《日月潭》二年级语文上册课文教案模板

《日月潭》二年级语文上册课文教案模板《日月潭》是一篇关于风景的文章。文章里包含着风景的美和作者的赞，隐藏在文字之下。看看《日月潭》二年级语文上册课文教案！欢迎查看！《日月潭》二年级语文上册课文教案1教学要求1.本课学习12个新单词和由新单词组成的单词。认识四个新单词。2.正确、流利、有感情地阅读课文。背自己喜欢的。3.通过阅读课文，了解课文内容，感受日月潭美景，体会热爱包道的思想感情。教学重点1.学习新单词和新单词。2.动情地读课文，背诵自己喜欢的段落，增强热爱包道的感情和期待祖国统一的意识。教学难点“如果是毛毛雨，日月潭仿佛蒙上了一层薄纱，周围景色朦胧，就像童话里的仙境。”这句话怎么理解？课时：三个课时第一节课目的：了解文本内容，感受日月潭美景，体会热爱包道的情怀。首先，激发兴趣，引入新课程第二，学习第一自然段1.说出一个学生来读第一个自然段。其他同学认为：这一段告诉我们什么？2.点名回答(并在黑板上写“地点”)。能否用自己的话说说日月潭的位置？说话时用小红花里的四个字：台中附近，日月潭，高山)3.练习说出名字。(表扬或奖励练习口语时使用这四个字的同学。)第三，学习第二自然段过渡：我们知道，“太阳”是指太阳，“月亮”是指月亮。这个湖真的有那么大吗？大到可以容纳太阳和月亮？1.自由阅读这段文字，思考日月潭这个名字的由来。2.师生动情地读完这段话(老师在黑板上画出日月潭和光华岛板的轮廓)，然后请学生上台，分别标注日月潭和月亮湖的名称。3.玩更聪明的游戏，练习说话。第四，学习第三和第四自然段过渡：日月潭美丽宜人。看起来像一个爱美的小女孩，在不同的季节穿上不同的新衣服，呈现不同的风景。今天老师请了一个导游来上课。现在，我们将跟随导游去看美丽的日月潭。(点名回答，学生先说哪一部分，先学课文哪一部分。)例1。下雨时的风景(由说喜欢这部分的同学带领)(1)此时的日月潭真的像童话里的仙境。“仙境”是什么意思？(2)此时的日月潭风景有什么特点？从哪个字可以去看？(膝盖)(板书：一个膝盖)(3)“毛毛雨”是什么雨？(小毛毛雨)既然小，就要慢慢地、淡淡地读这四个字。(4)读这段话需要注意什么？(膝盖，仙境等。)(5)老师配合音乐朗读——，自由练习3354，点名朗读——，同声朗读。动词（verb的缩写）合并1.小导游介绍日月潭美景。要求：先自我介绍，声音洪亮，大方自然。(先练，后名。美丽的日月潭不仅吸引了我们，也吸引了许多外国游客。请想象一下，当那些外国游客看到仙境般的日月潭时，他们不禁会说什么。(按姓名回答)不及物动词板书小结第二节课目的：1.在这节课上学习新单词。2.写出这节课的新单词。第一，复习1.依次阅读全文。2.说说日月潭名字的由来和日月潭的美景。第二，学习新单词1.学生自学新单词，思考如何记忆新单词。2.学生反馈和老师摄像拨号。第三，引导写作1.学生自主选择生词，观察生词在日语字符网格中的位置。2.写作中的学生反馈和教师指导。3.课后完成第一个问题。第三节课第一，读拼音，写喂养语。第二，比较，然后组词。坏()绕()藏()鸟()环()燃()急()岛()第三，喜欢怎么写就怎么写。例子：开心(兴高采烈)隐约地()很多()HAVE的第二人称单数现在时“绕”有()个笔画，第七个笔画是()，偏旁是()。有()“健”，第一是()，第六是()，第七是。钢笔是()。“道”里有()支笔，第三支是()，第四支是()。6.根据课文填空。日月潭很深，湖水()。湖里有一种叫()的动物。这个岛把湖分成两半，北面像()，叫做()，南面像()，叫做()，人们叫它()《日月潭》二年级语文上册课文教案2第一，学习目标：1.我能认出“环与绕”等9个字，写“岛与展”等12个字。2.情绪化地阅读课文，背诵你喜欢的部分3.能够掌握课文中出现的成语，有积累好词好句的习惯。4.体验祖国山河之美，有热爱祖国的情感。二、情感目标有热爱祖国，以身为中国人而自豪的情怀。第三，教学重、难他能认“欢”“欢”等9个字，能写“道”“战”等12个字。四、教学过程：第一节课一、进口：日月潭，风景秀丽，风景如画。牛羊成群的吐鲁番，瓜果味。首都北京车水马龙，人来人往。我们的祖国多可爱啊！孩子们，这几天想和老师一起去看看祖国美丽的河山吗？今天，老师将带孩子们去看风景如画的日月潭。展示主题《日月潭》，一起读。二、新课程教学：1.翻开课本翻到第39页，轻声读课文，注意发音正确，2.孩子们已经预习了课文，所以老师应该看看哪些孩子预习课文最认真。老师手里有一些新的单词卡片，哪一组小朋友可以来开火车读(环绕，葱郁，幽幽，建筑，清澈，朦胧，仙境)3.孩子，你能从课文中找出这些单词，和谁能很快找到它们相比，4.同桌读单词，比较谁读得好5.哪个孩子知道这些话是什么意思？