《浅水洼里的小鱼》二年级语文上册教案模板

《浅水洼里的小鱼》二年级语文上册教案模板《浅水洼里的小鱼》文中叙述了数百条小鱼被海水送到沙滩上的浅水池，人们可能会有不同的反应。看看《浅水洼里的小鱼》二年级语文上册教案！欢迎查看！《浅水洼里的小鱼》二年级语文上册教案1教学目标：1.认识7个新单词，写8个单词。2.能够正确、流利、动情地阅读课文，表达对小鱼的怜悯和对小男孩的敬佩。3.进一步树立保护小动物、珍爱生命的意识。教学重点：读和写，情绪化的读课文。教学难点：让学生自然而然的表现出对小鱼的怜惜，对小男孩的敬佩；从而树立保护小动物、珍爱生命的意识课前准备：生词卡，课件教学时间：两个课时第一节课首先，介绍对话以激发兴趣1.对话：同学，你喜欢小鱼吗？2.展示课件(小鱼在水里快乐地游泳)3.小鱼们在做什么？谁会说一句话？(小鱼真的很开心。小鱼在水里快乐地游泳。小鱼在水里很漂亮。老师板书：海里快乐的小鱼4.给我看题目：今天我们来看看浅水坑里的小鱼。黑板上写着：浅水坑里的小鱼5.一起读题目6.提问：看完这个题目你想知道什么？学生可能会问以下问题：什么是浅水坑？小鱼为什么会跑进浅水坑？浅水坑里的小鱼怎么样？)第二，阅读开头的课文，识别新单词1.有了学生自己提出的问题，学生可以自由阅读课文，找出课文中的鱼娃娃(带拼音的生词)，把难的单词读几遍。2.要求读准发音，读透句子，初步感知课文大意。3.选择段落。小组中的学生应该合作阅读。向小组中的学生询问不熟悉的单词或问题，所有学生都应参与阅读。4.看完课文你知道什么？明白什么？5.记忆新单词：老师手里也有几个浅水坑里的鱼娃娃。你们都知道，它可以回到大海。加油！让我们快速记住它们。(2)用小鱼形状的生词卡，给我看7个我会认的生词。(3)组织学生分组互相朗读生词，交流阅读和记忆单词的方法。(4)以小组为单位，邀请代表做小老师，带领学生读单词，挖掘学生个性化的识字方法和经验，向全班展示。(比如to是to的左半部分；手的第二划几乎被点和撇代替；说话要用嘴，那么嘴旁边是哪里。)(5)教师要及时强调重点发音。提醒学生注意：“非常非常蒸”这几个字都是歌舞升平的声音；死是平的；很鼻音；热气腾腾是后鼻音；(6)开火车分组救小鱼(认生词)，看同一时间哪个组救的小鱼多。(如果卡片太多，不能正确阅读，小组中的学生应该纠正它们。)三、认真读感受，体会换位(学第一自然段，体会小鱼的可怜)1.对话：刚才大家看到海里有一群快乐的小鱼。他们的一群小伙伴在玩游戏，有的和爸爸妈妈出去找吃的。但是你对浅水坑里的小鱼了解多少？2.自由阅读第一个自然段落3.想象一下说话：小鱼在浅水坑里干什么？他们在说什么？(小鱼最后一次挣扎。小鱼在呼救。小鱼说：“请好心人把我放到海里！”等等。)4.第一个自然段5.换位体验：如果你是浅水坑里的一条小鱼，看着浅水坑里的水被沙粒吸干，被太阳蒸干，很快就会死去。你心里是怎么想的，是什么感觉？(板书：浅水坑里可怜的小鱼)6.指名读第一段7.一起读第一段第四，写指导，练习写作1.展示新单词，引导学生观察，谈论他们是如何记住这些单词的。找出哪个组织学生评价，把不好的练几次。《浅水洼里的小鱼》二年级语文上册教案2班级类型：新教学情感态度：通过学习课文，引导学生树立保护动物、珍爱生命的意识。知识和技能：1.认识7个新单词，写8个新单词。2.读得正确流利，表达对小鱼的怜悯和对小男孩的敬佩。过程方法：通过画圈圈关键词，感受自己的阅读体验。