《泉水》高二语文教案模板

《泉水》高二语文教案模板《泉水》是一篇美丽的文字，无论是文字还是内容，它都像一股清泉，像潺潺的流水，一路洒满爱情。看看《泉水》高二语文教案！欢迎查看！《泉水》高二语文教案1教学目标1.学习“can”等8个新单词，写3个“gu”等新单词。2.正确流利地阅读全文，欣赏单词和句子，积累语言。3.感受泉水“丰、清、甜、美”的特质，体会泉水欢快、急切的心情。教学准备课件是一组：张关于泉水流经地方(山-山腰池-山涧平地-山坡果园-山谷-山脚下)的动态场景的幻灯片和图片，一首《泉水丁冬》的歌，一张新的单词卡。教学过程首先，在创设情境中激发学习兴趣1.激动人心的对话：孩子，谁见过生命中的春天？学生畅所欲言。)2.《泉水》介绍：老师有几组《泉水》的生活照(播放《泉水丁冬》音乐)。老师用滚动课件介绍泉水照片。学生边听边想，用一个词形容看到的泉水。3.暴露问题，好好读。4.学“春”字。【设计意图：联系生活的目的是调动学生知识库存中已有的知识，激发学习兴趣。用课件直观的介绍泉水，为后面的想象做铺垫。]第二，在整体感知中积累语感(一)先读(朗读)课文，自学生词1.自由阅读，画出你遇到的生词。看你能解决多少生词。老师预设A、B、C，学生学习有困难的时候可以随时调用。2.沟通和反馈。(1)交换自学的生词。默认情况下，A:使用媒体显示文本的第一段，并合并三个新单词(“哦，顾，缝”)。B:预设为带图阅读。图一是水箱和天然水塔，我知道“水箱和水塔”；第二张图是詹妮弗，引出画眉鸟等等；预设C:理解“脆”这个词。想象阅读时与单词有关的情况。)【设计意图：识字发音是阅读课文的基础，也是低位段落的重点。这个环节的预设可以帮助学生学会用词的方法，真正体现主导与主体的关系。](二)二读(自由阅读)全文，触语感老师：学单词会这么有意思，我们就把这些新单词送回句子里，会更有味道。找一段或几段给同桌读，试试看。你确定！1.检查文本。按名字读课文，老师会用相机拨号。(建议大声朗读需要帮助的同学参加第一次朗读。如果学生能流利地阅读，跳过这个链接。)预设I:第五段，把“漏”:“画眉在尽情唱”这句话里的“哉”字读出来，让学生比较一下“哉”的作用。预置2:第四段句子的正确发音“泉水流入山坡果园，果树大口喝水。”让学生意识到“大嘴巴”是一个重复的词，不能分开读。它表示饮用水的程度或状态。同时，以此为契机，积累词汇，让学生谈论类似的词汇。(例如：个重叠形式的单词，如浅黄、绿绿、白雪等。)预设3:读第六段的“很多”字：他们互相赞同：“海中见！”“再见”和“看到”的区别！【设计意图：老师不放过每一个学生，用不同的方式帮助和引导学生，带领学生把书读透，读好。关注阅读课文，等于关注学生的知识缺陷和理解错位，同时培养学生良好的阅读习惯。](三)三读(默读)课文，揣摩课文路径1.孩子，默读的时候不要发出声音，就是读在心里，想想春天去过多少地方。找出课文中的句子，用笔圈出它们。想想：泉水为什么会来到这些地方。与：老师交流，展示句子(1)能否用一句话表达以上四句话？(学生训练和练习口语。理解“和谐”一词在实践中的用法，Spring来到________________________________________________________。)(2)用“先，后，最后”等相关词语来谈课文大意。(学生广泛练习口语，帮助学生理解说话是有一定顺序的。培养学生的概括能力。)【设计意图：整体感知是关键口味的基础。这个环节设计的目的是让学生放下书本还能记住内容，为第二节课积累力量。二是搭建语言实践平台，理解简单具体的语言概念，提高学生的语言素养，培养学生良好的语感。]再读一遍课文，你会发现更多。1.预设这个词的巧妙运用。老师：细心的孩子会发现课文里没有用到“来”字。快速阅读课文。作者如何描述泉水来的地方？跟谁说话？(1)泉水流入山腰的水池。加油加油！我有很多水，山上有天然水塔。(2)泉水流过平静的群山。拿着，拿着！我的水很清澈，像一面明亮的大镜子。