包围(造句)茂盛的：(植物)长得多，长得茂盛模模糊糊：看起来或听起来不清楚，但感觉不明显建筑：一座建筑(例如)清除：清除朦胧：不清晰(反过来说：清晰，清晰)仙境：神仙居住的地方，更像是风景优美的地方。(文中仙境在哪里？)6.日月潭就像神话的仙境。一定很美。你愿意和老师一起读课文，感受美丽的日月潭吗？7.一起读课文。8.日月潭美吗？小朋友知道为什么叫日月湖了。文中哪个自然段告诉我们它名字的由来？9.哪个孩子愿意读这篇自然的短文？10.孩子们，你们觉得他这样读书吗？谁愿意看了和他比？11.一起读。第三，引导写作。四.总结第二节课首先，检查导入：1.让我们在课前竞赛。孩子想参加吗？日月潭在哪里？日月潭美丽的岛屿叫什么？日月潭是怎么得名的？文中什么时候介绍日月潭的风景？二、新课程教学：1.文中介绍了日月潭上午和中午的美景。你想什么时候先去看日月潭？(以下第三、四自然段的教学顺序可根据情况调整)2.第三节自然教学：让学生大声朗读课文的第三段b早上的日月潭是什么感觉？你认为它漂亮吗？你是如何解读日月潭美景的？(轻轻地，轻轻地)d4竞赛组阅读情况良好3.第四节自然教学一位老师大声朗读，学生们闭上眼睛，想象日月潭的正午景色告诉我你的感受说出阅读的段落学生评价4.日月潭美吗？孩子要不要画日月潭？5.点名介绍自己的画6.四个人交换自己的画第三，引导写作。第三节课首先，检查导入1.老师手里有一些新单词卡片。你能把它们读好吗？(课后阅读和记忆)2.你知道这些单词的意思吗？3.通信4.孩子们，再读一遍课文，看看这篇课文中是否有可以纳入我们的好单词和好句子的单词和句子。二、新c1.朋友们，先看课文，看你想问什么问题。2.通信3.孩子们喜欢这篇课文吗？然后你能背诵你最喜欢的段落吗4.自由背诵5.除了日月潭，你还知道什么好地方吗？6.交流与介绍7.介绍收集资料的方法。第三，引导写作《日月潭》二年级语文上册课文教案3学术目标1.学习12个新单词，掌握新单词和由熟悉单词组成的新单词。2.借助汉语拼音，可以准确的读出发音，理解课文内容，知道日月潭在哪里，名字是怎么来的，默读课文练习。3.能够在课后听写作业中的单词。4.能够大声朗读和情绪化背诵课文。教学重点默读课文练习，体会描写中表达的爱日月潭和宝岛的感情。教学难点在理解课文的基础上，准确背诵全文。教学时间为3课时教学过程第一段教学责任在汉语拼音的帮助下，我可以准确地阅读发音，理解课文内容，知道日月潭在哪里，它的名字是怎么来的，并练习默读课文。首先，突出责任借助汉语拼音，可以看懂文字，知道日月潭在哪里，知道它名字的由来。二、责任的落实1.模仿课文，分成段落。2.指名读第一段问：日月潭在哪里？听懂的话：树木繁茂：树木长得又多又壮。四面环山：这节课说日月潭四面环山，池水在山的怀抱里。景点：风景优美或有古代遗迹的地方。古迹是指从古代流传下来的建筑。3.默读第二段。问：日月潭是怎么得名的？(提出默读课文的要求：不要出声，不要参考阅读，边读边想)4.一起读第三段。问：这一段什么时候写的风景？(凌晨)晨星：清晨未消失的星星。模模糊糊：这个教训好像不是很清楚。反射：天空中的星星和岸边的灯光反射在湖面上。5.问：这一段是什么时候描述日月潭风景的？(烈日和细雨)清楚：非常清楚。而且隐约相对。展示：完全展示，让人看到。浅色纱线：浅色纱线。这一课是比喻在雨中看到日月潭。阅读段落的第二句：问：比喻是什么？(1)把轻沙比作雨中的日月潭场景。(2)把仙境比作日月潭周围的风景。指导。整个日月潭/和周围的建筑/之美清晰地/展现在我们面前。6.因为风景优美，许多中外游客前来参观。7.分段练习背诵。三、验收责任背课文。第二部分教学责任熟读课文，学习12个新单词，掌握新单词和由熟悉单词组成的新单词。首先，突出责任学习这节课的新单词和由它们组成的单词，并熟练地阅读课文。二、责任的落实1.学生们分段阅读课文。(读生词读音，看字形)2.复习旧词。阙嵇绍建沙3.学习新单词。存藏造纱左、中、右结构：附半封闭结构：痕迹左右结构：比例说单个字符：l上下结构：显示和构建照片4.重点指导。含蓄：注意右边“穷”，不要横着突出。剑：注意“比”，出人头地。秀：最上面的最后一笔是Si。5.扩展单词省：省、自治区、直辖市附件：附在附近痕迹：历史遗迹的痕迹，水的痕迹说：对称有能力升起：升起旗帜隐藏：模糊地隐藏契约：契约约束和契约照片：拍照片，好好照顾建设：建设和建设国家建筑：水坝和泥浆建筑纱线：纱围巾细纱秀：漂亮，优秀，漂亮6.按名字读单词。三、验收责任写新词。第三节教学责任通过课后练习巩固本课学到的知识。首先，强调通过课后练习巩固本课所学知识的责任。二、责任的落实1.读P47/2，读，写2021年高二《日月潭》级教学设计《日月潭》公开课教学设计《日月潭》教学设计对高二语文《日月潭》教学的思考小学日月潭教案优秀范文对高二《日月潭》教学的思考反思初二第一卷《日月潭》关于《日月潭》系版教学的思考小学二年级上册语文《日月潭》教案。