《口语交际：长大以后做什么…》-【4篇】优质课

长大以后做什么【教学目标】1．能把自己长大了想干什么说清楚，注意表达时声音响亮，吐字清晰，语句流畅，神态自然大方。2、倾听后能转述感兴趣的内容，并有礼貌地进行提问。【教学流程】一、情境导入看图猜职业。师：同学们，今天老师上课之前想和大家玩个游戏，这个游戏叫做看图猜职业。（课件出示厨师、清洁工、司机图片，学生集体猜）师：现在老师想请同学起来猜，不过老师有个要求哟，要用一句完整的话把图片上人物的职业大声、清楚地说出来。教师提示：图片上的叔叔或阿姨是（）课件出示几种职业图片。（宇航员售货员摄影师歌手运动员）师：同学们，除了刚才了解的这些职业，你们还知道在我们生活的周围还有哪些职业呢？指名学生说。（注意学生表达，适时评价）社会是个大家庭，由于社会分工的不同，因而出现各种各样不同的职业。不过，他们都是为了服务于人类，共建美好社会而存在的。每一种职业都有它存在的价值，都有它的伟大之处。同学们，你们有没有想过长大以后做什么呢？今天我们就一起来上一节口语交际课。（板书课题：长大以后做什么）在这节口语交际课中，老师希望大家好好表现，既要坐端正，又要注意说话时声音响亮，说清楚、说完整，还要注意听的时候认真倾听。在这几方面表现特别棒的同学老师会送给他们表达星和倾听星的奖章，对于拿到奖章的同学老师下课后会有一份神秘大礼物送给他们哟！二、感知话题1．同学们，想好了吗？谁能大声地告诉老师和同学们，你长大以后想做什么？指名学生说。（简单表达自己的想法）老师适时评价。2．刚才听了同学们的回答，老师真是太佩服你们了，你们今年只有七、八岁，小小年纪，每个人就这么有想法，有目标。不过，老师还想知道，你们为什么会有这个想法？其他同学可要注意认真倾听哦，老师这里还有很多倾听星的奖章呢！听完后大家还可学着评一评这位同学说得怎么样？指名学生回答。（刘诗晨。3、组织评议：大家听清楚了吗？她说清楚了吗？她是怎么说的？（引导学生从声音、神态、内容三个方面进行评价。教师相机板书。4．师：同学们，你们听得可真仔细，知道她说得好在哪里。那么下面请大家也学着他的样子，在小组内跟同学说一说。课件出示交流要求：1、说的同学要注意声音响亮，说清楚、说完整，还要注意说话的语气。2、听的同学也要注意认真、仔细，学着将别人的想法再说给同学们听。3、交流完后每个小组评选出一位表现最好的同学。学生自由交流。交流完后小组长汇报结果。现在老师想请坐得最端正、听得最认真的小组代表起来交流。指名两名小组代表在座位上交流。还有哪位同学想上台交流的？指名学生交流。教师适时评价点拨。师：刚才几位同学在交流的过程中，老师仔细观察了一下，发现有一位同学坐得最端正，听得最认真，眼睛一直注视着台上的同学，老师想请他把××同学的想法再说给同学们听听，行吗？还有谁也想把别人的想法告诉同学们？指名同学说。教师相机板书：听：认真注视师小结：我们二一班的同学真棒，不但能把自己的想法说出来，还能学会认真倾听，把别人的想法说出来。三、情境交流同学们，老师平时喜欢摄影，喜欢抓拍一些感人的瞬间，有一天老师在学校散步时无意间听到两位同学的对话，她们谈论的话题就是关于长大以后做什么。老师偷偷把它录成了一段视频，现在请大家一起来看看这一段视频。同学们在看的时候一定要听清楚他们长大以后做什么？为什么有这个想法？下面我们用最热烈的掌声欢迎这两位同学上场。师：下面我把时间和机会留给在座的同学们，如果你们有什么感兴趣的问题或者有什么特别的想法，可以向她们两位同学提出来。不过我要提醒同学们哟，注意说话时要有礼貌，还有说话的语气。教师相机板书。学生自由提问。同学们，由于时间关系，今天的采访活动到此结束。感谢两位同学！四、总结：同学们，这节口语交际课上到这儿已经接近尾声了，从这节口语交际课中，你们学到了什么？指名学生回答。教师归纳小结：同学们，你们今天的收获可真多！在平时的交际中，我们不但要注意说话声音响亮，口齿清楚，把话说完整、说清楚，还要注意仪态自然大方，用上礼貌用语。听的时候也要注意认真倾听哟！相信同学们经过自己的努力，一定会越来越棒的！口语交际《我长大了做什么》教学设计教材分析口语交际《我长大了做……》属于“交流”系列话题。课堂是开放式的，话题选择也是与学生的学习、生活、发展密切相关的内容。