泉水流向山坡上的果园。喝，喝！我的水很甜很甜。如果你喝得足够多，你可以结出更大更甜的水果。(4)泉水过幽谷。唱歌，唱歌！我的钢琴很漂亮，很漂亮。只是为了陪你清脆的歌声。2.预设的妙用。(1)用视频让学生感受单词的准确性。(例如，流入.游泳池；穿过山谷。)(2)阅读横线上的短语。(3)课文中有很多这样的短语，找出来读一读。(同桌互相帮助，互相评价。)3.读课文最后一段：难怪泉水在弹钢琴“丁咚丁咚”！又唱又跳，多么快乐的春天啊！想想，也可以说()泉水。(又说又练)问：春天为什么快乐。我们来看看——(展示动态课件。)【文中设计意图：“来”与“流入、流过、流入”的区别通过视频生动地展示了“流入池中”和“穿过山谷”的动态画面，让学生明白作者的文字是准确的。学会细心，懂得用词严谨，从预设一个注意方法；通过学会欣赏和理解不同的词语来表达相同的意图，文章会更加生动。]第三，在苦读中体验快乐1.请在欣赏课件的同时阅读课文第一段。请告诉我你的想法。(老师根据学生的感知提出相应的建议。)2.沟通和反馈。预设一个产品的“冲”字。(力气大，颈头足，体现了春水的快乐和渴望的心情。多重解读，积累语感。求1:春是()冲出去。学生可能会说努力、不停、快乐、率直、热切.让学生把他们想到的单词放进句子中并阅读。求2:泉水像________一样冲出去。(口语练习。)预设2想象“一个阳光灿烂的世界”。你可以在课文中使用短语。一句话或者几句话就可以了。)3.阅读指导。提问回答问题，读出学生经历的情绪。[设计意图：让每一个学生读完之后都有所感悟，体会到的是不一样的。所以我在阅读中感受文字，在欣赏中积累文字，在想象中激活思维，在理解中积累情感，丰富泉水奉献的美好形象，培养学生的想象思维能力和语言表达能力。]第四，分享观察和评价的写作兴趣1.课件展示三个新词：“酥”“古”“娟”，引导学生观察，寻找共同点。(1)这三个词有什么共同点？(月字旁。)(2)这三个字有什么区别？(旁边“月”字不变，而“月”字留在底部，变成竖排。)2.老师要按照自己的规范写。3.学生练习写作，老师巡视指导。同时播放《泉水丁冬》音乐。4.作业显示：名教师a【设计意图：写作教学是初二教学的重点。在这个阶段，教师改变传统的单一评价方法，采用多重激励评价。让学生在优美的音乐中愉快地学习三个美丽的单词，并欣赏同伴的话语。在评价中成长，在成长中学会欣赏美。]动词（verb的缩写）课堂总结孩子们，刚才我们学习了8个单词和一些带音乐的单词和短语，学习了泉水来到池塘、平地、果园和山谷，和姐姐、詹妮弗、果树和画眉鸟交谈，还学习了3个我们会写的单词。【设计意图：】师生共同在板书上总结课堂学习是一种非常好的学习习惯。帮助学生形成概念，总结方法，定义任务。]《泉水》二年级语文教案2第一节课教学目标1、能识别八个新单词。2.正确、流利、有感情地阅读课文，背诵自己喜欢的内容。3.通过学习，学生可以了解泉水的奉献，喜欢有益的泉水。从而懂得关心身边的人，向有需要的人伸出温暖的手。教学重点1.认识8个新单词，结合上下文理解单词的意思。2.正确、流利、有感情地阅读课文，背诵自己喜欢的内容。3.通过学习，学生可以从小懂得关心身边的人，向需要帮助的人伸出温暖的手。教学难点1.读准发音：布谷鸟，春天，清脆自然。2.动情地读全文，用开心的语气念出泉水说的话。教学准备1.生词卡。2.单词卡。3.对应课件。教学过程一、兴趣的引入播放关于泉水的视频，学生观看，老师及时讲解：深山里，泉水从石缝里冲出来，储存在这个巨大的天然水池里。来到这个美丽的世界，泉水从高处流下，不断向前奔流。而小溪，河流变成小溪，奔向大海。(板书)第二，我会读书1.作者把这幅美丽的图画写成了一首美丽的诗。你想看吗？自己读，然后读给同桌听。(天生看儿歌)2.大声朗读名字。第三，第一次读课文，读准生词1.还有一个更漂亮的文字。你想学吗？如果我不帮你，你会自己看吗？请安静地读课文。如果遇到不懂的单词，请文字下方的拼音帮你。(学生自己读课文)2.