重点：自主读写难点：了解小男孩的行为和内心教学准备：教师(ppt课件)；学生(预习，做爱卡)教学过程：上课前三分钟：1.全班展示：两个故事2.个人展示：《保护动物拍手歌》。首先，复习单词，导入话题同学们，今天我们继续学习第二十八课《浅水洼里的小鱼》。1.ppt引导学生理解“浅水坑”2.教板书题目，生书，一起看题目(板书：浅水坑里的小鱼)3.请想象一下，如果这些可怜的小鱼长时间呆在浅水坑里或者暴露在阳光下会发生什么。(会死)那么，学生们要不要帮助他们，送他们回家？接下来，我们一起把新单词打通，送回家！第二，学习新单词1、初读生词ppt2.去掉拼音，读生词(火车读，名字读，小老师读)3.阅读各种形式的单词三，初读课文，整体感悟1.跟着音乐读课文，学习标准段落的序号老师：浅水坑里的小鱼回不了海了。感觉怎么样？健康：担心，难过，难过，焦虑。(说出担心、难过、伤心、焦虑的同学。原因是什么？)老师：同学们，你们的心情和作者一样。第一段自然段请自己读。2.让男生用铅笔画画：从哪个单词可以看出有很多小鱼？(ppt)3.让女生用铅笔画画：从哪几个字可以看出小鱼很危险？(ppt)4.学生报告。5.如果你是一条小鱼，你会怎么想？请再读一遍第一段。】让学生圈出反映浅水中可怜的鱼的单词，反复朗读，为男孩下一步坚持捡鱼扔鱼铺平道路，让他更好地体会男孩对生命的珍惜。第四，精读课文，感受小男孩美丽的灵魂老师介绍：就在这个关键时刻，一个小男孩出现了。他是怎么做到的？一起读第二自然段。1.小男孩是怎么做到的？(板书：小男孩)2.找出表示小男孩抓鱼动作的单词。ppt板书：走、弯、捡、扔3.模仿小男孩钓鱼和扔鱼】让学生做动作模仿小男孩捡鱼扔鱼，进一步了解小男孩的坚持。4.重读风格会把重点放在小男孩的钓鱼上想着：小男孩为什么一直捡鱼扔鱼？这是个什么样的小男孩？过渡：小男孩的行为让我很感动。我忍不住走过去，对小男孩说了些什么。说出并阅读作者所说的？小男孩说了什么？(简单地说，不加思考)体验：小男孩为什么不抬头回答？(快点救小鱼)5.“这条小鱼在乎！”小鱼在乎什么？(能不能回海)6.小男孩说小鱼在乎，说明小男孩很在乎。小男孩在乎什么？(小鱼的生活)ppt7、小男孩“虽然.虽然……”小男孩的回答和动作放在一起，为什么不停止回答？为了不耽误救小鱼的时间，8.练习说话：当.一会儿.(PPT)老师：小鱼就是生命。小男孩做到了这一点。他给了世界上最好的东西，那就是爱。(ppt)老师：文中的“我”被小男孩的行为感动了，加入了救鱼的行动。ppt显示“我走的很慢，在每一个水坑前不停的弯腰，把里面的小鱼捡起来，用力的扔回海里。同学们，你们被小男孩感动了吗？然后请读这段话，如果很感人就让老师听听。9.老师们通过例子、名字和各种方式来阅读。体验小男孩救鱼的坚持和坚定。10.如果这时你在沙滩上玩，你会怎么做？获救的鱼会说什么？(姓名和答案)10.如果动物受伤了，你会怎么办？先同桌聊。(ppt)11.健康报告。教师总结：虽然小男孩知道鱼是捡不到的，但他还是尽力在课堂上把鱼捡起来扔掉。在他看来，一条小鱼就是一条命，捡一条小鱼救一条命。可见他是多么的执着和珍惜！(板书：保护动物，珍爱生命)12.再读一遍第六自然段，体验小男孩的坚持动词（verb的缩写）扩张1.请看自己的保护动物爱心广告，贴在黑板上！2.谈谈现实生活：如果你遇到受伤的动物，你会怎么做？不及物动词家庭作业1.