《七步诗》小学一年级教案模板_1

《七步诗》小学一年级教案模板课件是教师对课堂教学的期望和构想，在教学中起着非常重要的作用。课件是根据教学大纲的要求，通过教学目标的确定、教学内容和任务的分析、教学活动的结构和界面的设计等。巧妙设计课件可以激发兴趣，给语文学习以动力。我们来看看小学一年级《七步诗》教案！欢迎查看！《七步诗》小学一年级第一教案教学目标：1.借助拼音，我能认出这个班的四个新单词“诗、沸、豆、和”，并知道偏旁“四分”。2.把古诗一字不漏的读一遍，能够背出来。3.了解《七步诗》的来历，就能大致了解古诗的含义。教学重点和难点：1.借助拼音，我能认出这个班的四个新单词“诗、沸、豆、和”，并知道偏旁“四分”。2.把古诗一字不漏的读一遍，能够背出来。教具：录音机、录音磁带、新单词卡、媒体教学过程：一、成语介绍1呈上：才华横溢的人，读名字，一起读这个成语的意思是一个人极其有才华。要知道，这个人在《人才济济》里本来是指曹植的。曹植和《七步诗》来历介绍三国魏时期杰出的诗人曹植，是曹操的三子，从小就才华出众。他有个哥哥叫曹丕，他们是兄弟。因为曹植天赋异禀，曹操很爱他，一度想摆脱曹丕的嫉妒。曹丕当了魏国皇帝，因为怕与曹植争皇位，想迫害曹植，就宣他入宫，要他七步作诗。如果他做不到，他就会被处死。曹植知道哥哥要杀他，又伤心又生气。他强忍着心中的悲痛，苦苦思索……果然，他七步写诗，当场念了出来。这首诗叫《七步诗》，因为需要七步完成。曹植也救了他一命。3学习新单词：诗歌一起读题目二、古诗阅读1.让我们一起来听这首诗。大家要认真看图，认真听录音。2.学习：烹饪听录音，想象你理解了什么。学“四分之终”豆胗：豆的茎水壶：相当于现代的锅自己先说说，然后同桌交流第三，引导阅读古诗1.接下来要学会读这首古诗。读的时候也要知道今天要学的三个新单词。2.老师读书，学生读书第四，自由练习阅读1.自由练习阅读2.分组阅读3.逐名阅读，思考：曹丕到底被哪一句话打动，最终没有杀死曹植？据说曹丕当时又羞又羞，只能收回性命。这首《七步诗》成了一首救命的诗。齐声朗读4.全班交流阅读5.看图背古诗6.在比赛中背诵古诗第五，复习巩固对生词的认识1.阅读新单词2.交流背单词的方法。3，读词：古诗，读文章，煮米饭，黄豆，豆荚，为什么，为什么，煮豆子烧煮豆燃脂是成语，来源于《七步诗》，比喻兄弟自相残杀。第六，课外延伸看完《七步诗》，不禁被曹植的才华折服。希望同学们课后能给家人讲讲这首诗的来历，也可以多收集一些诗来读一读，背一背，给大家听。《七步诗》小学一年级教案二教学目标1.借助拼音，能够识别本课的四个新单词。2.了解《七步诗》的来历，就能大致了解古诗的含义。3.进入诗歌的意境，体会诗人的感受，有情怀地朗读文本。教学重点和难点1.有情怀读古诗，背古诗。2.体会诗人的情怀，教育学生互相关爱。教学准备：1.多媒体。2.课件教学过程：第一，进口。1.给曹植看(课件)老师：同学们，你们认识这个人吗？(学生回答)2.是的，他今天要学《七步诗》。作者：曹植，有人知道《七步诗》是怎么写的吗三国时魏的诗人曹植(192-232)写了《七步诗》，诗80多首，40多首。10多岁时，他读了几十万字的诗词、散文和辞赋。南朝诗人谢灵运说：天下只有一块石头，曹子建(曹植)八斗，我一斗，天下分一斗。从后世的赞美可以看出，曹植的才华和学识非同一般，文学造诣极高，这就导致了伟人才华的说法。曹植是曹操的第三个儿子。他有个哥哥叫曹丕，他们是兄弟。因为曹植天赋异禀，曹操很爱他，被曹丕所恨。曹丕当了魏国皇帝，因为怕与曹植争皇位，想迫害曹植，就宣他入宫，要他七步作诗。如果他做不到，他就会被处死。曹植知道哥哥要杀他，又伤心又生气。他抑制住了自己的心悲痛，苦苦思索？果然，他七步写诗，当场念了出来。这首诗叫《七步诗》，因为需要七步完成。(黑板上)曹植也救了他一命。4.放曹丕迫害曹植的视频。(播放PPT)5.一起看题目。古代诗歌研究方法述评。同学们，复习学古诗词的方法，回忆一下我们是怎么学古诗词的。