您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 临时分类 > 《七步诗》小学生教案模板
《七步诗》小学生教案模板《七步诗》是曹植写的一首诗,一首充满悲愤却又无奈写兄弟情的诗。曹植(公元192-232年)是三国时期魏的一位诗人。曹操三子子健。裴国桥县人,有政治野心。其弟曹丕称帝后,被排挤、迫害、软禁终生。我们来看看《七步诗》小学生教案!欢迎查看!小学生《七步诗》第一课计划教学目标:1.学《七步诗》理解这首诗的创作。2.动情地读古诗。3.了解学习古诗词的方法,了解古诗词的含义,体会诗人所表达的思想感情。教学重点和难点:1.了解古诗意境,体会诗人所表达的思想感情。2.动情地读,背,写古诗。教学过程:首先,复习旧知识点名背《长歌行》。二、学习《七步诗》1.简介:从《长歌行》开始,同学们不仅体验到了这首诗生动的比喻,也启发了我们。“年轻人不努力,老年人悲伤”这句名言鼓励我们珍惜时间,继续努力。今天,我们将欣赏这首诗的创作,它已经成为一个众所周知的故事。有人知道这首诗的作者和标题吗?(板书标题和作者)2.了解诗人和他的创作过程。曹植(公元192~232年),三国时期魏国诗人。曹操三子子健。裴国桥县人,有政治野心。其弟曹丕称帝后,被排挤、迫害、软禁终生。请学生介绍这首诗的创作。3.(展示多媒体课件——全屏展示全诗)学生可以在阅读古诗词的同时,自由阅读古诗词,拓展想象力。4.大声朗读这首诗。(自读和互读。)5.学习指南:(按照《学习指南》自学这首诗。)(1)读《七步诗》,想想这首诗给你留下了什么印象。查字典或了解上下文中诗句的意思,学习小组之间进行交流。(3)把自己不懂的问题写下来,画在书上,寻求同行的帮助。真正解决了,全班讨论交流。(4)选择自己喜欢的报表。6、有足够的自学时间,按照《学习指南》指导学生学习。第三,组织学生报告自学情况1.(展示多媒体课件-全屏动画版文字插画)展示《七步诗》动画插画,老师背音乐,学生看、听、想,这首诗给自己留下了什么印象?2、按照《学习指南》中问题的顺序,依次汇报、交流自学情况。(再放一遍多媒体课件——《学习指南》)3.(学生说话充分,老师随时指导阅读。)A组:报告这首诗的意思。带豆煮豆汤,滤出豆渣成为豆汁。豆茎在豆茎下熊熊燃烧,而豆茎则哭喊着:我们跟学生一样。你为什么这么急着迫害我?B组:主持“测试你的理解力”环节。目的是检验学生对诗句的理解能力。C组:朗读是奖励的主要形式。老师提供相应的音乐录音。报告的形式多种多样.4.老师参与:学生设计的报表真的很棒!我也想借此机会问几个问题,考验一下大家。(展示多媒体课件——并练习)练习一下:先解释一些单词,然后说出这首诗的意思。煮豆当汤,豆豉当汁。水壶下,豆子在水壶里哭。5.通过研究这首诗,你可以了解作者的思想和感受。(《七步诗》)全诗运用隐喻手法,用长在同一根上的豆子和豆茎来比较姐弟。锅下燃烧的豆茎是诗人哥哥魏文帝的隐喻;锅里的豆子是诗人自己的隐喻。这首诗反映了封建统治集团内部相互排斥斗争的残酷现实。)6.带着这种感觉再读一遍古诗。第四,扩大创新培训1.老师的引领;这首诗所包含的故事深深打动了我们,因为我们清楚地看到了封建统治阶级内部的生死政治斗争,对曹植兄弟为了争夺皇位而不顾兄弟情的行为感到遗憾,也让我们深深同情曹植的不幸处境。今天,让我们用我们的智慧和才华来重新解读这个故事。2.学生单独准备。3.做一个报告表演,考察学生对这首诗思想内涵的理解和语言表达能力。第五,布置作业1.背古诗。2.预习一首诗《出塞》。小学生《七步诗》第二课计划教学目标:1.了解这首诗的创作过程,学习这首诗。2.动情地读古诗。3.了解学习古诗词的方法,了解古诗词的含义,体会诗人所表达的思想感情。教学重点和难点:1.了解古诗意境,体会诗人所表达的思想感情。2.动情地读,背,写古诗。课前准备:收集关于曹植和《七步诗》的数据。教学过程:第一,进口同学们,在学习新课之前,请帮老师解决一个小问题,好吗?问:你知道哪个词用来形容兄弟之间深厚的友谊,就像人的手脚一样?请告诉我。