出示生词卡，让学生教。3.驾驶列车识别需要识别的新单词和短语，并相互纠正。4.阅读所有新单词。5.认识复音词“结”，口头理解。6.学生标记每个段落的序号，并按名称朗读课文。7.好读书！你知道春天从哪里来吗？来什么地方？交流。第四，研究文本1、整体感知：(1)老师：每个人都把生词读得很漂亮，还能把课文学得这么好？(2)老师：春天很高兴来到这个美丽的世界！他想考验每个人。请自己读课文。阅读时，动动脑筋思考这两个问题：(1)弹簧流向哪里？他在这些地方和谁说话了？按照水流的顺序想一想。学生阅读课文并画线。(3)老师：泉水从哪里经过？学生回答，有文字：水池、平地、果园、山谷(4)老师：泉水在这些地方。你和谁谈过了？(山里妹子，杜鹃花，果树，画眉鸟)2.教程的第二部分：(1)老师：泉水第一次来到山里的平地，在山里遇到了妹妹。他对她姐姐说了什么？我们一起学习第二节。老师读前面部分，你读春天说的。好吗？老师和学生大声朗读第二部分。(2)老师：看完这一节，你明白了什么吗？健康质疑，重点解释“天然水塔”。(3)老师：请在地图上找出“天然水塔”在哪里。是的，山里泉水冒出来的地方就是“天然水塔”。(4)老师：如果你是一个弹簧娃娃，你怎么和山里的姐姐说话？自己看一下全水在文中说的话。把旁边的小伙伴当成山里的妹子。告诉他一些事。比谁更像弹簧娃娃！学生们自己阅读课文，并在(5)老师：现在，我是山里的姐姐，我需要水！哪个弹簧娃娃愿意跟我说话？点名，比较，朗读，评论，在开悟中读出感受。(6)老师：谁看的？哪个地方可以读好？他是怎么看的？学生回答。(7)老师：从春娃娃的话里你还明白了什么？(有很多弹簧等。)他的“哆”在文中怎么写？怎么读？(很多很多)老师在黑板上写“更多”。(8)老师：是的，他真的是一个温暖的好孩子！黑板上写着：“加油”。(9)老师：你说的真好！现在，让苏小姐做一个春娃娃，你们做山里的姐妹，好吗？师生把第二节再读一遍。(10)老师：我们一起来读这一节。3.三到五节课的合作学习(1)老师：泉水在山里热情地帮助姐姐。他高兴地唱着，跳着，跑着向前。他又是从哪里来的？跟谁说话？说什么？接下来老师会让你学`3，4，5段课文，好吗？(3)老师：请在学习小组中选择自己喜欢的课，然后用自己喜欢的合作方式学习。可以吗？等一下，请向团队报告。小组合作学习。4.扩张活动：(1)老师：泉水欢快地向前流淌。(课件：新图)他来新地方还会遇到谁？你会说什么？闭上眼睛想一想，然后模仿课文中的句子，自己说。自己想，自己说。(2)老师：你觉得呢？快点告诉你的小朋友。课件呈现的是静止的画面，背景音乐，学生的想象和交流。(3)老师：哪个孩子会告诉你刚才看到了什么？听到春天说什么了吗？根据学生的回答，课件适时提示：杜鹃花在春天照镜子，白天鹅在水上洗澡，鱼在水里跳，梅花鹿在春天喝水等。5.分数读6、7节，全文总结(1)做了那么多好事，春娃还不停的跑，最后跑哪去了？让我们一起读第6和第7节。(2)泉水娃娃向有需要的人伸出温暖的手；给需要温暖的伴侣一颗火热的心。在他的海上之旅中，他一定会为每个人做更多的好事。让我们和热心肠的弹簧娃娃在大海里相遇吧！孩子们，跟春娃娃说“再见”！动词（verb的缩写）总结和操作设计今天，我们收获了很多！学了八个新单词，认识了新搭档“泉水”。回家后，请再读一遍课文，标出你不明白的地方，查查书或者问问父母。下节课，我们一起学习，好吗？第二节课教学目标1.复习单词：瓦罐、缝隙、清泉、清脆的歌声、杜鹃花、天然水塔。2.在田字格正确学习和书写新单词和短语。3.动情地读课文，背诵喜欢的部分。4.丰富你的思维，想象泉水对自然和人类的贡献。教学重点1、能写九个新单词。2.情绪化的读课文，背自己喜欢的。3.通过学习，学生可以从小懂得关心身边的人，向需要帮助的人伸出温暖的手。教学难点写生词时要仔细观察。注意笔画顺序。教学准备1.生词卡。2.单词卡。教学过程(课前：播放歌曲《泉水丁冬》)首先，谈进口老师：上节课学完，知道泉水从石缝里冲出来，来