(读诗句，理解诗词，感受情感，带着情感读诗句。)第二，学生熟悉古诗词1.既然知道了学习古诗词的方法，那就请大家自由阅读古诗词，注意发音正确，读诗句流畅。(显示)1)自由阅读古诗2)同桌互读。3)点名阅读。评论(读出感受)4)点名再读。重新评估(请求阅读节奏)5)、正常阅读。(读节奏)(展示)6)阅读全班2.独立理解诗的意思。接下来，请默读这首诗。阅读时，请仔细阅读以下注释。如果遇到不懂的词，可以查字典，问问同学或者老师，再想想这首诗大概说了什么。1)学生自学古诗词，了解诗词大意。2)小组合作，每个人告诉你小组中的人你理解的诗句的含义，他们有什么我建议或者给你什么样的评论？稍后我们将分组报告，看看哪组学生可以获得这个机会。3.检查引入的意境，理解诗中表达的作者思想感情。通过刚才小组同学的汇报，我们了解了这首诗的大致意思。下面想问几个问题不管你对这首诗理解的是否更透彻，不知道你有没有信心接受老师的考试。1)在水壶里哭是什么意思？(哭)2)字面意义上的哭是什么？(豆子)3)为什么会哭？(在水壶下燃烧)4)仅仅是因为箭吗？(引：这是同根生，为什么互相煎太急？)5)生活中我们煮豆子会哭吗？(没有)作者为什么这样写？(因为你烧在釜底，或者因为曹丕和曹植是兄弟，曹丕要求曹植七步作诗，不然就杀了他。恰当的写作方法：用事物来描述人6)那篇文章里的豆子是谁？曹丕指的是谁和什么？都是曹操的儿子，兄弟，却互相害人。7)诗人写诗是怎么想的？感觉怎么样？(比喻兄弟之间互相伤害，迫害，哭闹)8)水壶下，你觉得这种哭是什么哭？(这只是伤心的哭泣吗？(难受，痛苦，绝望)9)同学们，诗人曹植为什么要写这样一首难受、痛苦、绝望、悲伤的诗？(因为曹丕和曹植是兄弟，曹丕要求曹植七步作诗或者杀了他。)老师：对，所以诗人才说“同根生，急炸相生。”(显示)10)从这首诗中你读到了什么情感？(对于兄弟的无奈和悲哀。)4、有情怀读古诗(7)老师：是啊，在一个房间里怎么才能让人不绝望，不痛苦，不无助？你能读懂这种痛苦、悲伤、无助和悲伤的感觉吗？1)有情怀要读2)同学们，如果你看看《三国演义》里是怎么讲这个故事的，就能更真实地理解曹植当时的悲痛和绝望。放个故事片段。(放视频)3)看完有什么想说的吗？(同学们可以畅所欲言曹植的可怜、悲伤、无助、悲哀，曹沛的MoMo)4)如果你是曹植，你现在会怎么背这首诗？(学生自由阅读)(展示)5)老师也感受到了你的悲哀和悲伤，多么苦恼。6)如果你是“曹丕”，听完弟弟曹植写的《曹子建集》你会怎么想？会如何处理？(学生畅所欲言)7)继续播放视频。老师：据说曹丕听了曹植的诗，又羞又羞。最后放了曹植。然而曹植虽然逃过一劫，却落魄了一辈子。用现在的话说，——抑郁了。但这首诗流传了几千年，成了劝人不要兄弟反目相杀的警句。5.总结。同学们，没有什么比兄弟反目，同胞互相伤害更悲惨的了。但是，这种事情在我们身边经常存在。可以举个例子吗？(学生畅所欲言)(学生为小事打架；老师和机器之间，为了争夺一个客户，他们面红耳赤，甚至被诅咒；客户和老师之间为了一两块钱杀人；喇嘛教试图分裂中国，并在各地从事破坏性活动。)三、升华阅读1.我们一定要对那些为争夺老人财产付出巨大努力的不孝子女说：“这是同一个根，为什么炒得太急了？”(显示)2.我们想告诉那些满脸通红或为一块橡皮而战的学生：3.我想对那位为了一两块钱争论之后最后杀人的老师和客户说：4.我们想对企图分裂中国的喇嘛们说：四，德育渗透1.同学们，“这是同一个根，怎么炒的太急了？”几千年后，学了《七步诗》，你会像对待曹丕一样对待家人吗？你会那样对待你的同学吗？会那样对待你的同胞吗？为什么？2.学完这首古诗，你有什么样的体验？或者说你觉得兄弟姐妹应该怎么相处？(兄弟情深，要互相帮助，和睦相处。)动词（verb的缩写）工作安排1.背诵《七步诗》。2、情感背诵《七步诗》。《七步诗》小学一年级教学计划三教学目标：1.学《七步诗》理解这首诗的创作。2.动情地读古诗。3.