(兄弟,兄弟,兄弟)兄弟之间有不和,互相伤害,应该用什么词来表达?(兄弟兄弟同病相怜,兄弟反目)好了,谢谢大家的慷慨相助!作为对你同学的回报,老师教了你一个新单词,——煮豆子。(学生看了两遍)有同学知道这个新词的由来吗?(可能知道,可能不知道,但是可以拒绝。)为了完全理解这个新单词,让我们从今天要学的新课《七步诗》开始。看到这个题目有什么疑问?(为什么叫七步?这首古诗里隐藏着什么故事?)第二,学习新课,了解写作背景。老师:1。请同学们说说曹植的资料和你上课前收集的写诗背景。健康1:曹植和曹丕是同根的兄弟,但曹丕为了保皇位迫害弟弟。曹植很伤心,就写了这首诗。健康2:曹植是曹操的儿子,很有才华。曹操死后,曹植的弟弟曹丕继位,非常痛恨曹植。相传,有一次,曹丕命令曹植七步写诗,否则处死。曹植真的是七步写诗。学生们掌握了很多。老师总结了曹植的简介和他作诗的背景。(请参见幻灯片2)读它的名字!老师:由此可以知道,曹植当时的处境真的很危险,很危急,生死攸关,引导学生了解曹植处境的危机。读诗:老师:他在这个关键时刻做出了什么样的诗?(屏幕显示《七步诗》原稿,带曹植插图)老师:自己读,自由练习。学生自由朗读诗歌,然后点名朗读,引导学生正确流畅地朗读。提示:读诗四部曲;1、读发音,读句子。2.读出诗歌的节奏和韵律之美;3.读出你对诗歌最初的感受;4.读诗第三,理解诗歌的意义,体验诗歌表达的情感老师:学生读得好。俗话说“读一百遍,就看到自己的意思”。接下来,学生们再读一遍这首诗,试着理解它的意思。先沟通一下吧。你通常用什么方法来理解诗歌的含义?交流学习法(此链接不得超过2分钟,点击即可);1.理解每个单词的意思,然后把单词的意思串成一句话,这就是这首诗的意思。2.先了解个别关键词的含义。老师:理解个别关键词时,如何理解,用什么方法?(培养学生通过各种渠道收集信息的能力。例如,查找信息、字典、互联网、单词和短语以及教科书师生呼应:通常我们找不到这些资料的时候,你可以问问你的同学,家长,老师。这么多好方法,相信你能看懂这首诗。试试吧。学生自由阅读,然后交换诗歌。老师:现在同学们,用评论来交流一下对这首诗的理解。有哪些同学知道「豆」和「糯米」的关系?健康:生于一根老师:在诗里的句子里,是“同根生”(板书:同根生)。在这里,作者用“烧煮豆”(板书上的烧煮)现象来描述哥哥对哥哥的迫害。第四,体验诗歌表达的情感,大声朗读刚才我们知道了诗歌的意义,所以让我们用心走进诗人的内心,去观察他的背影和痛苦。曹植是个天才诗人,七步之内就做出了这样的诗句。有人评论这首诗,“字字动情,字字动情”。你从诗中体会到了什么样的情感?在哪里体验的?请默读的同时思考。(学生默读,思考,讨论)老师:让我们分享你的理解,好吗?请你用“从诗中的词(哪些词)中,我体会到了诗人的情感”这句话来交流一下好吗?品味“炒”字形,体会情怀。曹植很难过地引导学生从“这是同根生,何必急煎对方”去理解曹丕对曹植的步步逼迫老师:(全诗呈现在屏幕上,这两句是从诗中放大的)老师:从这两句话中你读到了什么?(我看了曹丕对弟弟的残暴压迫。)老师:你读了哪个单词?(引导学生理解“炸”字,理解“炸”字包含“迫害”的意思,表达曹植此时无比的苦恼)老师:这里的“炸”是什么意思?老师:一句话就解释了这么多。(老师出示煮豆图)看这张图,仔细观察。你发现了什么?健康:是曹丕一步步逼问曹植的。老师:从“炸”字就知道哥哥这么压哥哥,那么曹植此刻是什么心情呢?健康:很难过老师:这是曹植的眼泪。(用彩笔点击“炸”字底部。)再看单词(指“炸”)。结合图片你发现了什么?健康:就像把刀架在曹植脖子上。老师:所以他的心在流血。(用彩色笔点击单词“fried”的底部)老师:再看看这张图。看锅底。这是什么?健康:像火一样。老师:这就是曹植心中的怒火。愤怒。(用彩笔点击“炸”字底部。)锅里又是什么?健康:好像是曹植的眼泪。老师总结:这是曹植的眼泪。(用彩笔点击“炸”字底部。)他被煮哭了。真的是字字血,字字泪。读出你的感受。(阅读所有学生)品味“哭”字体会情怀。老师:我们也可以从一些句子里了解曹植的心情?