间顺序写的段落。2.准确理解第二自然段的词句，理解其中蕴含的作者情感，是教学的难点。教学过程：1.提出学习目标(1)进口这节课，我们继续学习第《葡萄沟》课。(板书：葡萄沟)(2)学习最后一个自然段葡萄谷是一个怎样的地方？一起读最后一段自然段。(板书：好地方)(3)提出课时学习目标为什么葡萄谷真的是个好地方？这是我们这节课要讨论的一个重要问题。2.(3)葡萄谷有哪些水果比较丰富？老师引用了第二句话。(老师读表示月份的单词)告诉我老师读什么。这些字是按什么顺序写的？(4)总结：葡萄谷是一个怎样的好地方？过渡：葡萄谷不仅是一个盛产水果的好地方，也是一个美丽的地方。3.学习第二自然段(1)默读这段自然段，补句序。(2)默读一遍，想想这段话的句子基本是按什么顺序写的。你从哪些词中看出来的？用-画出这些单词。交流讨论思考问题，提醒学生这个时间也是时间一个词。从这些表达时间的词来看，这段话是从第一句话开始，按时间顺序排列的？(3)学习第二句指阅读，其他同学认为：这句话什么时候，怎么样？根据黑板上的答案：夏天枝叶茂密(2)你看到哪些枝叶长得茂密的字和词？枝叶怎么可能像乔木？(3)炎炎夏日，来到葡萄沟，茂密的枝叶搭起的绿色凉棚下，你会有怎样的感受？(凉爽舒适)用心读句子。读书时，哪个字重读？(乔木)免费准备后，再读。(4)学习第三句(1)自由柔和地读句子，思考一下。这句话主要讲：什么时候什么？(根据黑板上的答案：秋葡萄)(2)哪些词形容葡萄的美？注重理解色彩的含义。(板书：五颜六色，大弦，大弦)A.彩色葡萄的美在哪里？文中提到了哪些颜色？还有哪些词用来形容很多颜色？(五彩缤纷，五颜六色.)B.在文中，用七彩代替七彩，好吗？为什么？(七彩不仅写葡萄是彩色的，还写葡萄有光泽，很漂亮。同时也说明葡萄成熟了，收成很好)指导朗读。秋天，当我们再次来到葡萄沟时，我们看到绿叶下挂着五颜六色的葡萄，我们真的想说——让我们通过大声朗读来表达我们内心对葡萄沟的喜悦和钦佩。模型阅读——自由阅读——针对性阅读——工整阅读总结：无论是夏天还是秋天，葡萄谷的风景总是很美。(板书：美景)(5)学习第六句。(1)男生一起读句子。告诉我这个句子是关于谁的。(3)从哪句话中感受到老乡的好客？明白谁会说够。女生一起读句子。注意那些突出老乡好客的话。(6)总结：学完这一段，大家都知道葡萄谷是个什么好地方了。(7)带着赞美读第二段。4.学习第三自然段(1)阅读课文。(2)说说这一段吧。(板书：葡萄干出名)(3)使用——在描述葡萄谷生产的葡萄干的特征的单词下面划线。说说葡萄谷出产的葡萄干为什么出名？分析三个字的结构：颗粒大、味甜、色鲜。然后说说这样的话；有很多水果，美丽的风景和巨大的名气.(5)总结：葡萄谷出产的葡萄干很有名，葡萄谷确实是个好地方。5.总结(1)讨论：葡萄谷为什么是好地方？(2)谈谈你对葡萄谷的其他了解。(3)老师总结：是的，葡萄谷真的是一个好地方，一个可爱又令人向往的地方。我相信我们一定会有机会去葡萄谷，亲眼看看那里的美景，品尝丰富的水果，感受老乡们的热情好客。(4)统一阅读全文。小学生《葡萄沟》第二课计划你喜欢这个地方吗？为什么？看完后提示你不懂的问题。第三，通过同学的提问引导目标有了这些问题，我们会对课文进行深入的学习，同时会学会分清主次，找出段落的主要内容，比较谁朗读和谁背诵最快。第四，学习第一自然段1.默读第一段自然段：想想：你从这段话里知道了什么？2.看图或项目：突出人们对葡萄的喜爱。3.你怎么能读懂这份爱？(练习阅读——点读——一起读)过渡：葡萄谷出产这么多水果，其中葡萄深受国内外人民的喜爱。人为什么喜欢吃葡萄？学习第二自然段1.默读第二段自然段：考虑一下：第二段有多少句话？每句话讲的是什么？学生讨论清楚：(投影)第一句：山坡梯田种葡萄。第二句：葡萄枝叶茂密。第三句：秋天，葡萄越来越好。第四句话：魏尔吾尔人拿葡萄热情款待客人。2.比较句子的意思，找出段落的主要内容，抓住主要部分，给出第二部分：(1)我们来看看这四句话是什么意思。(几个字算一个意思)2学生讨论清楚两个意思：第一个意思：葡萄种植在山坡的梯田里。第二个意思：葡萄长势旺，多，好。在讨论过程中，引导学生重点理解3或4个句子：(3)这两个意思哪个是主要的？总结一个段落的主要内容要注意：一个自然段落有几个意思，对理解文本内容起很大作用的是主要的，只有次要的，留下主要的，放弃第二个就是拿主要的，所以很容易用放弃第二个的方法总结这个自然段落的主要内容。谁能以第一原理和第二方法总结第二自然段的主要内容？3.抓词谈理解：有哪些你认为葡萄长得很好的单词和句子？再来说说旺：比如……绿乔木。再聊：一堆.一堆有.有.