了解学习古诗词的方法，了解古诗词的含义，体会诗人所表达的思想感情。教学重点和难点：1.了解古诗意境，体会诗人所表达的思想感情。2.引导学生情绪化地阅读、背诵、写古诗。3.帮助学生提高对古诗的鉴赏能力。课程表：一个课时教学过程：首先，导入一节新课(3分钟)1.同学们，刚才老师走了多少步？估计，需要多长时间？(30秒)想精确计时能做什么？在古代，人们没有钟或手机。他们用什么来打发时间？(一柱香？)你听说过用步来计时吗？古人走路大多是踱步？时间一步一步来。老师走了七步，什么也没写，但是三国时期，有人走了七步，写了一首诗。你想学这首诗吗？今天我们走进七步诗【板书：七步诗】二、自主学习，完成辅导案例(10分钟)1.将五个层次分成五组，主要完成你负责的层次，部分完成其他四个层次。三、自学展(20分钟)1.五组报告自主学习的结果。四.总结(5分钟)老师总结升华附件：1.创作背景这首诗始于《七步诗》。据记载，曹植的弟弟曹丕称帝后，想迫害曹植，于是命曹植在短短的七步之内作诗，未能达到解(斩首)，但话音未落，曹植接说了六首，这就是七步诗的由来。)2.理解诗人曹植(公元192——232)三国时期魏的诗人。曹操三子子健。裴国桥县人，有政治野心。其弟曹丕称帝后，被排挤、迫害、软禁终生。(2)让学生表演：(授勋曹丕一生，授勋曹植一生，其余授勋大臣)(3)用一句话概括你所看到的，表达你对这种情况的想法，谈谈你对曹丕的印象。二、教学《七步诗》1.试着读诗老师：在座的“各位部长”都有自己的想法。他们很快就摆脱了曹植的一些欲望，为他捏了把冷汗。但是，曹植的内心是极度矛盾的，也是极度悲伤的。然而，他没有多少时间。他用七个步骤写了一首诗。是什么诗？请大声朗读一遍。2.师范生读书，学节奏。老师：这首诗比较短。如果我走七步，你能再读一遍吗？注意准确读发音。(生来自由阅读)看完请举手？按名字读(读准发音)。老师：如果我走3721步，你能读多少遍？这一次，相信大家都能很好的读懂诗歌的节奏。大家一起试试吧！生来自由阅读。老师：你读了多少遍了，会给大家读吗？“他山之石可以攻玉。”其他人看看他们能否向其他学生学习大声朗读并学习一个技巧。点名阅读，评论，组织小组阅读。老师：曹植是才子。我想邀请我们班的才女一起读。这一次，希望大家都能读到诗的味道。3.理解诗句老师：我们可以读这首七步诗。接下来应该发现什么？我知道我们班的学生在面对困难时有很大的勇气。要不要老师告诉你？还是想用注解自学？需要多久才能明白？这个时候用步作为时间单位怎么样？当然不好，不然老师就跟灯笼一样晃来晃去，多难受啊！所以，给你五分钟！现在开始了！我知道我们班的学生解决问题都是靠智慧。遇到自己解决不了的困难，可以问同学或者老师。(学生自学古典诗词，老师巡视，找到学生不懂的单词，写在黑板上。)刚才我发现有些同学自学的时候遇到了这些障碍(指着单词)。谁来帮忙？甘蔗：豆茎。哭：哭。水壶：一个壶。本子：原来是。弗里德：这意味着痛苦和迫害。金枪鱼、果汁、水壶、f和鱼苗老师：学生真了不起。他们在参考书的帮助下找到了单词的意思。接下来，他们将能够找出这首诗是关于什么的。和同桌聊聊。(同桌的学生互相交谈)说出一首诗的意思。3.体验情绪大家都很理解！把曹植的想法说的很准确。如果我们是曹植，应该怎么读这首诗？一起试试。教师“面试”。老师访谈：曹植，你看完这首诗有什么感受？如果你是“曹丕”，听了弟弟曹植写的《世说新语？文学》你会怎么想？会如何处理？他怎么想的？(据说曹丕听后“深感惭愧”，——惭愧惭愧。为什么曹丕会“深感惭愧”？(曹植自比釜中豆，曹丕比釜下豆梗。豆子和豆茎是一根，但现在豆茎在锅下燃烧，折磨锅里的豆子。曹植用了这个比喻，其实是说他和曹丕是同父异母，问曹丕为什么要如此逼迫自己的兄弟。)曹植虽然逃过一劫，但余生落魄。用现在的话说，——抑郁了。但这首诗流传了几千年，成了劝人不要兄弟反目相杀的警句。4.总结。是的，没有什么比兄弟反目，同胞相残更悲惨的了。几千年后的今天，我们学了《七步诗》之后是什么感受？会像曹丕一样对待