引导学生抓住“哭”这个词,深入理解。1.因为“傅”和“窦”是同根生的兄弟,即曹丕和曹植,他们是兄弟,但曹丕以其恶毒迫害弟弟。哭的不止是豆子,曹植的心也在哭!“哭”就是低声哭,但是男人有泪不轻弹。曹植想到什么让他哭了?2.引导学生理解:(曹禺为了皇位想杀弟弟,曹植为曹禺的做法感到非常难过;曹丕和曹植,两个奶同胞,一起长大。曹丕为了曹植不择手段的灭了自己的兄弟。曹植非常难过,心烦意乱。正因为如此,诗人在诗歌中使用了“哭”这个词,“哭”这个词就是哭。为了皇位,曹丕不顾兄弟情灭了自己的兄弟。曹植一想到这些,就泪流满面。老师引导学生体验情感,带着情感读全诗。老师:总结一下,曹植的内心是一种什么样的感情?健康:非常绝望,非常难过老师:(读绝望和悲伤)健康:非常生气和难过老师:读出你的愤怒(原始阅读)健康:因为是兄弟,所以他哥哥这样迫害他。虽然他很生气,但是没有他那么伤心难过。老师:我还是怕哥哥,所以虽然很生气,但是不敢表白,生气的时候也不敢说什么。让我们读出这种愤怒。被死神逼的,原来是他的一个女同胞的弟弟。这个时候,曹植一定有很多话要对曹丕说。他想说,他想说,他也想说。老师:这一刻,我们心里不禁感到说不出的难过。如果你生活在那个时代,你有什么话想对一直提防哥哥夺权的曹丕说?请把你想说的话写在作业本上,然后请大家看。第五,拓展链接,升华主题。老师:《七步诗》,煮豆烧的,终于暂时回忆起哥哥的良心。曹丕没有杀他弟弟曹植。没错,曹植虽然逃脱了,但却落魄了一辈子。然而这首诗流传了几千年,成为劝人不要兄弟反目相杀的警句。说到这里,我不禁想起了1941年的皖南事变。抗日战争全面展开时,新四军被迫撤到长江以北。新四军撤退期间,出动8万余兵力进攻被9000余人包围的新四军。经过七天七夜的激战,新四军寡不敌众,几乎全军覆没。周恩来听到这个消息后,非常难过,写道:“为什么急着在同一个房间里打架?”在人民大会堂回答中外记者提问时,总理说:“中国有句古话:一尺布可以缝,一桶小米可以缝。为什么我的兄弟们不能容忍?”是的,没有什么比兄弟反目,同胞相残更悲惨的了。几千年后的今天,我们学了《七步诗》之后是什么感受?会像曹丕一样对待家人吗?你会那样对待你的同学吗?会那样对待你的同胞吗?(学生大声回答:不!)学习古诗词,要用古诗词中的名句(1)我们要对那些为老人的财产而斗争的不孝的孩子说(这是同根生,为什么互相煎太急了?)我们还要对以陈水扁为首的__分子说:(加强语气)(3)我们要告诉企图分裂中国的喇嘛们。当你在水壶里燃烧时,豆子在水壶里哭泣.当你把它变成灰烬时,豆子变成了汁液。两个人都很痛苦。一个哥哥和一个哥哥是有血有肉的。他们为什么会这样?(原话)皇位与家族的对抗就演了这样一个故事。千禧年有多少人为王位而战?你知道多少?最后,让我们一边学唱古诗词一边学完这一课,在歌唱的翅膀上飞翔诗歌的天空,回归历史。不及物动词家庭作业1.背熟这首诗。2.根据古诗,想象当时故事的场景,用人物的表情、动作、语言、心理,写出一个完整的故事。黑板设计:七步诗曹植同根生烧,煮(炸),哭为什么太紧急了小学生《七步诗》第三课计划第一,激发兴趣,导入古诗词。1.播放投影“学古诗词的秘诀_诗词读百遍,意义不言而喻。”(老师:同学们,今天的语文专题课,老师送了你们一份礼物。礼物在电脑屏幕上。请深深地刻在心里。让我们把它大声发给你周围的所有学生。)2.老师:有了这个学古诗词的秘诀,我们来学习一下三国时期诗人曹植写的脍炙人口的——《七步诗》。(老师在黑板上写和作者,强调“曹”字是“每天一首歌”的填字游戏。)3.老师:课前我们已经预习过了。能简单说说曹植为什么写这首诗吗?(点名说不好的话老师可以把曹植已经准备好的诗的背景资料拿出来)4.老师:当时是什么情况?一起看《三国演义》里的精彩片段吧。(播放课件《三国演义》中剪下的“七步诗”。)5.老师:这是一个怎样的时刻?(千钧一发,生死攸关6.老师:曹植在这个关键时刻做了
本文标题:《七步诗》小学生教案模板
链接地址:https://www.777doc.com/doc-7801646 .html