多色的4.作者把生长喜人、数量大、品种多的葡萄写出来，表达的是一种什么样的感情？你喜欢葡萄吗？让我们一起看一段视频，享受这颗诱人的葡萄。请读出你的爱。5.你想记住这一段吗？类型投影；填空，帮助学生背诵。6.总结方法：刚才这段是怎么学的？投影类型：初读：标记句子，说出它们的意思。二读：哪些句子意思相同，有多少个意思？三读：比较句子的意思，有一种通过优先和赋予优先来找出段落主要内容的方法。四读：抓词谈理解。五读：有语气。过渡：采集了这么好的葡萄，怎么办？让我们按照这个学习方法来学习这三个自然段。第六，学习第三自然段1.默读，标记句子，思考句子的意思：第一句话：有的收获的葡萄运到城市，有的葡萄运到阴凉的房子里做葡萄干。第二句：背阴的房子建在山坡上，看起来像个碉堡。第三句话：利用流动的热空气将葡萄中的水分蒸发，制成葡萄干。第四句：这里的葡萄干以色泽鲜嫩、味道甘甜而闻名。2.比较句：抓住主要部分找出段落的主要内容：明确：从上面和本段几个句子的关系来看，恰恰是因为葡萄沟里的葡萄大而甜，在阴凉的房间里做成葡萄干，所以葡萄干以色甜味美著称，所以第四句是第一段的主要内容。该段的主要内容是：葡萄谷的葡萄干以色泽鲜嫩、口感甘甜而闻名。3.用一种语气读第三段：(练习阅读——指阅读——评论阅读——练习阅读)过渡：面对这样的地方，人们想说什么？看看书上说的。七、学习第四自然段1.一起读第四自然段。2.考虑到以上情况：为什么葡萄谷真的是个好地方？八.摘要全文今天，我们以大师为第二要务，确定了第二自然时期和第三自然时期的主要内容，体验了葡萄谷的风光，尤其是令人垂涎的葡萄和葡萄干，让我们感受到了葡萄谷的魅力。这么好的地方怎么能不夸而喜欢呢？九、让我们带着这样的心情和语气阅读全文富含葡萄欣欣向荣葡萄谷葡萄真是个好地方葡萄干好吃又甜。知名小学生《葡萄沟》第三课计划教学目标：1.动情地读课文，体会到“葡萄谷真的是个好地方”。2.理解和学习单词，如“abunda”用“一些”的句型造句.有些……”。4.学会按时间顺序，由外向内写。教学重点：1.用学过的方法学习“丰富”、“密集”、“多彩”这些词。2.动情地读课文，体会到“葡萄谷真的是个好地方”。教学难点：1.学会按时间顺序，由外向内写。2.动情地读课文，体会到“葡萄谷真的是个好地方”。教学准备：课件、视听资料教学过程一、兴趣的引入：1.同学们，昨天老师带大家去了一个叫？2.谁愿意告诉你葡萄沟给你留下了什么印象？3.既然葡萄谷给学生留下了如此深刻的印象，今天我们就再走进葡萄谷，再看看这个美丽的地方！(板书项目“葡萄谷”)二、复习巩固：1.昨天，我们学习了文章的第一个自然段落。现在，谁能告诉我们第一自然段的主要内容？2.“丰富”是什么意思？在上下文中理解。(板书：富含水果)3.第一段，作者用什么描写顺序？三、精读理解：(a)研究该条第二款(自由阅读)自由阅读文章第二自然段，想“这里的葡萄看起来怎么样？”(点名回答，板书：葡萄叶密)1.学习第二自然段的第二句话(展示课件)用直观的图片帮助学生理解“密”的含义，并回忆三种理解词义的方法。(展示句子)学会感受比喻句“密集的枝叶向四面八方铺开”，学会用“就像”造句。2.学习第二自然段的第三句话(出示课件)全班一起看这句话，感受葡萄成熟后的美。同学们，老师这里还有一句话。哪个好？为什么？(比较“一大串”和“一大串”的区别)这篇课文用一个词来描述葡萄的颜色。是哪个字？(板书：多彩)还有哪些词和「七彩」有类似的意思？为什么作者用“多彩”而不是这些词？3.学习第二自然段的第四句看到这么多诱人的葡萄，老师忍不住想尝一尝。你想尝一尝吗？(健康：对！)维吾尔族老家会给我们葡萄吃吗？(健康：对！)你怎么知道的？谁能用课文中的单词回答老师？(按姓名回答)(给我看句子)我们老乡真的……？(板书：老乡好客)(二)研究文章的第三段过渡：有这么一个热情的老乡招待我们，看到了美景，吃到了美味的葡萄，但是吃不了那么多葡萄还能做什么呢？(板书：葡萄干)1.学习第三自然段的第一句话(按名字读课文)学会使用句型“一些.有些……”造句(质疑课文)你读这句话时有哪些疑问？2.学习第三自然段的第二句话(播放视频)初步了解干燥室是什么样子的。(回到课文)在课文中寻找描述烘房的句子。(出示课件，点名回答)谁能用自己的话告诉我烘房是什么样子的？指导学生从外向内理解描述的顺序。3.学习第三自然段的第三句(点名回答)谁想过为什么烘干室要这样建？这样有什么好处？引导学生了解维吾尔族老乡的另一个特点(板书：聪明能干)4.学习第三自然段的第四句这么简单的方法做出来的葡萄干有什么特点？看课文。(出示课件，上课看)谁能用简洁的语言概括葡萄干的