正好语文园地三中安排了有关职业的识字活动，在学生识了字迫切想理解每一种职业的基础上，再顺势让他们交流“长大了做什么”，一方面是交流思想、传递信息；另一方面就是要让他们“有表达的自信心”，激发他们“积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见”的主动性。学情分析语言是人们在交际活动中交流思想、传递信息的重要工具。二年级学生的语言很多都是不完整不规范的，而且大部分学生“不敢说，不会说”，所以我想着力培养学生的交际兴趣，让学生想说、会说、敢说。教学目标1．引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？2．引导学生简要地与同学说说自己的愿望。3．让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说教学重点和难点教学重点：乐于与别人交流“我长大了做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。教学难点：能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作。教学准备老师：多媒体课件学生：1、课前了解爸爸妈妈和身边人的职业，大致了解他们是做什么的，心情如何。2、小书签教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入。1、趣味谈话，引出职业话题。鼓励学生根据课前了解到的信息说说自己的爸爸妈妈和周围人的职业。2、通过观看儿歌视频，知道生活中有很多很多的职业。3、幻灯片展示不同职业的人们工作时的画面，让孩子们从视觉上感受这些叔叔阿姨们工作时的认真、辛苦与快乐，从而激发他们谈话的兴趣。揭示课题。二、鼓励说话。1、鼓励学生大声说说自己长大以后想要做什么。（尽量引导孩子们说出职业名称，承接前面有关职业的识字教学）2、师顺势过渡：好多同学说了自己的理想，可是老师不明白你们为什么会有这样的理想，要怎样说才能让我听明白呢？3、参与学生的讨论之中，引导他们明白：只有把原因说清楚，别人才知道自己的心愿。引出“我长大了想做（当）＿＿＿＿，因为＿＿＿＿＿＿＿。”句式，鼓励孩子们用这个句式说出一个完整的句子。4、学生自由表达自己的理想。要求其他同学认真听并对他们的表现作出评价。教师适时小结出口语交际的三个要求：大声说、说清楚、认真听。5、老师扮演记者，采访几位同学，鼓励他们用上面的句式完整的说出一句话，教师对接受采访的小嘉宾及时给出鼓励，激发他们表达的欲望，树立说话的信心。6、在学生能说出一个完整的句子的基础上，教师在提出新的要求：让同桌之间自由交流，先说说自己长大以后想做的事和原因，再弄清楚同桌的。再次鼓励学生说出一段完整的话。（从说一句话到说一段话，层层递进，切实提高学生的语文素养。）三、快乐写话。1、播放音乐《种太阳》，鼓励学生把自己的理想写在漂亮的书签上，让它时刻提醒我们努力学习，不怕吃苦，这样理想才能变为现实。2、互读书签，互相鼓励。四、板书设计。口语交际长大以后做什么职业理想大声说说清楚认真听我长大后想做（当）＿＿，因为＿＿＿＿。口语交际长大以后做什么教学目标：1.引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？2.引导学生简要地与同学说说自己的愿望。3.让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说教学重点和难点：教学重点：乐于与别人交流“我长大以后做什么”这个话题，做到态度大方，有礼貌，并能把为什么做这个工作说明白。教学难点：能向别人说清楚自己为什么长大了想做这个工作教学过程：一、激趣导入，揭示课题(板书课题)二、放飞想象，畅谈理想（一）在交际中向别人介绍自己长大了做什么工作。1.你们知道爸爸妈妈是做什么做工作的，老师想请你们介绍一爸爸妈妈的工作？2、还有很多叔叔阿姨也像我们的爸爸妈妈一样努力工作着，让我们看图猜猜他们是干什么的？3、同桌之间互相说一说。（课件出示几个行业工作情景照片）可以用上句式：我猜他（她）是————，我从—————看出来。