写一类新单词2.提倡保护动物，珍爱生命《浅水洼里的小鱼》二年级语文上册教案3我们的汉字文化历史悠久，字字句句都经历了从古至今的演变过程。展示“鱼”字，如甲骨文和篆书，依次展示汉字“鱼”的演变。(利用“鱼”字的演变，激发孩子热爱祖国语言的感情)(2)谈小鱼的家：你喜欢小鱼吗？在你的印象中，小鱼生活在哪里？(3)理解“浅水洼地”，进入本课。是的，鱼没有开水就不能生存。但是，你看，(出示图片)有一些小鱼。他们不在大河里，也不在海里。他们跑进浅水坑。(板书：浅水坑)这节课，我们要去看浅水坑里的小鱼。他们的命运会怎样？一起看题目。2.尽量独立阅读。(1)请求，阅读课文开头。(读发音，通读句子)(2)学生可以自由阅读，运用各种方法自主阅读。(明确这一环节的主要学习目标，注重学生自主学习方法的指导。)第二，对合作与交流的整体看法1.交流新单词的学习情况。(1)在同一个地方检查对方对生字的识别和阅读。就像一个做不到的人，你可以帮助他，如果你能做到，你可以赞美他。(2)重点沟通关键词：一、连蒸到死(显“很”和“蒸”而读之；组字为“蒸”。)B.继续(用“继续”练习说话)c、“念诵”和“问”的对比研究，提醒学生这两个词的意思相同，读音不同。)Dcare(提醒学生单独阅读“hu”一词。“关心”这个词应该读得轻一点。口语练习：生活中谁最在乎你？你最在乎谁？指导《胡》的写作。一、学生观察，说出注意事项。老师写道。学生练习写作。老师用红笔画笑脸，强调写字姿势。d、同行评议与修订同表。(4)借助单词卡查单词、读单词，如赶火车、赶着读，把卡片贴在黑板上。2.整体观感。(1)读句子，巩固单词。(用“平、蒸、续、问、关怀”等生词展示重点句子，检查学生阅读和识字情况。)(2)思考：看完这三句话，你知道了什么？老师总结，总结文章大意。(在这个环节中，教师运用多种方法让学生在合作交流中体验学习的乐趣，会导致思维的碰撞，进一步巩固素养，完成对课文内容的整体感知。)第三，单词引导阅读理解1.了解小鱼的危险情况。(1)抓住“困”字，明白小鱼的危险。a、出示带有“困”的句子，并阅读。b、用黑板字典和黑板理解“困”这个词。c、老师总结后，引导朗读，在理解中读出情绪。(2)抓住“蒸”字，体会小鱼的危险。a、找出有“蒸干”的句子，读出来。明白“吸干，蒸干，干死”。b、明白“冒着热气”的含义，深刻理解小鱼在浅水坑里的危险。(3)把握“用不了多久”，意识到小鱼的危险。放音乐创设情境，带着感情大声朗读。(4)体验浅水坑小鱼的数量。理解“连”，积累新词“几十万”。(5)猜猜小鱼此时的声音。2.感受小男孩的爱。(1)小男孩是怎么做到的？学生可以自由默读2——6个自然段落(3)男孩关心每一条鱼。读句子，理解“思考”省略掉了什么。(4)体验小男孩的爱。这是个什么样的小男孩？练习说话。(5)带着音乐和情感朗读。(此链接捕捉描述小男孩动作和男孩“想法”的文字，引导学生在体验中反复朗读，将自己融入到文字、人物、品味、情感中。)第四，巩固应用，拓展外延1.你会在乎生活中有没有小动物受伤吗？你会怎么做？和同学交流。2.课后练习“思考和说话”。你说：一只鸟受伤，落在窗台上。我说：你说：一只兔子受伤了，躺在一棵大树旁边。我说：(通过练习口语，检查学生是否树立了保护小动物、珍爱生命的意识。)新课程标准人民教育版二年级语文第二册教案模板部编初三语文第一册教案模板关于小学二年级语文“父亲与鸟”教学的思考