4、组织交流。（随机点击课件）5、除了图上展示的，你还知道哪些职业呢？6、师：再过二十年，你们就二十八九岁了，那个时候，你们在做什么？这节课，我们就来说说：我长大以后做什么。7、小组内说说你长大了想做什么工作呢？用上“我的理想是，因为。”的句式。（课件）8、同学们都说得不错，这其实就是你们的理想。（板书理想）（1）一个人有了理想，才有前进的目标，奋斗的动力。老师收集了两条，关于理想的名言。课件出示名言：（师范读）世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗——苏格拉底一种理想就是一种力量！——罗曼·罗兰（二）能说清楚为什么想做这个工作。1.同学们都说得不错，如果能把为什么想做这个工作说清楚就更好了。有两个小朋友他们也在交流长大了做什么工作这个话题。我们去看一看，听听他们是怎么说的。（观看课件）[材料一]（课件出示）我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。[材料二]（课件出示）我想当个科学家。因为我看过一篇文章叫《南极来信》。我想去南极看看可爱的企鹅和海豹是怎么游泳的，它们吃些什么？去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。要想到南极去，我现在就要努力学习，掌握更多的知识和技能，才能成为科学家，实现自己的理想。（板书努力）2.你觉得他们哪里说得好呢？3.小结：其实这两个小朋友在说“为什么做这个工作时”，都结合了自己平时看到的，听到的，想到的和经历过的一些事情来说。如果咱们也能像他们那样来说，就能说得更明白了。（出示课件）可以用上句式：我长大了想做(当)……因为……，所以我想做(当)……。我要-----4.小组内说一说你长大了想什么工作？为什么？再问一问他的想法。5.全班展示，组织评议。三、课堂总结这节课同学们畅谈了长大以后做什么。我从你们的话语中听到了美好的愿望，从你们的眼睛中看到了对未来的憧憬。那么从现在开始就让我们为了理想加倍努力。部编教材二年级下册第三单元口语交际《长大以后做什么》教学设计一、教材分析本次口语交际以“长大以后做什么”为主题，引导学生围绕主题简单清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多提问。教材从两方面提出了交际要求：一是把话说清楚——“清楚地表达想法”“简单说明理由”。话说清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的要求，也是对学生逻辑思维能力的初步培养。二是认真听——“对感兴趣的内容多问一问”，引导学生学习边听边思考，积极参与交流。教学重点是能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？教学难点是能对自己感兴趣的内容提出问题。二、教学目标1．能用通顺的话自信、清楚地表达自己长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？2．能听明白同学发言，对自己感兴趣的内容提出问题。3.懂得从小怀揣梦想，立志为实现梦想而努力。三、教学准备多媒体课件心愿卡小组发言评价表四、教学重难点能说清楚长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？能认真听同学发言，对自己感兴趣的内容提出问题。五、教学过程课前交流：联系生活，试说职业二年级（6）班的同学们，你们好,很高兴认识你们。我是黔江区民族小学的王秀芳老师，今天要和大家一起上一节口语交际课，愿意和我交朋友吗？谁来自我介绍一下？还有谁愿意来介绍你的父母的职业是什么，工作时会做些什么。（一）导入课题，明白理想1.都说我们二(6)班的同学特别厉害，有一双火眼金睛，现在王老师就来考考大家，看谁能猜出图上的人分别是做什么工作的?(随机点击课件)你还知道哪些图上没出现过的工作吗?2.小结交流情况。其实我们身边还有很多人和叔叔阿姨们一样都做着不同的工作，那长大以后你想做什么？（板书课题）（二）勾连生活，畅谈理想1